李琴

摘 要： 閱讀是英語教學的重要組成部分，是學生英語能力的綜合體現(xiàn)。尤其是在高中英語教學中，閱讀教學的重要性不言而喻。在高中英語教學中，教師應當重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，通過閱讀方法、閱讀技巧的傳授，閱讀習慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)學生閱讀能力的全面提升。作者立足于高中英語閱讀教學現(xiàn)狀，分析提高學生英語閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞： 高中英語 閱讀教學 培養(yǎng)方式

《2012全日制義務教育普通高級中學課程標準（實驗稿）》提出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，綜合語言運用能力的形成，建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化等素養(yǎng)整體提升的基礎上。對于高中學生而言，閱讀理解的難度是極大的。高中階段的閱讀理解，不僅篇幅長，而且比較深奧難懂。如果學生詞匯量少、閱讀能力弱，則基本無法理解高中的閱讀材料。

自我國進入世界經(jīng)濟組織以來，英語的重要性更凸顯。因此，加強學生的英語能力培養(yǎng)顯得更重要。對于高中英語的學習而言，語法、詞匯是學習英語的基礎，而聽、說、讀、寫、譯則是技能，是學生運用語言的技能。在這些技能中，閱讀是檢驗學生英語綜合能力的有力指標，學生的閱讀能力直接關(guān)系到學生的語法掌握情況、詞匯量及翻譯能力等，因此，加強高中英語閱讀教學是當前高中英語教學的重中之重。

一、高中英語閱讀教學現(xiàn)狀

1.學生的詞匯量匱乏

高中英語閱讀材料不僅篇幅大，而且生字生詞較多。在英語閱讀過程中，如果學生的詞匯量匱乏，勢必會嚴重影響學生的閱讀效果。當前，詞匯量匱乏是高中學生閱讀過程中的一個大難題，很多學生在閱讀的過程中面對一篇有著密密麻麻的英文單詞的文章，顯得無從下手，難度的加大使得很多學生在面對復雜的閱讀材料時，要么直接放棄，要么隨便瞎蒙，最終的結(jié)果都是未能理解文章的真正含義。

2.學生難以把握復雜句式

在高中英語閱讀材料中，不僅生詞多，而且有些閱讀材料句式復雜，有些長句，一句話就包含很多語法知識，如果學生對語法知識的掌握不夠充分，對英語的翻譯能力較弱，就不能從復雜的句式里面繞出來，或者繞來繞去都無法理解句子的真正含義。在平常的英語學習中，學生接觸到的往往是簡單的句子，但閱讀理解材料根本不簡單，基本是一些晦澀難懂的句子。因此，對復雜句式的把握不足是當前高中英語閱讀教學面臨的又一難題。

3.對閱讀材料文化背景知識了解不足

每一種語言都有其對應的文化背景，英語也是如此。由于中西方文化的差距，使得很多學生在閱讀的過程中由于缺乏對西方文化的了解，在閱讀一些涉及文化背景的材料時往往都是以中國文化加以解釋，這就讓學生在閱讀的過程中曲解文章的真正含義。因此，學習一門語言，不僅要學習語言本身，還要學習語言背后蘊含的文化知識。

4.學生的主體地位缺失

新課程改革強調(diào)教師在教學中要采用以學生為主體的課堂教學模式，尤其是對于閱讀教學而言，學生更應當成為閱讀的主體。但是在當前的閱讀教學模式下，教師對學生閱讀過程干涉太多，有些教師甚至給學生翻譯解釋全文，這樣的模式，學生容易形成依賴心理，凡事依賴教師，不利于學生閱讀能力的提升。

二、高中英語教學中如何提高學生的閱讀能力

在高中英語閱讀教學中，要加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，方法很多。教師在教學中應當形成以學生為主體的教學模式，不斷提高閱讀教學效率，提高學生的閱讀能力。

1.不斷擴大學生的詞匯量

詞匯的積累是語言學習的基礎。在高中英語教學中，教師在培養(yǎng)學生詞匯的同時，不能將眼光局限在高中英語課本上，如果學生僅僅了解課本上的詞匯，是遠遠不夠的。對于高中學生來講，其不僅要充分了解和掌握課本上的詞匯，還要通過擴大閱讀擴充詞匯量。而且對于一些常用的句子，要掌握其同義詞、反義詞，以及某些特殊的單詞在不同的語境下所表達的不同含義。此外，教師在教學中還要教會學生一個技能，那就是在不了解詞匯的情況下，能夠根據(jù)上下文的意思判斷某個生詞的真正含義，這是學生在閱讀過程中的一個重要技能。

2.加強語法知識的培養(yǎng)

對于閱讀理解過程中的復雜句式和復雜結(jié)構(gòu)，教師的教學唯有加強學生語法知識的教學，方能讓學生在復雜的句子中不被繞昏頭。語法知識的扎實和鞏固，是學生在閱讀過程中提高翻譯能力的重要技能。英語和漢語在語言表達的結(jié)構(gòu)上本來就有很大的不同，因此，加強語法知識的教學是提高學生英語閱讀能力乃至英語綜合能力的基礎和保障。

3.加強學生西方文化知識的培養(yǎng)

學習一門語言，本身就需要學習語言背后所蘊含的文化知識。從文化的角度看，中西方文化有很大的差距。因此，要提高學生的英語閱讀能力，加強中西方文化的講解是必需的。教師在教學過程中可以專門抽一些時間給學生講解西方文化知識，也可以在課堂教學中穿插文化知識的講解，增加學生的文化知識積累，提高學生的閱讀能力。

4.教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是任何一名教師都應當做到的。在社會競爭日益激烈的今天，教師應當有與時俱進的教學理念，通過不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強自己的英語能力，這樣才能在教學的過程中做到從容不迫，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。

總之，閱讀是高中英語教學的重要組成部分，閱讀積累是一個長期的過程。在這個過程中，教師應當及時分析自己閱讀教學中存在的問題，并通過改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)高中英語閱讀教學效率的不斷提升，實現(xiàn)學生英語閱讀能力的全面提高。

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