【摘要】大學思想政治教育意義重大，但教育的實效普遍存在低迷現象，在思想政治教育中滲透文化意識，借助文化視角創(chuàng)新大學思想政治教育的路徑，極具可行性。本文立足于文化視域，探討大學思想政治教育創(chuàng)新路徑。

【關鍵詞】大學思想政治教育；文化視域；創(chuàng)新

一、當前的大學生思想政治教育概述

大學生是國家及民族未來的希望，其思想品質、道德修養(yǎng)、政治態(tài)度直接影響著我國社會主義精神文明的構建，而當前屬于信息爆炸的時代，各類信息文化的不斷沖擊著大學生的行為習慣及思維方式，使大學生出現不同程度的思想問題及情況，思想政治教育教育在完善大學生的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)大學生良好的道德品質及政治信仰，促進大學生自我價值的實現等方面發(fā)揮著重要的作用。當前對大學生的思想政治教育主要通過課堂教學予以實施，但教育的實效普遍低迷，學生普遍認為思想政治教育課程枯燥無味，興趣不高，單純的知識灌輸與政治說教往往將大學生置身于被動受教育的地位，使學生陷入機械接受知識的怪圈，不僅難以掌握知識，也逐漸弱化了學生的主體意識。而在當前這個信息爆炸的時代，學生能通過各種媒體渠道便捷快速地獲得大量信息，這些信息廣而雜，遠遠超出了課堂上教師所教的內容，這些現象一方面活躍了學生的思維，促使學生更關注新興事物，也不斷提升了學生的自我意識，另一方面也使大學生產生不同程度的思想問題，諸如浮躁、脆弱等，當前思想政治教育應不斷探索新的路徑，提升教育的針對性及實效性，才能切實為社會培養(yǎng)擁有科學、正確三觀的事業(yè)接班人。

二、借助文化創(chuàng)新大學思想政治教育的可行性

在思想政治教育中滲透文化意識，借助文化視角創(chuàng)新大學思想政治教育的路徑，極具可行性。首先，大學生思想政治教育本身就屬于文化一種文化現象，是傳遞并踐行特定的文化成果，而學生的思想政治狀況便是文化的產物。大學思想政治教育需要借助人文精神的引導，依托文化熏陶的支持，才能跳脫出簡單的政治說教及知識灌輸，培養(yǎng)出思想活躍豐富的社會主義接班人，而不是思想僵化空洞的形式主義者。其次，思想政治教育的目標是育人，促進大學生的全面發(fā)展，而文化，顧名思義，即“人文教化”，作為社會歷史的沉淀物，文化體現了國家、民族的精神財富，其博大精神的內涵本身就具有育人的功能，與學生思想道德品質的培養(yǎng)息息相關，大學思想政治教育應在弘揚并發(fā)展文化的基礎上，不斷推進文化育人，以文化凝心聚力，充分運用文化的育人優(yōu)勢，提升思想政治教育的實效。再次，思想政治教育與文化是相互滲透、相輔相成的關系，文化的發(fā)展與思想政治教育的需要是相互契合的，在歷史發(fā)展的進程中，文化往往被用做是改變社會成員思想政治品德的有利資源，而當前的高校同樣倡導文化的傳承與創(chuàng)新，其內在要求是培養(yǎng)學生的價值觀及優(yōu)秀人格，這與思想政治教育的基礎內容高度契合。基于此，思想政治教育以明確的政治取向汲取廣博豐厚的文化資源，并以政治需要對育人的規(guī)格進行規(guī)導，勢必深受文化的影響，而文化則成為實現這一過程的重要載體，二者相互交織滲透。大學思想政治教育可借助文化不斷創(chuàng)新教育的路徑，為思想政治教育提供人文精神的引導，為大學生思想政治意識的形成提供養(yǎng)分，提升思想政治教育的針對性與實效性。

三、探討文化視域下的大學思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）增強思想政治教師的文化意識

文化意識是大學教師必備的重要素質，是人通過理性分析而取得對文化的特點的認知。高校思想政治教師在進行德育工作的過程，實際上就是一種文化活動工作。高校思想政治教師首先需要增加文化育人意識。思想政治教育工作本身是一種文化活動，文化核心內容與大學教育理念的實質是人才培養(yǎng)，文化的終極目標就是育。實現立德樹人的根本任務，需要不斷提升全體教育工作者的文化育人意識和能力。思想政治教育工作的骨干隊伍，包括大學思想政治課教師和輔導員等，應在教育的過程中要善于運用文化進行植入式、培育式等方法，以正確的方式引導大學生樹立人生觀、苦樂觀、榮辱觀、世界觀和價值觀，樹立為民族建功立業(yè)的崇高志向，為祖國和人民貢獻智慧和力量的崇高理想。而專業(yè)學科教師也是做好思想政治教育工作的重要隊伍，他們是與學生日常接觸最為頻繁，根據立德樹人根本任務的要求，深入挖掘學科本身所蘊含的價值觀念與道德內涵，在課堂教學里結合學科特點，因勢利導地開展思想政治教育教學，使學生既學到學科知識，又接受思想政治教育的引領，最終達到知識、能力培育和價值觀培育的有機統(tǒng)一。其次思想政治教師要提升自身文化能力。思想政治教師既以學問教人，還要以道德育人，自身文化能力非常重要。一是要多讀好書，都德就說過“書籍是最好的朋友，當生活中 遇到困難的時候，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你?！笨梢远嘧x古今中外的文化典籍，包括《西方政治思想史》、《論語》、《莊子》等，可以拓寬文化視野，提高自己的文化素養(yǎng)。除了書籍外，還可以通過報刊、雜志、廣播、電視和網絡等多種渠道獲取知識信息。二是多參加各種培訓和研討活動。思想文化需要交流，也需要研究，通過參加不同的培訓活動和研討會，可以與其他專家學者進行充分交流，達到取長補短，博采眾長的目的，以此提高自身的知識文化能力。

（二）提升大學思想政治教育的文化內涵

首先，充分依循教育規(guī)律及科學發(fā)展的要求，不斷挖掘大學思想政治教育的文化價值，加強多種學科的融合與交叉，實現不同學科之間的跨越式合作，發(fā)揮出學科之間的互補優(yōu)勢，解決思想政治教育中的多維性問題，推動思想政治教育的發(fā)展。將人文社會科學納入到思想政治教育的內容當中，將人文與科學有效融合起來，不斷拓展大學生的人文視野，在提升大學生人文素養(yǎng)、審美情趣及思想修養(yǎng)的基礎上，不斷提升學生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮文化的軟實力作用，以不斷影響大學生的思維方式、行為方式，引導大學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，使大學生對當今復雜的社會現象有正確的認知，堅定其理想與信念。其次，大力弘揚社會主義核心價值觀。大學思想政治教育的核心目標及內容是通過有的放矢地教育，讓馬克思主義中國化的最新成果進思想政治課堂、走進宿舍網絡，從而深入到學生的思想意識當中，以解決當前大學生中存在的程度不一的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，通過生動的理論講授和社會實踐，引導大學生把馬克思主義中國化的最新成果轉化為改造主觀世界和客觀世界的根本價值取向，轉化為推動中國特色社會主義實踐的根本價值準則。社會主義核心價值觀應貫穿于思想政治教育中的整個過程，與高校的學科建設、課程建設及人才培養(yǎng)目標有機融合，充分體現出思想政治教育的育人功能，針對大學生中存在的誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，堅持以理想信念為核心、黨的基本路線為綱領、改革開放為契機、構建和諧社會為己任的教育，以具有中國特色的社會主義共同理想，夯實學生的思想基礎，使其內化成為大學生的價值取向及精神追求。總之，文化視域下的大學思想政治教育，應不斷提升其文化內涵，充分發(fā)揮學校及地域優(yōu)勢，深入挖掘具有特殊的文化資源，打造文化精品，并適時融入思想政治教育當中，充分發(fā)揮文化在大學生思想政治教育中的影響力與感染力=，不斷提升大學思想政治教育的實效。

（三）優(yōu)化大學思想政治教育的文化載體

大學思想政治教育的文化載體包括物質文化載體、制度文化載體、精神文化載體等，需要對這些文化載體進行優(yōu)化，促進各項文化載體的協調發(fā)展，以此充分發(fā)揮出文化載體的思想政治教育功能，將思想政治的理論成果運用到實踐中。一是優(yōu)化物質文化載體，物質文化載體的優(yōu)化為大學思想政治教育提供硬件保證，能增強大學師生的歸屬感及自豪感，提升大學思想政治教育的效果。物質文化載體的優(yōu)化可以從基礎文化設施及校園環(huán)境著手。高?？筛鶕陨韺嶋H，加強校園文化設施建設，建立兼具服務、學術、藝術功能的文化場所及活動中心，加強媒體傳播設施建設。并以人文性、文化性、藝術性為原則，打造美好、和諧、典雅的校園環(huán)境，充分發(fā)揮物質文化載體的審美功能、育人功能。二是優(yōu)化制度文化載體。制度文化載體不僅能對大學師生的言談舉止起到約束作用，保證學校各項工作的順利開展，還能形成特殊長效的文化氛圍。首先要完善各項規(guī)章制度，包括思想政治教育工作指導制度、工作獎懲制度、培訓制度、考核制度、日常管理制度等，其次是加強對這些規(guī)章制度的宣傳內化及執(zhí)行監(jiān)督，通過各種校園宣傳途徑全方位地對規(guī)章制度進行宣傳，營造遵守制度的校園氛圍，并加強檢查監(jiān)督，對違背規(guī)章制度的觀念及行為及時予以糾正，提供一定的物質精神獎勵及懲罰措施。不斷將規(guī)章制度內涵成為大學思想政治教育的內心信念及需求。三是優(yōu)化精神文化載體。精神文化載體是大學思想政治文化載體的核心所在，以特有的校風、教風、學風全面指導大學師生的價值觀念、理想信念、行為模式及道德規(guī)范，精神文化載體的優(yōu)化可從師德師風建設、學風建設、校園精神三個方面著手。完善大學教師職業(yè)道德培訓機制，加強對教師的職業(yè)道德、思想觀念教育，開展名師評選、師德征文、教師表彰等形式多樣的活動，營造濃郁的師德氛圍。學風建設則需加大教師的人才引進力度及培訓力度及考評制度，不斷提升教師隊伍素質，將學生吸引到課堂中，同時搞好對學生的入學教育及獎勵制度，使學生盡快適應大學生活，積極主動參與學習。根據學校特色、辦學思想及治學風格，提煉校園精神，包括科學、求真、求實、競爭、團結等精神內涵，使之成為激勵學生、鼓舞學生的內在動力，繼而影響大學生的思想政治、道德品質及行為規(guī)范。

參考文獻

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作者簡介

姓名：羅丹，出生年月：1972年10月13號，性別：女，.籍貫：貴州省興義市，單位：貴州省黔西南民族職業(yè)技術學院?，F任職稱：高校講師。研究方向：大學生思想政治教育教學工作、班主任工作。