黃亞明　藍(lán)晶晶

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來，數(shù)碼技術(shù)也在飛速的發(fā)展著，由于中國的攝影教育相對于歐美國家起步比較晚，在攝影技術(shù)已經(jīng)基本普及的情況下還存在著許多的問題。因此高校的攝影專業(yè)教育下，要想有著更光明的發(fā)展前景，應(yīng)該更努力使高校的攝影教育跟上數(shù)字化發(fā)展的時(shí)代，要使高校培養(yǎng)出來的人才與社會需求相適應(yīng)，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)能力好的高素質(zhì)的攝影人才。本文根據(jù)高校攝影教育中存在的問題，尋找相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高校；攝影教育；問題；措施

中圖分類號：J642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0228-02

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，人們對審美的需求進(jìn)一步上升，數(shù)字電影也在不斷的發(fā)展，這對高校攝影教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。高校攝影教育在高校教育課程中是十分重要的一部分，通過攝影教學(xué)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)審美能力等。目前如何將數(shù)字技術(shù)和高校攝影教學(xué)課程結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，研究使用新的教學(xué)手段和方法，是值得我們深入思考的問題。

一、高校攝影專業(yè)教育改革存在的問題

（一）注重對技術(shù)的培養(yǎng)，作品缺少藝術(shù)感

我國高校攝影專業(yè)采取的還是相對比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是培養(yǎng)學(xué)生對各種場景拍攝的能力。教師上課的內(nèi)容都是在教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)攝影技術(shù)，例如相機(jī)的基本構(gòu)造、攝影器材的應(yīng)用、攝影濾光鏡、攝影光線如何運(yùn)用以及各種專題電影如何拍攝等等。由此可以看出，高校攝影教育專業(yè)更加注重對學(xué)生攝影技術(shù)的培養(yǎng)，但是一個(gè)打動人心的攝影作品，光靠作者運(yùn)用熟練的攝影技巧是絕對不夠的，一幅優(yōu)秀的攝影作品一定是有著閃光點(diǎn)，攝像畫面有著豐富的內(nèi)涵，只有有內(nèi)涵有寓意的攝影作品才能稱得上是優(yōu)秀的攝影作品。學(xué)校只注重對于攝影技術(shù)的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng)，這樣學(xué)生創(chuàng)作出來的作品難以打動觀眾。

（二）高校攝影專業(yè)教學(xué)方式單一

在高校攝影教學(xué)課程中，首先是有老師對學(xué)生進(jìn)行理論課知識的講授，然后布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)拍攝。這種教學(xué)方式看似是理論與實(shí)際相結(jié)合。但是往往理論課與實(shí)踐課比例不平衡，學(xué)生對于老師每次長達(dá)一個(gè)半小時(shí)一節(jié)的理論課知識聽得昏昏欲睡，毫無興趣。并且由于是采取課下完成攝影作品的拍攝，學(xué)生在拍攝過程中遇到的問題，無法及時(shí)向老師請教。師生間的交流互動比較少，而攝影又是一門需要老師帶領(lǐng)和不斷指點(diǎn)的課程，因此這種教學(xué)方式無法使學(xué)生將所學(xué)到的知識與實(shí)踐很好的結(jié)合在一起。

（三）師資水平缺乏

任職高校攝影教育專業(yè)的老師，大多都是紙上談兵，只懂得理論知識，實(shí)踐操作水平較差。教師本身就缺少實(shí)踐教學(xué)的能力，并且高校教師由于長時(shí)間的在學(xué)校任課，幾乎處于一個(gè)相對封閉的環(huán)境，接觸其他的社會生活比較少，自身的視野就不開闊，又怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生新見識和新思想呢？

（四）攝影設(shè)備落后

前些年，學(xué)校還建立攝影棚。但是近些年來，數(shù)碼相機(jī)發(fā)展迅速，普及到我們的日常生活。以前建立的攝影棚視是為了處理膠片相機(jī)和銀鹽感光膠片，現(xiàn)在的數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)用不上了。而且在后期操作和處理照片的過程中，學(xué)校的計(jì)算機(jī)比較落后，無法和攝影相配合。還有攝影教育專業(yè)的學(xué)費(fèi)本身就比較昂貴，學(xué)生除了支付高昂的學(xué)費(fèi)外，還要買攝影器材，這對學(xué)生的負(fù)擔(dān)非常大。學(xué)校在這方面沒有給予學(xué)生支持，有的學(xué)校并不提供給學(xué)生攝影器材，即使配備了攝影器材，也是參差不齊，所以有的學(xué)生即使是學(xué)攝影專業(yè)的，但是并沒有怎么碰過攝影器材。

二、數(shù)字化時(shí)代背景下高校攝影教育的改革措施

（一）更新高校攝影教育的教學(xué)理念，與社會密切結(jié)合

高校攝影教育專業(yè)要適應(yīng)數(shù)字化的時(shí)代要求，適應(yīng)社會的需要和市場的需要，因此高校攝影教育專業(yè)要更新教育教學(xué)理念，不只對學(xué)生的攝影技術(shù)全方面的培養(yǎng)，也要讓學(xué)生貼近社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感。

1.真實(shí)性

攝影最重要的目的就是使拍攝的影像畫面具有準(zhǔn)確性和逼真性。但是對著數(shù)字化時(shí)代的到來，攝影照片是否真實(shí)受到了質(zhì)疑和考驗(yàn)，現(xiàn)在我們最愛開一句玩笑就是說“某某某是個(gè)照片騙子”，因?yàn)楝F(xiàn)在的照片可以PS或者合成，這就造成了攝影失真的現(xiàn)象。在紀(jì)實(shí)攝影和新聞攝影領(lǐng)域，新聞造假事件也屢見不鮮，例如“周老虎”事件。這些都讓公眾開始對攝影這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生質(zhì)疑。因此在高校，我們不僅是要培養(yǎng)攝影專業(yè)學(xué)生的良好攝影技術(shù)，還要培養(yǎng)他們的教學(xué)理念，學(xué)會拍攝出具有文化內(nèi)涵的作品，用事實(shí)來說話。

2.藝術(shù)感

我認(rèn)為好的作品不僅需要好的攝影技術(shù)，更需要具有藝術(shù)感。如果一幅作品在技術(shù)層面無法挑出任何毛病，那么我們可以稱之為優(yōu)秀的作品。但是能夠被稱為藝術(shù)品的作品一定是具有故事的，它不僅能清晰的表達(dá)出作者想要給觀眾表達(dá)的畫面和意圖，還能夠震撼觀眾的心靈。我們看大師的作品往往就會有這種感覺，例如著名攝影家解海龍的名作《大眼睛》，這幅作品是反映貧困地區(qū)兒童艱難求學(xué)的作品，曾讓很多看過它的觀眾流下同情的熱淚。這樣具有藝術(shù)感的作品無論經(jīng)過多少的歲月，都不會過時(shí)，都依舊會給觀眾帶來震撼和心靈的感悟與洗滌。

（二）創(chuàng)新高校攝影的教學(xué)方法

攝影專業(yè)是一門非常講究靈性和質(zhì)感的專業(yè)，并不是說學(xué)生學(xué)的理論知識扎實(shí)、拍攝的作品多，就能夠獲得社會的認(rèn)同和青睞。攝影需要的是好作品，那么怎樣能夠拍攝出好作品？首先就是要創(chuàng)新高校攝影的教學(xué)方法，不能將學(xué)生們局限于一個(gè)小環(huán)境里，而是要讓他們走出去，親身的去感知和理解這個(gè)社會，去挖掘人民群眾關(guān)注的素材。學(xué)校可以指定每三次理論課就進(jìn)行一次課外攝影實(shí)踐課，老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去進(jìn)行攝影實(shí)踐，學(xué)生在拍攝的過程中老師能夠及時(shí)地給予指導(dǎo)，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生的拍攝技巧。學(xué)?？梢耘e辦一些攝影展比賽，來激發(fā)學(xué)生對攝影的熱愛，還可以聯(lián)系一些相關(guān)的公司，讓學(xué)生們參加一些商業(yè)性的攝影活動等。

（三）引進(jìn)高素質(zhì)人才

學(xué)校聘用人才不要過于局限化，可以短期聘用專業(yè)人士到校講課，或者組織拍攝經(jīng)驗(yàn)豐富的人進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。教師還可以在網(wǎng)上建立一個(gè)教學(xué)平臺，學(xué)生可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺交作業(yè)，讓老師進(jìn)行批改，還可以拍攝自己的作品，然后進(jìn)行上傳。老師和學(xué)生可以對其他學(xué)生上傳的作品進(jìn)行點(diǎn)評和打分，還可以利用排名制，設(shè)立周排行榜、月排行榜和年排行榜，對于那些在排行榜上的作品給予表揚(yáng)和獎勵，這種做法能夠增加學(xué)生和老師之間的交流，方便老師更多的指導(dǎo)學(xué)生。還可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拍攝作品的信心。高校的攝影教育專業(yè)也要時(shí)刻的關(guān)注國際攝影方面的新動態(tài)，將國外最新的攝影教育思想引入到我們高校的攝影教育課程中來，全面的提高我國高校攝影專業(yè)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

（四）完善設(shè)備

學(xué)校也要加大資金投入力度，首先使學(xué)校的計(jì)算機(jī)配備升級，適用于攝影專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行后期的攝影處理和攝影制作。其次學(xué)校需要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為學(xué)生配備比較完善的攝影器材，提高學(xué)生的攝影技術(shù)水平。最后學(xué)?？梢耘e辦攝影展，并且設(shè)立獎金制度，在比賽中，對獲得較好攝影名次的學(xué)生給予獎勵，鼓舞他們再接再厲，拍攝出更好更優(yōu)秀的作品來。

三、結(jié)論

這是一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，它給攝影領(lǐng)域帶來了翻天覆地的變化，這就要求高校要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)攝影專業(yè)的課程。本文根據(jù)我國高校攝影專業(yè)教育中存在的問題，提出一系列相應(yīng)的解決措施，就是希望高校的攝影專業(yè)教育能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，能夠適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求，希冀培養(yǎng)出來的攝影人才是社會和人民所需要的，解決攝影專業(yè)一畢業(yè)就面臨失業(yè)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]周婷.數(shù)字化時(shí)代下高校攝影教育改革的探索[J].藝術(shù)教育，2015，（09）：204-205.

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作者簡介：

黃亞明（1982-），男，安徽人，講師，本科，研究方向：部隊(duì)基層文化工作；

藍(lán)晶晶（1981-），女，湖北武漢人，海軍工程大學(xué)科研部，碩士，編輯，研究方向：軍事文化哲學(xué)。