鄧晶晶

摘 要： 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢(shì)，也符合我們大力發(fā)展實(shí)業(yè)，實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)的政策導(dǎo)向。在畢業(yè)生群體中，創(chuàng)業(yè)有可實(shí)現(xiàn)的土壤。大三年級(jí)是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，要對(duì)細(xì)化出來(lái)具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的個(gè)體學(xué)生集中引導(dǎo)，整合資源，重點(diǎn)扶持。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)業(yè)能力 重點(diǎn)培養(yǎng) 整合資源

自2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開(kāi)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)的工作越來(lái)越重視。

大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢(shì)，也符合我們大力發(fā)展實(shí)業(yè)，實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)的政策導(dǎo)向。高校學(xué)生性格多樣，他們身上時(shí)代特色鮮明，價(jià)值取向也是多樣的。近幾年來(lái)，在應(yīng)屆畢業(yè)生里面出現(xiàn)一些畢業(yè)不求職、不考研、不出國(guó)，而是選擇直接創(chuàng)業(yè)的身影。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，當(dāng)前中央和各地政府都出臺(tái)了相關(guān)政策扶持。作為高校思想政治工作者，特別是從事一線學(xué)生工作的畢業(yè)生輔導(dǎo)員，我們更要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)給予足夠重視，在日常開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，重視對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。

筆者是一名長(zhǎng)期工作在學(xué)生工作一線的工科畢業(yè)生輔導(dǎo)員，日常工作就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在近幾年的工作中，在筆者面對(duì)的畢業(yè)生群體中，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生人數(shù)在逐年增加，也有一部分學(xué)生在校期間就有創(chuàng)業(yè)的嘗試。近幾年的應(yīng)屆畢業(yè)生里面，陸續(xù)越來(lái)越多地出現(xiàn)了一些畢業(yè)不求職、直接創(chuàng)業(yè)的案例?？梢?jiàn)，在畢業(yè)生群體中，創(chuàng)業(yè)有可實(shí)現(xiàn)的土壤。

筆者所在的學(xué)校是工科院校，工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，相對(duì)文科而言，動(dòng)手能力更強(qiáng)，特別是結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，日常參加的學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)更多。工程專(zhuān)業(yè)的高校教師，本身也有不少機(jī)會(huì)能申請(qǐng)相關(guān)工程科研項(xiàng)目。老師鼓勵(lì)學(xué)生參與其相關(guān)項(xiàng)目的具體研究工作，客觀上也為工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力鍛煉的平臺(tái)。

大學(xué)生群體，最大優(yōu)勢(shì)在于年輕，且想法活躍，接受新鮮事物較快，這個(gè)階段，即使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)嘗試失敗了，重新開(kāi)始的成本較低，也能為他們將來(lái)的成功積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力呢？筆者有自己的思考，總結(jié)如下：

一、分類(lèi)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)

在創(chuàng)業(yè)人群中，既有獲得事業(yè)豐收的如馬云這樣的成功偶像，又不乏眾多失敗的身影。創(chuàng)業(yè)需要極大的勇氣，要有吃苦耐勞的精神和堅(jiān)持不懈的意志。每一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)人物，背后都可能會(huì)經(jīng)歷心酸艱難的奮斗期，能否支持他們從創(chuàng)業(yè)初期的困難，最終走向事業(yè)的成功，需要具備基本的企業(yè)家素質(zhì)。

而企業(yè)家素質(zhì)，并不是僅僅在高等學(xué)校學(xué)習(xí)幾年就能培養(yǎng)出來(lái)的，它同學(xué)生的家庭成長(zhǎng)背景息息相關(guān)。相對(duì)而言，其親屬里面有從事創(chuàng)業(yè)的，這樣的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)更容易獲得成功。這類(lèi)人群，是我們重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。而親屬中，如果都是朝九晚五的打工族，那么這樣的學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)的熱情，但創(chuàng)業(yè)的成功率要遠(yuǎn)低于上述人群。因此，針對(duì)第一類(lèi)人群，家族有創(chuàng)業(yè)先例，并自身有創(chuàng)業(yè)想法的，我們要重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。而針對(duì)第二類(lèi)人群，其家族沒(méi)有創(chuàng)業(yè)先例的，在對(duì)其創(chuàng)業(yè)的激情進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，要幫助他認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可能面臨的各種難題，幫其做好心理建設(shè)工作。

二、重點(diǎn)年級(jí)，重點(diǎn)突破

1.大一年級(jí)——學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)啟蒙期

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，大一年級(jí)，是學(xué)生從高中向大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡期，這個(gè)時(shí)候?qū)?chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是一個(gè)啟蒙階段。可以在新老生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，對(duì)高年級(jí)的創(chuàng)業(yè)人物展開(kāi)宣傳，作為啟蒙。

2.大二年級(jí)——學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)突破期

大二年級(jí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)生活，也逐漸開(kāi)始分化。這個(gè)時(shí)候，是我們開(kāi)始著重進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的階段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等部門(mén)，鍛煉自己的綜合能力。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，建議其加入創(chuàng)業(yè)類(lèi)的社團(tuán)，多鍛煉，多實(shí)踐。

在這個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，多參與，多嘗試，特別是對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，鼓勵(lì)多接觸相關(guān)社團(tuán)、組織。

3.大三年級(jí)——學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力重點(diǎn)塑造期

筆者認(rèn)為，大三年級(jí)是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)各種嘗試，已經(jīng)能夠逐步細(xì)化出來(lái)具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的個(gè)體，這部分學(xué)生也是我們要重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)象。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要特別注意結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)習(xí)、實(shí)踐，要鼓勵(lì)其積極參與各種創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新技能競(jìng)賽，比如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。

并且，這個(gè)階段，是我們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講堂，有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策宣講的重要時(shí)期，旨在幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。

而對(duì)于有明確創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生，鼓勵(lì)其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)嘗試，適當(dāng)提供一部分經(jīng)費(fèi)和政策支持，為其將來(lái)最終走向社會(huì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

4.大四年級(jí)——學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐階段

到了畢業(yè)年級(jí)，學(xué)生除了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)外，也要確定自己的最終去向。對(duì)于明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，我們要盡可能為其創(chuàng)業(yè)提供政策、場(chǎng)地、資金等相關(guān)支持，幫助他盡快開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以最終完成創(chuàng)業(yè)理想。

三、整合資源，重點(diǎn)扶持

就學(xué)校的大環(huán)境而言，需要為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉平臺(tái)，比如多舉辦相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，或者對(duì)于在校大學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)時(shí)，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持或?qū)W習(xí)上的鼓勵(lì)，可以和學(xué)生的第二課堂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以廣泛激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。

針對(duì)有明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生群體，要做到重點(diǎn)扶持，重點(diǎn)關(guān)注，可以成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等，集中培養(yǎng)。

當(dāng)然，我們也要看到，當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在著諸多的困難，而我們?cè)趯?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也存在一定的問(wèn)題，比如，一線輔導(dǎo)員、相關(guān)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的把握不夠；自身對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性理解不透徹；相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視不足；能為學(xué)生爭(zhēng)取到的資源和渠道不足；獲得的相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持不充分等。這些，都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，不斷改進(jìn)，逐年提高，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。