寧中宏

摘 要：隨著中國經濟的迅猛發(fā)展，社會對于成年人的素質教育和學歷水平提出了更高的要求。近年來，我國成人高等教育在迅速發(fā)展的同時，其存在的問題也逐漸顯現出來，主要集中在成人高等教育辦學規(guī)模和力度不夠，生源混亂且界限不明，以及教學模式復雜等問題，諸多問題都嚴重限制了成人教育的發(fā)展。本文主要針對成人高等教育的轉型這一問題進行探索研究。

關鍵詞：成人高等教育；困境；轉型

我國成人高等教育簡單來說，就是沒有年齡的限制、沒有學習內容限制以及沒有學歷的限制，能夠通過各種途徑學習并且通過相關測試獲得學歷證明。目前成人教育存在的主要問題就是認可度不高，定位不明確，對此采取的主要措施就是轉型。

一、成人高等教育的重要價值

我國成人高等教育給予成人更多接受教育的機會，對于成人素質以及教育整體水平的提高有實際的推動作用，是成人改變人生道路的主要途徑之一。從某種程度上來說，成人高等教育對于我國各方面產業(yè)的發(fā)展，對于維系社會穩(wěn)定有積極的影響，因此具備一定的研究價值。

我國成人高等教育發(fā)展緩慢，正處于困境當中。突破這一困境就能夠在高等教育中最大限度地發(fā)揮作用。

二、我國成人高等教育的困境分析

1.學校存在的問題

我國成人高等教育有特定的學校進行招生，成人高校的性質與普通學校存在一定的差別，缺乏政策上的管制及限制，部分成人高校出現鉆空子的現象，即在招生過程中對于招收的學生沒有過多要求，教學質量不高，學生最終獲取的學歷以及文憑缺乏含金量。這一問題導致的直接后果就是成人學生無法在學校教育中獲取相關的經驗及知識，無法實現教育的初衷，這既浪費成人學生寶貴的時間，又使得成人高校容易流失生源，無法長期生存，嚴重影響成人高等教育的發(fā)展。

2.教育定位存在的問題

教育部對成人高等教育的定位較為模糊，使成人高等教育給人以非正統(tǒng)教育的錯覺，使成人高等教育處于一個較為尷尬的地位，導致成人高等教育發(fā)展的空間以及方向受到相應的限制。在社會工作過程中常常出現對成人高等教育的誤解，即認為成人高等教育是成人換取高薪工作的工具，這一偏見使得成人高等教育的成果大打折扣。

3.學生存在的問題

成人高等教育中最為重要的組成部分就是成人受教育者。隨著義務教育的發(fā)展以及各類教育的普及，使得成人高等教育的生源逐漸縮減，與普通高等教育相比，成人高等教育劣勢明顯，發(fā)展前景愈發(fā)不明朗。此外，成人高等教育的生源整體質量下降，造成這一問題的主要原因就是成人高等教育的門檻不斷降低。

三、我國成人高等教育的轉型研究

1.多方向性研究

我國成人高等教育轉型不是一蹴而就的，不能夠一概而論，需要全方位考慮。因此，在轉型過程中，各成人高等教育學校需要選取與自身環(huán)境以及自身情況最為吻合的方向以及方案進行轉型，這樣能夠在最短的時間內實現轉型。具體來說就是，各學校在轉型過程中分析現代社會發(fā)展的趨勢，結合學校自身的實際狀況以及收益情況，對學生的來源進行分析，確定自身轉型的方向。

2.教育方法轉型研究

我國成人高等教育轉型過程中一個較為重要的方面就是教育方法的轉型。簡要說就是以崗位培訓為主，加強成人學生的實踐經驗以及對崗位的熟悉程度，在此過程中所采用的主要方式就是實地考察式教學及網絡化教學，讓成人受教育者能夠在不斷地模擬培訓中以及實地考察過程中完全熟悉崗位流程，對于突發(fā)事件有一個全面的認識，并且能夠活用所學的知識處理突發(fā)事件。

3.招生轉型的研究

我國成人高等教育招生轉型的主要對策就是，在成人高等教育招生過程中確定招生的方向，提高招生要求，且相關教育部門要加強監(jiān)管，通過對學校的環(huán)境以及師資力量進行分析，判斷學校的招生人數，使得成人高校的招生工作科學化、合理化。對成人高校學歷文憑需要進行相應的復查，對于出現注水情況的學校進行相應處罰，以此促進成人高校改變教育方式，提高教育質量。

成人高等教育是我國高等教育中不可或缺的一環(huán)，對于社會的發(fā)展有不可估量的作用，因此，需要進行相應的轉型探究。

參考文獻：

楊銳英，歐穎.對我國成人高等教育發(fā)展的再思考[J].云南農業(yè)大學學報（社會科學版），2013，7（5）：80-86.