卜晴 蔣秀梅

【摘要】豐富多彩的民間游戲資源在幼兒活動中的有效應(yīng)用，對于幼兒人生經(jīng)驗、人格內(nèi)涵的豐富和幼兒身體的健康發(fā)展等具有非常重要的作用，其能在很大程度上滿足幼兒個體差異化的發(fā)展需求，因而，備受廣大幼兒的喜歡與青睞。在這一形勢下，幼兒園應(yīng)在幼兒活動開展中大力進行民間游戲資源利用和開發(fā)，在幼兒教師的指導(dǎo)下積極進行活動內(nèi)容拓展，以滿足幼兒身心發(fā)展的要求。本文將對民間游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略進行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】民間游戲資源 幼兒園活動 運用 策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0009-01

1.民間游戲資源的搜集

1.1幼兒園搜集民間游戲資源的必要性

民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，且時空約束非常有限，幼兒們非常喜歡這種無拘無束的活動形式。對民間游戲資源的有效搜集和應(yīng)用能夠在很大程度上促進幼兒自我意識的發(fā)展。幼兒通過活動的參與，會在潛移默化間對日常生活進行學習模仿，這些都是他們能夠理解的，且有助于情感經(jīng)驗獲取的真實內(nèi)容。幼兒在游戲控制、組織和參與中始終都能充分發(fā)揮自身的主體作用，能夠親生經(jīng)歷游戲設(shè)計的失敗、成功、自由、規(guī)矩、結(jié)果及原因等環(huán)節(jié)，這些都能在一定程度上促進他們的進步與發(fā)展。民間游戲資源中具有無法估計的教育蘊含價值，需要幼兒教育從業(yè)者不斷的進行教育觀念革新、深入進行探討分析，有效提升自身的綜合素質(zhì)。

1.2幼兒園搜集民間游戲資源的方法

盡管民間游戲資源形式多樣、內(nèi)容豐富，但現(xiàn)代科技的快速發(fā)展不斷催生出各種電、聲、光等電子游戲和玩具，給民間游戲帶來了很大的沖擊。在這樣的背景下，小小的電子按鈕代替了幼兒的自由、自發(fā)游戲過程，也讓家長對民間游戲的看法發(fā)生了很大的變化，很多家長認為民間游戲太過老套，根本無法適應(yīng)幼兒的發(fā)展。從客觀的角度來講，幼兒仍然是非常需要民間游戲的，因此，我們對此應(yīng)進行積極的應(yīng)對，比如在園內(nèi)進行游戲小組劃分，邀請家長參與各種活動。當然，這之前幼兒園需要對民間游戲的重要性進行積極的宣傳，引導(dǎo)幼兒家長對其形成正確的認識，并組織教師和家長一道進行民間游戲素材搜集，將搜集到的游戲進行記錄、整理，進而將其作為幼兒園活動開展的一手民間游戲資料。

2.民間游戲的改編與創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新游戲內(nèi)容

幼兒園教師可以通過各種方法或方法組合如，引導(dǎo)法、拓展法、組合法和發(fā)散發(fā)等，對搜集到的民間游戲進行內(nèi)容改編，根據(jù)幼兒的情趣特征將各種常見的游戲進行分離和組合，制作一個新的游戲，有家長和幼兒共同進行游戲規(guī)則制定。改編后的游戲不再具有那些相對老套的說詞，游戲內(nèi)容也更符合幼兒的心理特征，因而，更能受到他們的歡迎和喜愛。

2.2創(chuàng)新游戲形式

在具體操作中，為了獲得更好的游戲效果，幼兒教師還可以針對游戲的具體規(guī)則和組織形似進行適當?shù)母木?，通過特定環(huán)節(jié)的拓展將類型不同的游戲進行合理的聯(lián)系，以實現(xiàn)游戲之間的有效銜接。在創(chuàng)新游戲形式的過程中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的心理和生理特點，在與他們的討論商議中進行新游戲規(guī)則制定，這樣才能在保證游戲原始趣味的前提下，讓幼兒獲得成功的喜悅感，進而促進他們的身心健康發(fā)展。

3.民間游戲開展的環(huán)境條件

3.1物理環(huán)境

幼兒園應(yīng)為幼兒提供優(yōu)良的物理環(huán)境條件，根據(jù)幼兒的年齡和性格特點，靈活的進行游戲物理空間和游戲時間調(diào)整?？梢愿鶕?jù)活動空間的面積和配置情況進行一室多用，引導(dǎo)他們自己動手進行活動空間創(chuàng)設(shè)，比如，發(fā)動幼兒通過構(gòu)建材料、廢舊材料的利用搭建一些小屋子、小墻面等，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以讓他們在游戲的參與中獲得創(chuàng)新能力的提升。同時，教師在游戲中還要對幼兒進行進一步的引導(dǎo)，通過互相交流、相互討論的形式進行新穎游戲活動的設(shè)置。

3.2心理環(huán)境

所謂心理環(huán)境是指幼兒的心理動機和情緒變化，心理環(huán)境的良好構(gòu)建對于幼兒學習和認知自主性、積極性的提升具有很強的促進作用。幼兒教師應(yīng)幫助幼兒構(gòu)建良好的師生關(guān)系、人際交流關(guān)系和安全依戀關(guān)系等，為他們提供良好的心理環(huán)境基礎(chǔ)，進而推動他們以積極、自信的心態(tài)去探索未知自然。給予他們一定的自由空間，讓他們在游戲參與中積極的進行情感體驗、發(fā)現(xiàn)和探索，這對他們良好情操的培養(yǎng)是非常有利的。

3.3安全性

在游戲選編中，教師必須對游戲規(guī)則予以明確，根據(jù)幼兒的年齡特點、游戲活動量和游戲難度進行游戲活動開展，要注重游戲與幼兒的匹配情況。在游戲開展中，應(yīng)提前對游戲設(shè)計動作、游戲場地、使用道具等進行嚴格的安全檢查，以避免事故的產(chǎn)生。

總之，民間游戲是我們的珍貴文化瑰寶，是中華民族歷史進程中的重要社會資源，其在幼兒活動中有效利用，不但能夠豐富幼兒教學資源，而且還能促進幼兒的身心綜合發(fā)展，幼兒教育工作者應(yīng)對其進行積極的搜集、選編和組織，讓其在幼兒教學中充分發(fā)揮作用，不斷提升幼兒教學的教學質(zhì)量和教學效果。

參考文獻：

[1]趙娟.民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動中的開發(fā)與利用[J].教育教學論壇.2014（33）

[2]張秀杰.寓教于樂 玩有所長——談民間游戲的育人功能[J].山東教育.2003（09）

[3]由穎.民間游戲在幼兒素質(zhì)發(fā)展中的作用[J].山東教育. 2003（Z3）