朱惠

【摘 要】在高中教育階段，地理學(xué)科作為基本課程之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)，但又迫于教師的壓力而不得不學(xué)；或者是學(xué)生想學(xué)，但是受多種因素的影響學(xué)習(xí)效率不高，從而影響整體高中地理課程的教學(xué)效率。基于此，筆者針對(duì)如何提高高中地理教學(xué)效率進(jìn)行探究，并提出部分有效的教學(xué)方法，幫助廣大教師運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)效率

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師要想提高教學(xué)效率，應(yīng)找出教學(xué)效率不高的原因，明白學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)地理知識(shí)，以及為什么學(xué)習(xí)效率低下，從而優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方法提高教學(xué)效率。同時(shí)，高中地理教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況兩方面著手，針對(duì)具體原因進(jìn)行具體分析，這對(duì)提升地理整體教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有重要意義。

一、影響高中地理教學(xué)效率的主要原因

第一，教學(xué)體制，當(dāng)前仍然以應(yīng)試教育為主，在高中地理課程教學(xué)中，教師與家長(zhǎng)比較關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽視他們的學(xué)習(xí)興趣與技巧，影響教學(xué)效率的提高。大部分高中生在地理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，受高考的影響壓力較大，面對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。第二，教師方面，一些高中地理教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的不夠精細(xì)，或者長(zhǎng)期使用固定的幾種教學(xué)模式，導(dǎo)致地理教學(xué)機(jī)械沉悶、枯燥乏味，以自我為主體，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，沒(méi)有在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。第三，學(xué)生方面，高中地理知識(shí)與初中的相比，難度相對(duì)較大。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法全面認(rèn)識(shí)高中地理知識(shí)的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高；有的學(xué)生則學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性與價(jià)值，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

二、提高高中地理教學(xué)效率的有效方法

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在高中地理課堂教學(xué)中，教師為提高教學(xué)效率可從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。而且新課導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，導(dǎo)入效果直接關(guān)系著本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。在高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到不少的枯燥定理與抽象概念，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而嚴(yán)重影響到教學(xué)效率。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入顯得至關(guān)重要，通過(guò)生動(dòng)有趣的新課導(dǎo)入，不僅可改善乏味、枯燥的課堂氛圍，還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。比如，在進(jìn)行《濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)——以洞庭湖區(qū)為例》教學(xué)時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可為學(xué)生展示洞庭湖在各個(gè)時(shí)代的輪廓變化圖，以此引出教學(xué)內(nèi)容，并突出教學(xué)主題——濕地資源開(kāi)發(fā)和保護(hù)的重要性，為提高教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。

2.課堂積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體

課堂氣氛不夠活躍是影響教學(xué)效率的因素之一，在高中地理課堂教學(xué)中，教師為提高教學(xué)效率，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，使學(xué)習(xí)氛圍不再枯燥、沉悶，而是通過(guò)師生互動(dòng)和生生活動(dòng)，散發(fā)無(wú)限生機(jī)與活力。因此，高中地理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色定位，由領(lǐng)導(dǎo)者走向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的合作者和引導(dǎo)者，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提出個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)揮他們的主體意識(shí)。在課堂互動(dòng)活動(dòng)中，不僅能夠活躍課堂氛圍，教師與學(xué)生的思想能夠產(chǎn)生碰撞與交匯，形成良性互動(dòng)，促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收與理解。同時(shí)，教師可針對(duì)具體的地理教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)巧妙設(shè)疑置問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，促使他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。而且以問(wèn)題為引導(dǎo)，師生之間進(jìn)行互動(dòng)，教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生則可以判斷出教師的教學(xué)意圖，從而提高教學(xué)效率。

3.借助信息技術(shù)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教學(xué)活動(dòng)提供不少便利。為此，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師為提高教學(xué)效率可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備靈活設(shè)計(jì)教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的廣闊性和直觀性。由于多媒體教學(xué)設(shè)備能夠展示圖片，播放音樂(lè)、動(dòng)畫和視頻等功能，能夠?qū)⒖菰锏牡乩碇R(shí)形象生動(dòng)的展示出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，教師在多媒體教學(xué)技術(shù)輔助下創(chuàng)設(shè)情境，提升地理知識(shí)的真實(shí)性，為學(xué)生提供親眼觀察的可能性，研究問(wèn)題并得出結(jié)論。例如，在進(jìn)行《城市空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示當(dāng)?shù)氐某鞘型恋乩煤凸δ芊謪^(qū)，讓學(xué)生親眼觀察到城市的空間結(jié)構(gòu)圖，然后分析具體規(guī)劃的科學(xué)依據(jù)，以及規(guī)劃是否合理，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)想法設(shè)法提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的吸收與掌握地理知識(shí)。因此，高中地理教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從不同角度和方位出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法與對(duì)策，全面提高教學(xué)效率。

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