焦雙紅

【摘 要】本文基于教育市場化改革的背景，對獨立院校的教學(xué)改革進(jìn)行研究。并且立足獨立院校教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了高等院校教學(xué)與社會需求之間的矛盾，得出結(jié)論。社會需求背景下的獨立院校教學(xué)改革，應(yīng)該以市場為導(dǎo)向、以提高學(xué)生市場競爭力為目的、以市場需求匹配為內(nèi)容。具體對策包括引入社會資源參與教學(xué)改革、改革教師群體結(jié)構(gòu)提高教學(xué)效果等。

【關(guān)鍵詞】社會需求；獨立院校；教學(xué)改革

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0227-01

2014年3月，教育部副部長魯昕指出，中國未來的人才培養(yǎng)將朝向兩個方向，一是培養(yǎng)技能型人才，一是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。這種將技能型人才和學(xué)術(shù)型人才區(qū)分的教育改革方案，帶來了教育實體機(jī)構(gòu)如本科院校、職業(yè)院校的教育職能轉(zhuǎn)變，并且本科教育改革將成為這種教育改革的重點領(lǐng)域。本文對獨立學(xué)院教學(xué)與社會需求的矛盾進(jìn)行分析，總結(jié)獨立院校教學(xué)改革的重點導(dǎo)向，并根據(jù)改革方向針對性地探索教學(xué)改革的措施和建議。

一、獨立院校教學(xué)與社會需求的矛盾

根據(jù)目前獨立學(xué)院的學(xué)科設(shè)計情況，很多專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與市場需求之間不匹配，這反映了獨立學(xué)院教學(xué)中存在的問題。

（一）獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置理論性過強(qiáng)，與崗位需求不匹配。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與合作高校具有較強(qiáng)的相似性。在很多學(xué)者的研究中都指出，目前獨立學(xué)院對“母體”具有較強(qiáng)的依賴性，表現(xiàn)出專業(yè)設(shè)置上與依附高校有著很大的相似性，這種相似性導(dǎo)致在專業(yè)教學(xué)方面，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等與母體學(xué)校有著很多相似之處，理論性較強(qiáng)。

（二）獨立學(xué)院的教師教學(xué)能力較差，限制學(xué)生質(zhì)量的提升。一方面，根據(jù)曹愛琴（2014）對獨立院校教師教學(xué)能力的實證研究來看，高校教師的科研能力與教學(xué)能力存在相關(guān)關(guān)系。但是，獨立院校的教師科研能力水平相對較弱，教學(xué)能力的遷移水平也相對較差，因此教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量相比一般高校也存在競爭劣勢。另一方面，獨立院校教師結(jié)構(gòu)中，外部聘請的教師以及兼職教師的比例較大，很多教師無法全身心地投入獨立學(xué)院的教學(xué)，因此在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面，無法根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生自身的特征單獨進(jìn)行設(shè)計，講授效果不佳。

（三）獨立學(xué)院教學(xué)缺乏社會需求方參與，教學(xué)目標(biāo)與社會需求脫節(jié)。盡管獨立院校是由社會組織或企業(yè)與高等院校合作辦學(xué)，但是在具體的教學(xué)過程中，社會需求方的參與并不多，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與社會需求之間的結(jié)合度較弱。

二、獨立院校教學(xué)的改革方向

（一）教學(xué)改革以市場需求為導(dǎo)向。獨立院校畢業(yè)生質(zhì)量問題、競爭力問題以及找工作難問題，可以通過教學(xué)改革部分地加以解決，而從提高畢業(yè)生質(zhì)量和競爭力等方面，首先應(yīng)該明確，應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向展開教學(xué)改革，以解決獨立院校教學(xué)與市場需求脫節(jié)和不匹配的問題。

（二）教學(xué)改革以提高學(xué)生競爭力為目的。既然明確了高等院校的人才供給定位是面向市場就業(yè)，那么，教學(xué)改革的內(nèi)容應(yīng)該以提高學(xué)生競爭力為目的。獨立學(xué)院的特色教學(xué)、實踐教學(xué)尤其對學(xué)生總體競爭力的提升具有較強(qiáng)的作用。

（三）教學(xué)改革以市場需求匹配為內(nèi)容。獨立院校的改革內(nèi)容應(yīng)該考慮市場的需求，包括專業(yè)設(shè)置、就業(yè)服務(wù)、教師教學(xué)科研活動等三個方面。在專業(yè)設(shè)置方面，應(yīng)該在注重理論教學(xué)的同時，根據(jù)企業(yè)或用人單位的需求，開設(shè)相關(guān)的實務(wù)性課程或?qū)嵺`、實習(xí)活動，提高學(xué)生的實踐能力。

三、獨立院校教學(xué)改革的具體措施

（一）引入社會資源參與教學(xué)改革。獨立院校的人才培養(yǎng)是以社會需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，因此，社會需求方參與教學(xué)就成為獨立院校教學(xué)改革的根本。一是建立產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)模式。根據(jù)我國高校教學(xué)改革的實踐，產(chǎn)學(xué)合作模式是資源共享、市場化改革的有效模式之一，這里建議獨立院校積極與用人單位開展產(chǎn)學(xué)合作，對現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)中增加實踐相關(guān)目標(biāo)，并邀請企業(yè)或用人單位參與教學(xué)實踐，或者通過建立實習(xí)基地、實踐基地等手段，不但有助于教學(xué)課程理論性太強(qiáng)的改革，也有助于學(xué)生更清醒的認(rèn)知社會需求。二是多渠道多方式提高社會資源的教學(xué)參與度。除了與用人單位或企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)合作模式，還可通過其他多種渠道增加社會資源的教學(xué)參與度。三是加強(qiáng)與中小企業(yè)的合作。學(xué)校可通過有重點的選擇與中小企業(yè)建立合作關(guān)系，不但拓寬了學(xué)生的就業(yè)途徑，而且還可解決中小企業(yè)的人才劣勢，一舉兩得。

（二）改革教師群體結(jié)構(gòu)提高教學(xué)效果，逐步加大全職教師的比例?？紤]到獨立院校師資吸引能力較弱，這里建議獨立學(xué)院可通過引入年輕教師，尤其是剛畢業(yè)、具有創(chuàng)造力和干勁的普通高校博士畢業(yè)生等，或者聘用實務(wù)經(jīng)驗豐富的大型企業(yè)從業(yè)人員，逐步增加全職教師的比例。

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