許昕琪?焦妍君

【摘 要】 大學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，自動化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，針對存在的問題，明確改革目標(biāo)，增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課與理論課緊密聯(lián)系；注重軟件建設(shè)，建立一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)硬件投入，建設(shè)高效實(shí)驗(yàn)室。

【關(guān)鍵詞】 自動化專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；改革措施

隨著科技進(jìn)步時代發(fā)展，我國對自動化專業(yè)人才的需求變得越來越多樣化，即需要同時具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力。因而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中一個不可或缺的部分，其重要性也日益凸顯。

在此背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已逐步從著重于實(shí)驗(yàn)室硬件和環(huán)境建設(shè)向動手能力培養(yǎng)的個性化與多元化發(fā)展，以此為基礎(chǔ)，開展了大量的研究實(shí)踐，并取得了諸多可供借鑒的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。[1-5]

一、自動化專業(yè)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

自動化專業(yè)是一門以控制理論為基礎(chǔ)，面向控制對象，解決工業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問題的綜合學(xué)科。由于該專業(yè)具有綜合性及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而在對學(xué)生的培養(yǎng)方面不光要注重基礎(chǔ)理論知識的傳授，更要強(qiáng)調(diào)和提高相應(yīng)的實(shí)踐能力。然而，在高度信息化的當(dāng)今社會，自動化專業(yè)發(fā)展形式嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)面臨著巨大壓力，這是由于：自動化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有做到結(jié)合相關(guān)行業(yè)的背景及特點(diǎn)；部分實(shí)驗(yàn)課所用儀器設(shè)備及教學(xué)理念未能及時更新，缺少與其他相關(guān)課程之間的聯(lián)系，使學(xué)生不能將所學(xué)的各科知識很好地融會貫通， 缺乏整體的概念；實(shí)驗(yàn)課與理論課相脫節(jié)，互為孤立的部分；實(shí)驗(yàn)課與基礎(chǔ)理論課相比學(xué)時較少，難以加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣及重視，不利于提高學(xué)生的動手能力等。

因此，針對以上自動化專業(yè)所面臨的現(xiàn)狀及存在的問題，對該專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行深入研究探討，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的改革，探索出最有利于該專業(yè)發(fā)展方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、自動化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)

大學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是整個大學(xué)階段智能培養(yǎng)的一部分，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)同其他基礎(chǔ)課理論教學(xué)一樣，不僅僅是向?qū)W生傳授書本上的知識，更是對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。從實(shí)驗(yàn)課教學(xué)本身來講，不僅要使學(xué)生會操作儀器設(shè)備，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)的理論知識，更重要的是教給學(xué)生探索新知識的思想和方法，提高學(xué)生的動手能力，最終能夠解決實(shí)際工程應(yīng)用問題。根據(jù)西安科技大學(xué)（煤炭類院校）的特點(diǎn)，以遵循行業(yè)需要和理論與實(shí)踐并重的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，自動化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革目標(biāo)是：依據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室，利用理論與實(shí)踐同時抓的培養(yǎng)方式，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，塑造具有較強(qiáng)動手能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

三、自動化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

1、增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的重視

安排實(shí)驗(yàn)時，需提前對實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)層次及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全盤考慮與整合，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計性的實(shí)驗(yàn)學(xué)時，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生之間相互溝通協(xié)調(diào)的合作能力。教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念，同時建立全面合理的實(shí)驗(yàn)考核體系，提高對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課不重要這一錯誤思想。

2、實(shí)驗(yàn)課與理論課緊密聯(lián)系

在實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)上，消除過去實(shí)驗(yàn)課與理論課脫節(jié)的局面，重新將所有課程實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一規(guī)劃到理論課程中按教學(xué)進(jìn)度穿插進(jìn)行，并有理論課教師與實(shí)驗(yàn)課教師共同參與指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。對于綜合性設(shè)計類實(shí)驗(yàn)，則按照學(xué)生所學(xué)相關(guān)理論知識及高低年級來進(jìn)行課程難易程度的劃分，將實(shí)驗(yàn)課程與理論課程緊密結(jié)合。

3、注重軟件建設(shè)，建立一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)

高校應(yīng)提高對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重視，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的投資，增加相關(guān)的技術(shù)支持與經(jīng)費(fèi)投入。積極培養(yǎng)青年教師隊(duì)伍，鼓勵實(shí)驗(yàn)室教師攻讀更高學(xué)位，參加各種研討會、培訓(xùn)和觀摩交流，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者都能夠及時掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及該領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。

4、加強(qiáng)硬件投入，建設(shè)高效實(shí)驗(yàn)室

針對有些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，器材數(shù)量少，實(shí)驗(yàn)室操作空間狹小等問題，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)工作，以保證每個實(shí)驗(yàn)室都配套有足夠數(shù)量的設(shè)備，儀器設(shè)備出現(xiàn)故障時應(yīng)及時修復(fù)或更新。對于臺數(shù)相對較少的大型高端昂貴設(shè)備，可對學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，但每組學(xué)生數(shù)最好不超過三人，盡可能使每個學(xué)生都能有各自不同的分工參與到實(shí)驗(yàn)中。同時，鼓勵實(shí)驗(yàn)室教師積極開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，研制新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備并投入使用。

四、結(jié)語

從近幾年對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革實(shí)踐情況來看，西安科技大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果比以前有了很大的提高，而在自動化這一領(lǐng)域，需要繼續(xù)堅持培養(yǎng)具有堅實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能較全面深入地掌握電路理論、控制理論、電力電子技術(shù)、傳感器和電子信息技術(shù)等專業(yè)知識，并具備一定的科研探索能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。同時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)漫長而艱苦的任務(wù)，我們需要在確立自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化和堅持所制定的改革道路，踏實(shí)做好每一步工作，使培養(yǎng)的學(xué)生更貼近企業(yè)的實(shí)際需求，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不斷完善和提高。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

許昕琪（1989-）女，江蘇無錫人，助理工程師，碩士學(xué)位，現(xiàn)供職于西安科技大學(xué)，研究方向：微電子、電力電子.