孫文輝　韓曉明

摘 要： 當前高中體育教師隊伍建設(shè)面臨一些問題，主要表現(xiàn)為：體育教師中專業(yè)出身的數(shù)量少；體育教師年齡結(jié)構(gòu)不十分合理；體育教師后續(xù)教育和培訓缺位；體育教師開展教科研能力不足。作者應(yīng)當從以下四個方面著手予以突破：一是采取多種方式逐步增加專業(yè)出身教師比例；二是制定規(guī)劃合理安排體育教師任職年齡結(jié)構(gòu)；三是上下聯(lián)動扎實開展體育教師崗位培訓教育；四是創(chuàng)造條件鼓勵教師牽頭開展教育科學研究。

關(guān)鍵詞： 高中體育 師資隊伍 建設(shè)現(xiàn)狀

師資隊伍建設(shè)對教學工作的影響非常明顯，體育教學工作更是如此。因為體育師資隊伍建設(shè)除了對教師的知識面、能力水平具有較高要求之外，專業(yè)出身和年齡結(jié)構(gòu)也是需要考慮的重要方面，本文主要針對當前高中體育師資隊伍建設(shè)方面存在的問題，進行初步的分析研究。

一、高中體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

在高中學校，師資隊伍建設(shè)是一個非常重要的工作，師資隊伍建設(shè)水平對這一學科的整體教學質(zhì)量具有非常明顯的影響。體育師資在整個師資隊伍建設(shè)中相對屬于薄弱的環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1.體育教師中專業(yè)出身的數(shù)量少。筆者對本校及周邊和高中體育教師狀況進行了初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育院校體育專業(yè)出身的教師數(shù)量不足三分之一，其中包括一些體育專業(yè)出身的教師中途改任教其他學科，這就導致整個師資隊伍中專業(yè)不專。

2.體育教師年齡結(jié)構(gòu)不十分合理。調(diào)查顯示45周歲以上的體育教師所占比例超過百分之六十，而30周歲以下的體育教師比例僅占百分之十五左右，年齡梯度明顯出現(xiàn)頭大尾小的狀況。一旦這些教師達到年齡，不再適宜任教體育學科之后，將會出現(xiàn)一個數(shù)量較大的師資真空層。

3.體育教師后續(xù)教育和培訓缺位。當前各地各學校在教學培訓方面抓得非常緊，而且很實在，但是體育學科和其他應(yīng)試學科相比，卻存在冷熱不均的狀況。有些學校對體育教師的后續(xù)教育抓得不緊、流于形式，不能制定中長期規(guī)劃安排教師定期參加各種形式的培訓，特別是脫產(chǎn)培訓的數(shù)量、到上級單位培訓的次數(shù)頻率明顯偏低。

4.體育教師開展教科研能力不足。許多高中體育教師只顧埋頭教學，平時有時間都用來強健體魄，而對教學技巧如何更有效地開展教學工作等方面研究非常膚淺，自身積極參與教學研究的能力不足，導致體育教學工作中不能夠充分融入新的理念、新的方法、新的資源，影響體育教學實際成效的提高。

二、有力有效推進高中體育教師隊伍建設(shè)的思考

強化體育師資隊伍建設(shè)是保障教學工作開展的一項重要舉措，筆者認為應(yīng)當從以下四個方面著手予以突破：

1.采取多種方式逐步增加專業(yè)出身教師比例。在高中體育教師隊伍建設(shè)中逐步增加專業(yè)出身比例，是非常有效的一個抓手。教師非體育專業(yè)出身，即使后天經(jīng)過業(yè)務(wù)培訓、自己認真的鉆研，實際上和專業(yè)出身的體育教師相比，在身體素質(zhì)、體育基本功等方面還有一定的差異性。因此，要逐步增加專業(yè)出身教師的比例，一方面在每年的新教師招錄計劃中要增加體育學科崗位的比例，另一方面要鼓勵教師之間開展流動，鼓勵教師進行體育專業(yè)的專門學習等，以多種方式提高教師隊伍的素質(zhì)專業(yè)程度。

2.制定規(guī)劃合理安排體育教師任職年齡結(jié)構(gòu)。強化高中體育教師隊伍建設(shè)，必須從源頭上、從宏觀上進行把控，切不可頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳。首先，教育主管部門要對本地區(qū)、學校要對本校范圍內(nèi)體育師資隊伍進行統(tǒng)籌，每一個年齡段都要相對均衡，保持完整的梯度，在達到年齡轉(zhuǎn)崗其他工作之后，各層級向前遞進有效彌補，避免因為年齡一刀切而造成的結(jié)構(gòu)失衡。在體育教師的年齡梯度結(jié)構(gòu)安排上，學校一定要重視逐層遞進的順序，通過扎實有效的規(guī)劃引領(lǐng)，提高教師隊伍結(jié)構(gòu)的科學合理程度。

3.上下聯(lián)動扎實開展體育教師崗位培訓教育。強化師資隊伍建設(shè)必須緊緊抓住培訓教育這一切入點，體育教師培訓既要從上向下逐層傳遞壓力，又要立足基層進行創(chuàng)新研究。對教育部門而言，必須對本區(qū)域內(nèi)的高中體育教師進行系統(tǒng)性的輪訓，在教師進修學校開設(shè)輪訓班，提高他們的體育專業(yè)知識水平和技能技巧水平。輪訓工作特別要注重輪訓對象為半路出家的非專業(yè)出身的體育教師，通過脫產(chǎn)培訓提高他們體育業(yè)務(wù)技巧水平。還可以鼓勵體育教師利用在線教育平臺，利用函授網(wǎng)絡(luò)教育等多種形式開展與崗位能力履職水平相關(guān)的培訓活動。對于學校而言，則要結(jié)合教學工作實際開展崗位培訓，可以推薦部分骨干教師、青年體育教師到重點學校跟班學習，到有關(guān)師范院校參加培訓等，通過這樣的崗位培訓使廣大教師進一步提高業(yè)務(wù)能力水平。

4.創(chuàng)造條件鼓勵教師牽頭開展教育科學研究。教科研是每一位高中體育教師都應(yīng)當具備的基本能力和素養(yǎng)，學校要積極創(chuàng)造條件讓他們進行研究。一方面，高中學校在教師考核中應(yīng)當列出有關(guān)教科研的專門分值，從考核的制度杠桿促進廣大教師積極開展與自身體育教學工作相關(guān)的各類研究活動。另一方面，學?？梢栽O(shè)置一些專業(yè)課題，鼓勵體育教師自主地選擇領(lǐng)銜開展研究活動。學校對教師在體育教學研究方面取得的成果，既要給予精神獎勵，又要給予一定的資金補助，從而調(diào)動教師參與教科研的積極性。有了廣大體育教師的充分參與、積極投入，體育教科研工作才能呈現(xiàn)出勃勃生機，才能在教育教學工作中發(fā)揮更大的作用。

三、結(jié)語

面對高中體育師資水平參差不齊的現(xiàn)狀，無論是體育主管部門、教育主管部門，還是具體的基層學校，都要充分重視師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析，采取有效措施推動高中體育師資隊伍建設(shè)的發(fā)展。

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