萬(wàn)婷

[摘 要] 美術(shù)作為初中的重要學(xué)科之一，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要載體，理應(yīng)受到重視。不過(guò)，由于目前受到應(yīng)試教育等因素的影響，初中美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展做得很不夠，存在諸多的問(wèn)題，極大影響了該學(xué)科在立德樹(shù)人方面的作用。鑒于此，初中學(xué)校應(yīng)該高度重視美術(shù)教育，從教育理念、內(nèi)容、方式、平臺(tái)、主體素質(zhì)、保障與考核機(jī)制等方面主動(dòng)適應(yīng)立德樹(shù)人的要求，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 立德樹(shù)人；初中；美術(shù)教育

十八大以來(lái)我國(guó)提出了立德樹(shù)人的教育方針，為初中學(xué)校各個(gè)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。作為初中階段的重要學(xué)科之一，美術(shù)在培養(yǎng)人才方面具有不可替代的作用，在立德樹(shù)人方針實(shí)施中應(yīng)該受到重視。但是由于各種因素的影響，目前初中美術(shù)教育沒(méi)有得到應(yīng)有重視，處于很明顯的弱勢(shì)地位，在很大程度上影響了該學(xué)科在立德樹(shù)人方面的作用，與立德樹(shù)人的要求還有很大一段距離。因此，從立德樹(shù)人視角探討初中美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義與長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

一、目前初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及成因

1.美術(shù)教育理念滯后

初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育往往注重藝術(shù)理念方面的構(gòu)建，而忽略了道德教育理念的構(gòu)建；往往注重單一的學(xué)科教育理念，忽略整體性的教育理念；往往注重應(yīng)試教育方面的理念構(gòu)建，而忽略了素質(zhì)教育理念的構(gòu)建；往往注重經(jīng)驗(yàn)性的教育理念，而忽略了創(chuàng)新整合的教育理念引入。

2.美術(shù)教育內(nèi)容缺乏拓展與創(chuàng)新

這方面主要體現(xiàn)在初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育往往注重美術(shù)教育內(nèi)容的注入，忽略了思想政治、道德情操、文化知識(shí)等方面的融入；往往注重傳統(tǒng)教育內(nèi)容的灌輸與傳授，對(duì)新的美術(shù)教育知識(shí)融入不夠。

3.美術(shù)教育模式與平臺(tái)落后

這方面主要體現(xiàn)在初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育往往注重傳統(tǒng)課堂教育模式與平臺(tái)的采用，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)應(yīng)用欠缺；往往注重教師主體作用的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位發(fā)揮挖掘不夠；往往注重理論方面知識(shí)的傳授，與實(shí)際生活、實(shí)際需要相關(guān)的實(shí)踐教育開(kāi)展不夠。

4.美術(shù)教師整體素質(zhì)有待提升

這方面主要體現(xiàn)在初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，對(duì)美術(shù)教師的要求不高，開(kāi)展的培訓(xùn)與提高機(jī)會(huì)、活動(dòng)也不多，在思想政治與道德素質(zhì)方面的要求也沒(méi)有做過(guò)多的要求。

5.美術(shù)教育的軟件與硬件均不完善

這方面主要體現(xiàn)在初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，沒(méi)有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等科目那樣加大軟件與硬件的投入，可以說(shuō)了除了一本教科書(shū)與一個(gè)美術(shù)教師的投入外，沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐初中美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致了初中美術(shù)教育的課外實(shí)踐教育活動(dòng)與其他教學(xué)研究活動(dòng)非常缺乏。

6.美術(shù)教育的考核督導(dǎo)制度不科學(xué)

這方面主要體現(xiàn)在初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，沒(méi)有形成一套完整的考核體系，也缺乏基本的考核監(jiān)督，甚至就沒(méi)有監(jiān)督的意識(shí)與舉措。

引發(fā)初中美術(shù)教育工作存在以上這些問(wèn)題的原因是多方面的，既有國(guó)家層面的原因，也有學(xué)校的原因，還有教師與學(xué)生層面的原因。在國(guó)家層面，主要體現(xiàn)在國(guó)家沒(méi)有從政策與制度上為初中美術(shù)學(xué)科教育進(jìn)行定位，沒(méi)有納入到初中學(xué)生的中考評(píng)價(jià)體系中，凸顯了初中美術(shù)教育工作的政策制度供給不足。

在學(xué)校層面，主要體現(xiàn)在初中學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科的教育不重視，導(dǎo)致初中學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的教師配置、資金投入、軟件與硬件投入嚴(yán)重不足，這在很大程度上影響了初中美術(shù)教育的正常開(kāi)展。

在教師與學(xué)生層面，主要體現(xiàn)在初中學(xué)校教師與學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教育、學(xué)習(xí)重視不夠，投入到美術(shù)學(xué)習(xí)的精力明顯少于其他學(xué)科，這在很大程度上影響了初中美術(shù)教育的效果。

二、基于立德樹(shù)人的初中美術(shù)教育的措施

針對(duì)我國(guó)初中學(xué)校美術(shù)教育工作存在的問(wèn)題，初中學(xué)校應(yīng)按照立德樹(shù)人的要求，從各個(gè)層面創(chuàng)新發(fā)展美術(shù)教育，力求建構(gòu)起符合立德樹(shù)人要求的初中美育教育機(jī)制。

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人主導(dǎo)性理念，不斷拓展初中美術(shù)教育的理念體系。這需要初中學(xué)校及美術(shù)教師在開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，務(wù)必要主動(dòng)吸收先進(jìn)的教育理念，堅(jiān)持國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)創(chuàng)新、科學(xué)化與整體協(xié)調(diào)性的教育理念，將初中美術(shù)教育各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)層面的工作納入到國(guó)際化、科學(xué)化發(fā)展的軌道上來(lái)，力求不斷完善初中美術(shù)教育的理念體系。

2.以藝術(shù)教育與道德教育為主導(dǎo)，不斷整合創(chuàng)新初中美術(shù)教育的內(nèi)容體系。這需要初中學(xué)校及美術(shù)教師在開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，努力挖掘美術(shù)教育中的內(nèi)容與知識(shí)，以傳授藝術(shù)知識(shí)和道德教育為主導(dǎo)，積極與其他學(xué)科教育整合，注重初中美術(shù)學(xué)科的通識(shí)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與職業(yè)知識(shí)等方面的融合，力求構(gòu)建完善、開(kāi)放的初中美術(shù)教育內(nèi)容體系，推動(dòng)初中美術(shù)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

3.以課堂教育平臺(tái)與實(shí)踐教育平臺(tái)為主，不斷整合創(chuàng)新初中美術(shù)教育的平臺(tái)與模式。這需要初中學(xué)校及其美術(shù)教師在開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，積極開(kāi)展興趣教學(xué)法、情景教學(xué)法與其他實(shí)踐教育活動(dòng)；同時(shí)，努力開(kāi)發(fā)野外寫(xiě)生平臺(tái)，讓初中學(xué)生感受到大自然的美麗，推動(dòng)初中美術(shù)教育生活化；充分、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷開(kāi)發(fā)出美術(shù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全力提升初中美術(shù)教育的時(shí)代性。通過(guò)這些不同平臺(tái)與教育方式的創(chuàng)新發(fā)展，初中美術(shù)教育將會(huì)取得更好的效果。

4.以教師的專業(yè)素養(yǎng)與道德素質(zhì)提升為主，努力推動(dòng)初中美術(shù)教育的保障條件的改善。這需要從三個(gè)方面著手：一是抓好初中美術(shù)教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、思想道德修養(yǎng)以及教育學(xué)、心理學(xué)等方面知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與提高，全力提升初中美術(shù)教育的教師隊(duì)伍素質(zhì)；二是從經(jīng)費(fèi)層面做好初中美術(shù)教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的劃撥，從硬件與軟件方面為初中美術(shù)教育配齊必要的教育資源，全力夯實(shí)初中美術(shù)教育的保障機(jī)制與考核機(jī)制；三是針對(duì)美術(shù)教育的特點(diǎn)和初中學(xué)生的特點(diǎn)，健全美術(shù)教育的考核督導(dǎo)機(jī)制與體系，力求從各個(gè)層面為初中美術(shù)教育提供有力的督導(dǎo)與引領(lǐng)。這要求從學(xué)校層面出臺(tái)一系列考核檢查初中美術(shù)教育工作的政策與制度。

總之，初中美術(shù)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期系統(tǒng)化工程，需要初中學(xué)校、教師、學(xué)生與地方政府、社會(huì)的大力支持與協(xié)作，也需要從不同視角去探索與思考。立德樹(shù)人方針的提出與實(shí)施為初中美術(shù)教育工作創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路、新的契機(jī)。目前重要的是，初中學(xué)校應(yīng)該高度重視美術(shù)學(xué)科的育人作用，按照立德樹(shù)人的要求，將立德樹(shù)人的理念融入到初中美術(shù)教育的理念構(gòu)建、平臺(tái)模式搭建、內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)、主體素質(zhì)提升、保障機(jī)制構(gòu)架與考核體系的完善中去，力求構(gòu)建好立德樹(shù)人角度下初中美術(shù)教育的創(chuàng)新機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1]馬曉紅.探析初中美術(shù)教育問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略[J].美術(shù)教育研究，2015，（14）.

[2]閆煥文.提升初中美術(shù)欣賞課生動(dòng)性的探索[J].美術(shù)教育研究，2015，（04）.

責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇