任星羽

【摘要】 隨著素質(zhì)教育課堂呼聲的不斷高漲和逐漸深入的課程改革，創(chuàng)新教育成為了各類院校改革的重點(diǎn)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也成為了各類院校教育改革的目標(biāo)。而作為中職院校社會技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要基地，如何把創(chuàng)新教育這個新理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，是中職院校亟待解決的問題。本文主要是針對中職計算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育的問題進(jìn)行探討，以期給各中職院校的計算機(jī)教育者帶來借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】 中職 計算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-086-01

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1.前言

隨著社會進(jìn)步，創(chuàng)新理念已經(jīng)滲入到社會各個角落，企業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求讓作為實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的中職計算機(jī)教師不斷地思考，如何在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才？如何能讓學(xué)生掌握實(shí)際的計算機(jī)操作技術(shù)？如何在日常的教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的發(fā)散思維？

2.實(shí)施創(chuàng)新教育的措施

2.1巧設(shè)問題強(qiáng)化理論

對于中職院校的計算機(jī)教學(xué)來說，如果學(xué)生理論知識過于匱乏，不能靈活運(yùn)用課堂知識并發(fā)散思維，則會導(dǎo)致創(chuàng)新教育改革就無法落到實(shí)處；因此，中職計算機(jī)教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為計算機(jī)教學(xué)打好理論基礎(chǔ)，教師可以在教學(xué)過程中針對所學(xué)的計算機(jī)課程設(shè)定問題以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，這樣學(xué)生可以在好奇心的驅(qū)使下強(qiáng)化理論知識，為創(chuàng)新教育做好理論基礎(chǔ)。

例如，教師在介紹計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課時，提前做好設(shè)問，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，問題可如下：你對word、PowerPoint等辦公軟件熟練嗎？辦公軟件是你工作以后必備的技能之一；你可以用Photoshop軟件自由的作出你喜歡的照片嗎？這是現(xiàn)代人都想掌握的技能之一；你能處理好你的電腦有可能出現(xiàn)的基礎(chǔ)性的問題嗎？部分問題是計算機(jī)專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)知識；這樣的設(shè)問方式比較容易引起學(xué)生的注意力和吸引力，使學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心中激發(fā)學(xué)生計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，教師學(xué)習(xí)計算機(jī)的第一步就用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生在課堂上學(xué)好理論知識，引起學(xué)生注意，為之后學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐打好了理論基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教育改革最重要的一個方面就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，即要求學(xué)生樹立推崇創(chuàng)新、力爭創(chuàng)新并以創(chuàng)新為榮的觀念。中職教師應(yīng)在日常的教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新意識加以引導(dǎo)，一定要學(xué)會思考如何在課程設(shè)計中把課堂教“活”？并學(xué)會有效地利用學(xué)校的教學(xué)資源，將理論化的知識立體化以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情。例如，中職教師可以將自己的課堂教程做成視頻和動畫的行式以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象結(jié)合所學(xué)的理論知識模仿教學(xué)課程做出有自己想法的視頻或動畫，這樣，在輕松的課堂上既能使學(xué)生掌握一定的計算機(jī)操作技能，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使創(chuàng)新潛移默化地融入到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中去。

再如，教師在教授Flssh動畫知識時，先進(jìn)行基本的操作方法，接下來就把課堂交給學(xué)生做自己喜歡的東西，這樣學(xué)生會為了做成自己喜歡的東西主動查閱資料和課本，且在制作中不斷地重復(fù)熟悉計算機(jī)操作，有利于增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷地質(zhì)疑和創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合

當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)存在一個嚴(yán)重問題，是教學(xué)理論偏重而教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性不夠，導(dǎo)致學(xué)生思維的啟發(fā)性不夠強(qiáng)；因此，教師在授課中應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將課堂理論知識與計算機(jī)實(shí)際操作相結(jié)合。例如，教師在計算機(jī)教學(xué)中將抽象的理論轉(zhuǎn)化為比較具體的案例，多引入正反兩面都有的案例，能加深學(xué)生印象；與此同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)會模仿，在模仿中熟練計算機(jī)技能，這樣能讓學(xué)生及時地將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在計算機(jī)技術(shù)操作達(dá)到一定的量時才能創(chuàng)作出自己想要表達(dá)的東西。再如，教師設(shè)定一個主題以后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生模擬在實(shí)際的工作現(xiàn)場中有可能遇到的問題，鼓勵學(xué)生思考解決問題需要用到的軟件，這些軟件有什么優(yōu)勢和不足，應(yīng)作出怎樣的改進(jìn)。這種模擬討論方式可以讓學(xué)生作為一個主體去思考和解決問題，增加了學(xué)生把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會，強(qiáng)化了電腦操作知識。

3.結(jié)束語

在社會積極發(fā)展的大背景下，計算機(jī)教學(xué)是中職教育中的重要課程，計算機(jī)技術(shù)的掌握對促進(jìn)信息化發(fā)展有著重要意義；因此，各中職院校應(yīng)著眼于對學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更加注重理論、能力和素質(zhì)三者之間的協(xié)調(diào)，通過對傳統(tǒng)教學(xué)體系的改革，積極探索高效而良性的實(shí)踐型運(yùn)行機(jī)制，增設(shè)實(shí)踐教育基地，不斷提高實(shí)際教學(xué)中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識并使學(xué)生認(rèn)識到動手能力的重要性。同時，中職計算機(jī)教師還應(yīng)在教學(xué)方式、教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面實(shí)施課程創(chuàng)新，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的高效課堂，以適應(yīng)現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)日漸革新和企業(yè)對于人才的需求，為我國培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]董海真.淺談中職計算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].電腦知識與技術(shù)，2010，6（27）：7582-7594.

[2]汪永濤.創(chuàng)新教育理念下的中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思考[J].黑龍江科技信息，2015，9（12）：158.

[3]翟萬芳.中職計算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，4（01）：128-129.