陳順舟

摘 要： 數(shù)字計(jì)算是人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)工作過(guò)程中不可或缺的重要內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)字計(jì)算又是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分。尤其是在小學(xué)階段，提高學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力有重要的幫助作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算作為數(shù)學(xué)教學(xué)的根本內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于小學(xué)數(shù)字計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，這使得許多數(shù)學(xué)教師越來(lái)越重視計(jì)算教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 有效性

計(jì)算稱得上是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要方式。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于計(jì)算能力的重要性沒有過(guò)多涉及，但是計(jì)算教學(xué)的重要性是不可忽視的，我們必須承認(rèn)計(jì)算對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。這就需要教師充分認(rèn)識(shí)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的重要性，在充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前影響學(xué)生計(jì)算能力的主要因素的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略。希望通過(guò)本文對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的分析，幫助學(xué)生提高計(jì)算水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、影響學(xué)生計(jì)算能力的因素

1.受到學(xué)生思維的限制

從教學(xué)實(shí)踐中我們能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算能力在很大程度上會(huì)受到其思維的限制。也就是說(shuō)許多學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中思維有一定的局限性，難以找到簡(jiǎn)便的方法，所以學(xué)生只能夠一步一步地進(jìn)行計(jì)算，最終導(dǎo)致計(jì)算效率降低。同時(shí)，某些學(xué)生在思考問題的時(shí)候容易形成思維定勢(shì)，這會(huì)嚴(yán)重影響到計(jì)算能力的提高。例如在“15×11=？”這道題中，由于受到思維的限制，沒有掌握計(jì)算的技巧，沒有感受到數(shù)字的特殊性，因此學(xué)生只能夠慢慢計(jì)算。但是如果學(xué)生思維得到了有效拓展，學(xué)生就可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)椤?5×10+15×1”，很容易得出結(jié)果165。正是因?yàn)閷W(xué)生思維的限制，導(dǎo)致計(jì)算變得異常困難。

2.缺少堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)不牢是其計(jì)算能力較弱的重要原因。因?yàn)橛?jì)算是一種綜合能力的運(yùn)用，所以只有熟練地掌握計(jì)算的基本規(guī)則，并且輔助一定的口算和心算的能力，才能夠有效保證計(jì)算的正確性。但是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生的基礎(chǔ)不夠牢固，對(duì)于基本的計(jì)算法掌握得不夠清楚，同時(shí)也缺少必備的口算和心算基礎(chǔ)，從而大大影響小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，對(duì)于學(xué)生能力的提高會(huì)起到一定的阻礙作用。

3.重視程度不夠

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種計(jì)算設(shè)備層出不窮，由原來(lái)的計(jì)算器到現(xiàn)在的手機(jī)計(jì)算，給計(jì)算帶來(lái)巨大的方便，同時(shí)也降低學(xué)生計(jì)算的實(shí)際能力。在長(zhǎng)期使用這些計(jì)算設(shè)備之后，學(xué)生形成了比較強(qiáng)的依賴性，一旦難以使用這些設(shè)備的時(shí)候就會(huì)使計(jì)算變得捉襟見肘。計(jì)算設(shè)備使用的便利，使教師和學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)都會(huì)有一些不重視的想法，會(huì)在主觀上輕視計(jì)算教學(xué)，減少在計(jì)算教學(xué)上的時(shí)間和精力，最終影響學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的方法

1.提高重視程度

要提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，首先需要教師和學(xué)生在主觀上能夠重視計(jì)算教學(xué)。這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)盡可能避免使用計(jì)算設(shè)備進(jìn)行計(jì)算，充分利用自己所掌握的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。這樣能夠保證教師在開展計(jì)算教學(xué)的時(shí)候會(huì)有更多的信心和耐心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更感興趣，通過(guò)不斷地練習(xí)，提高自身的計(jì)算能力。

2.加強(qiáng)計(jì)算技巧的培養(yǎng)

除了給予足夠的重視之外，教師還應(yīng)該教給學(xué)生更多的計(jì)算技巧，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。這就需要教師一方面在計(jì)算聯(lián)系中不斷引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算技巧，另一方面在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維，使其快速記憶計(jì)算公式。同時(shí)，教師還應(yīng)該開展小組探究教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)針對(duì)不同的問題進(jìn)行討論，分享有效的計(jì)算方法，提高學(xué)生整體的計(jì)算能力。

3.鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該重視鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)教師在開展計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該僅僅把計(jì)算能力的培養(yǎng)當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的方面，同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性。因此，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況開展有針對(duì)性教學(xué)。例如，教師應(yīng)該不斷夯實(shí)乘法和加法口訣等，讓學(xué)生熟記計(jì)算的規(guī)律。同時(shí)注重對(duì)于學(xué)生的心算和口算進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)提高其綜合能力，保證數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性。

4.開展生活化教學(xué)

在眾多教學(xué)方法中，生活化教學(xué)是非常有效的一種方式。通過(guò)在生活化的情景中開展教學(xué)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際作用和自身對(duì)自身數(shù)學(xué)知識(shí)的需求程度，從而更積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程。例如，教師可以舉這樣的例子：“小明帶了50元錢去超市，買水花了3塊，買買其他零食花了25，計(jì)算一下小明付賬之后還剩多少錢？”這樣的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇見的，甚至是發(fā)生在自己身上的，所以學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，計(jì)算能力也就可以快速提高。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，盡管學(xué)生在許多需要計(jì)算的場(chǎng)合都能夠使用現(xiàn)代儀器進(jìn)行精確計(jì)算，但是提高學(xué)生自身計(jì)算能力重要性是無(wú)法改變的。所以，這就需要教師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)拇胧┎粩嗵岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生的計(jì)算能力得到切實(shí)提高。這就需要教師從技巧、基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)觀念上正確引導(dǎo)學(xué)生，使其積極參與小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，逐漸提高自身的計(jì)算能力。教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重經(jīng)驗(yàn)和能力分享，從而使計(jì)算教學(xué)的有效性穩(wěn)定提高。

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