陳建周

【摘 要】相信目前大部分地方的初中思品課教學(xué)都會遇見到一個非常突出的問題，“教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”。新課程與有效教學(xué)成為我們思品課教師經(jīng)常探討的一個重要課題。有效教學(xué)是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了預(yù)期的、應(yīng)有的進步與發(fā)展。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐對這個問題談?wù)勔恍┠w淺的認識和做法。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；有效；教學(xué)

相信目前大部分地方的初中思品課教學(xué)都會遇見到一個非常突出的問題，“教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”。新課程與有效教學(xué)成為我們思品課教師經(jīng)常探討的一個重要課題。有效教學(xué)是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了預(yù)期的、應(yīng)有的進步與發(fā)展。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐對這個問題談?wù)勔恍┠w淺的認識和做法。

一、教師要改變教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，過分強調(diào)接受，冷落和貶低發(fā)展、探究，自我封閉，不與其他學(xué)科相融，在實踐中對學(xué)生的學(xué)習進行極端處理，死記硬背。這種學(xué)習不僅不能促進學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。《新課程標準》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中，探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如，在學(xué)習活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時，我有意識結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進行擴展，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”，在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來，既達到學(xué)習本課的目的，又把握了時政熱點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生通過探究學(xué)習更好地去體驗社會現(xiàn)實。

二、教師要創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習環(huán)境

在以學(xué)習者的知識的主動積極發(fā)展為目標的課堂里，教師的根本責任是讓每一個學(xué)習主動性與積極性得到主動的發(fā)揮，讓每個學(xué)習者都能從自身的實際與需要出發(fā)，在45分鐘課堂里真正學(xué)到東西，真正獲得益處，在這種情況下，學(xué)習者是否感到安全，能否與教師、同學(xué)和諧相處，認真討論，能否沒有顧慮或顧慮較少地處由發(fā)表意見，提出問題，真正打開思想的閘門，積極主動地實現(xiàn)認識或情感演算的碰撞與融合，就成為至關(guān)重要的因素。營造民主和諧的人際關(guān)系，對教師而言，首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，能為每個學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動的機會，積極鼓勵學(xué)生在與教師、與同伴的平等，展示自己的能力和才華。對學(xué)生進行積極性的評價與鼓勵，激勵既是一種教學(xué)手段又是一種教學(xué)氛圍。有教學(xué)的教學(xué)首先要致力于營造一種和諧一致、支持性的學(xué)習氛圍。支持學(xué)生參與學(xué)習、體驗學(xué)習，學(xué)會與老師同學(xué)相互合作，共同探求知識，良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵孕育的沃土。

有研究表明，80%的學(xué)習困難與過重壓力有關(guān)，解除這些壓力，明顯有助于學(xué)習效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。毫無疑問，對一個教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當了，學(xué)生上課時的心理負擔減輕了，學(xué)習的效率自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境。

小組合作學(xué)習，既有利于培養(yǎng)學(xué)生互助合作探究的學(xué)習習慣，更有助于形成民主平等的課堂氛圍。例如，在學(xué)習我國人口老齡化的速度加快這一問題的時候，我把一言堂改成小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析未來幾十年，老年人將占人口的1/4以上，其成因就在于現(xiàn)在實行計劃生育，獨生子女幾十年后將占絕大多數(shù)，每個人幾乎要贍養(yǎng)四個老人，社會和家庭都將面臨巨大的壓力，你認為應(yīng)怎樣解決這一問題呢？學(xué)生在小組中暢所欲言他們的解決方案，討論其可行性和存在的弊端以及補救的措施。全班交流時，學(xué)生在自我否定中找到解決問題的方案并且還發(fā)現(xiàn)了許多新的方法。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認識，又提高了自身素質(zhì)，同時也減輕了學(xué)生的心理負擔，讓學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)。

三、教師要發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

面對中考政治開卷考試的發(fā)展趨勢，初中農(nóng)村校學(xué)生普遍存在知識面狹窄的特點，我認為作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時代脈搏，認真學(xué)習“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時政材料，如認真研讀《黨的十六大精神》、《中學(xué)生時事政治報》、《半月談》、《參考消息》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《未成年人保護法》等，這樣既擴展學(xué)生知識面，又引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際；積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，如讓學(xué)生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)其進行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見；在校園內(nèi)舉辦一系列活動，如舉行“法律知識知多少？”競賽、舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學(xué)生從生活中、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。思品課教師在課堂教學(xué)中切忌把思品課講成純政治理論，應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來講解。在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解思品教材的知識點，又用思品課的辯證思維方式指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習。

總之，提高思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在探索中成長，在成長中探索，同時要把重心轉(zhuǎn)移到促進學(xué)生學(xué)習方法的掌握和學(xué)習能力的培養(yǎng)上。