張有鳳 何亮 李忠文 張可敏 林文松 于治水

【摘要】學(xué)科與專業(yè)建設(shè)是大學(xué)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的重要載體，應(yīng)引起重視并切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。本文以上海工程技術(shù)大學(xué)專業(yè)建設(shè)為例，對(duì)其中的關(guān)于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀、存在問題及改進(jìn)措施進(jìn)行了總結(jié)并提出幾點(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】材料科學(xué)與工程 專業(yè)建設(shè) 創(chuàng)新能力

【基金項(xiàng)目】上海工程技術(shù)大學(xué)《基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)和專業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)估的專業(yè)建設(shè)》項(xiàng)目（編號(hào)：z201605001）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0039-01

上海工程技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)適應(yīng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)上海市發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)的人才培養(yǎng)需求，近年來(lái)該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率一直保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)，學(xué)生在工作崗位上都得到了一定程度的肯定?？墒墙陙?lái)材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的科技研究發(fā)展迅速，新材料、新技術(shù)、新設(shè)計(jì)層出不窮，過(guò)去曾經(jīng)領(lǐng)先的一些教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法逐漸落后于現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展步伐和需求，如何適應(yīng)材料科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，融入國(guó)家和上海市在材料科學(xué)與工程領(lǐng)域發(fā)展戰(zhàn)略的總體要求，培養(yǎng)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需要，進(jìn)行基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新一輪專業(yè)建設(shè)十分有必。本文以上海工程技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)中關(guān)于學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀及存在問題予以簡(jiǎn)單介紹：

一、基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)是在現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代制造業(yè)和新材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求和我校人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化面向?qū)嶋H工程應(yīng)用的材料科學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善已有的教學(xué)體系。本專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是瞄準(zhǔn)現(xiàn)代材料科學(xué)與工程應(yīng)用各領(lǐng)域，注重創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中引入新方法、新手段，構(gòu)建并夯實(shí)材料科學(xué)與工程專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際、理論應(yīng)用于實(shí)踐、實(shí)踐過(guò)程中反哺理論知識(shí)的深入理解的教學(xué)模式，形成學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)將充分發(fā)揮我校骨干教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制，專業(yè)教師充分明確能力教育的基礎(chǔ)地位，素質(zhì)教育的核心地位，為專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，本專業(yè)三個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間互相學(xué)習(xí)、借鑒，融合共同促進(jìn)本學(xué)科發(fā)展，提升專業(yè)和學(xué)科創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。樹立了“以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、以質(zhì)量求生存”的教育新觀念。改變以往本科生接觸本專業(yè)相關(guān)的試驗(yàn)制備、結(jié)構(gòu)分析、撰寫論文的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)較晚的情況，使學(xué)生盡早參與導(dǎo)師的科研活動(dòng)，老師給學(xué)生創(chuàng)造參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，同時(shí)結(jié)合本專業(yè)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如：課內(nèi)試驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合試驗(yàn)等，做到進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)后對(duì)本專業(yè)相關(guān)材料和試驗(yàn)制備方法等有基本了解，在老師的引導(dǎo)下可以理論課知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，更好的完成理論課的學(xué)習(xí)，而并不是一味的聽老師講解，覺得專業(yè)課枯燥無(wú)味；進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，組織實(shí)施，試驗(yàn)結(jié)果分析等各個(gè)部分，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和邏輯分析能力。

二、基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀——學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力需繼續(xù)提高

1.實(shí)踐教學(xué)是我校的特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，但近幾年在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，由于課程設(shè)置固有的剛性要求，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求自由的氛圍和寬松的組織形式還有一定的矛盾，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力仍有待于進(jìn)一步提高。

2.近三年的培養(yǎng)計(jì)劃的修訂雖然以切實(shí)的社會(huì)需求調(diào)查作為依據(jù)，基本執(zhí)行教育部或教委建議的專業(yè)基本要求，但課程體系中專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）仍然不足25%，應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，加強(qiáng)課程和課程體系之間的融合與相互銜接，開設(shè)真正意義上的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課，并形成對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力考核的有效方法。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)還需教師改變教學(xué)思路，從課程體系全局出發(fā)看待自己所授課程，在教學(xué)過(guò)程中逐漸引導(dǎo)、提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.目前，本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)已經(jīng)初見成效，每屆學(xué)生都有相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，但這些實(shí)習(xí)基地中，有些研究所或企業(yè)對(duì)外開放程度有限，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中沒有更多的機(jī)會(huì)接觸到具體的實(shí)驗(yàn)操作和工藝流程，如不少學(xué)生反映在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，只是大致參觀和了解了與專業(yè)相關(guān)的某些設(shè)備，且印象并不深刻，而沒有鍛煉自己的動(dòng)手和實(shí)踐能力。雖然我們專業(yè)為學(xué)生提供了專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，但我們還需要深入產(chǎn)學(xué)研合作單位內(nèi)部，為專業(yè)學(xué)生制定更加完善的實(shí)習(xí)計(jì)劃。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生一門至關(guān)重要的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的知識(shí)與理論，獨(dú)立分析和解決工程技術(shù)問題的工作能力，包括調(diào)查研究、查閱中外文獻(xiàn)及收集分析資料、制訂試驗(yàn)（設(shè)計(jì)）方案、理論分析、總結(jié)成果的能力、論文撰寫的能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用和外文文獻(xiàn)閱讀及翻譯能力等；在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題中有一定數(shù)量的課題都是來(lái)自于生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，但其比例不高，如何進(jìn)一步加大生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際選題的數(shù)量，使更多的學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)真正提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，需要每位教師加強(qiáng)與企業(yè)的溝通及建立良好的合作關(guān)系。

三、基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)改進(jìn)措施

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)一步開展與企業(yè)的科研合作，積極申報(bào)各級(jí)別縱向科研項(xiàng)目，積極尋找橫向課題。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與科研實(shí)踐。在提升學(xué)科建設(shè)水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)以高水平的科研反哺專業(yè)教育，達(dá)到深化教學(xué)的目的。引導(dǎo)學(xué)生參與各類科研和競(jìng)賽活動(dòng)，如：大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及各類涉及專業(yè)方面的實(shí)踐類公共選修課。注重提高和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)提高本科生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開放實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備使用效益，使實(shí)驗(yàn)室資源得到進(jìn)一步充分利用。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，爭(zhēng)取新增校外學(xué)生實(shí)習(xí)基地2～3個(gè)。

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作者簡(jiǎn)介：

張有鳳 （1978～）， 女， 博士， 副教授。