丁章軍

【摘要】 情感是學生心理的重要組成部分，對學生的生活和學習均有著重要的作用和意義，而初中歷史教學在培養(yǎng)學生情感意識上具有著一定的特點和優(yōu)勢，在這樣的情況下就應(yīng)該在初中歷史教學過程中對學生的情感意識進行充分的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史教學 情感意識 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-020-01

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引言

情感意識指的是人的情感程度，具體包括人的美感、道德感以及榮譽感等等，在初中歷史教學中教材中豐富的教學內(nèi)容可以幫助學生去完善自己的情感，對學生的情感意識進行有效的培養(yǎng)，下面本文就對初中歷史教學中學生情感意識的培養(yǎng)對策進行淺析。

一、通過問題情境創(chuàng)設(shè)讓學生體驗歷史情感

初中歷史教學過程中學生的情感教育更加注重的是學生情感的內(nèi)化作用，教師在實施教學的過程中可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)讓學生置身于已經(jīng)發(fā)生的歷史事件中，對其有更加深刻的體會，讓學生體驗歷史情感。

例如，教師在對“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”這一教學內(nèi)容進行授課的過程中就可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來讓學生體驗歷史情感，教師提出“為我們今天美好生活現(xiàn)身的革命先烈都有誰呀？”讓學生對歷史人物進行思考，進而讓學生更好地理解教學內(nèi)容，激發(fā)其愛國主義情感。

二、利用多媒體為學生提供良好的情感體驗

多媒體是一種現(xiàn)代化的教學手段，可以將枯燥的知識直接、形象和具體的展現(xiàn)在學生面前，所以教師在實施教學的過程中可以充分的利用這一教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，提供良好的情感體驗。

例如，教師在對“鴉片戰(zhàn)爭”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中就可以充分地利用多媒體教學，將有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的視頻進行播放，為學生營造出一種直觀、形象的教學氛圍，進而達到為學生提供良好情感體驗的目的，增加學生對歷史的情感理解。

三、將歷史教學與生活相聯(lián)系激發(fā)真摯情感

初中歷史教學與學生的實際生活有著一定的聯(lián)系，而與生活緊密相連的倆是教學可以激發(fā)學生的真摯情感，讓學生對各地的歷史和風土人情均有一個全面的了解和掌握，對學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷有一個有效的激發(fā)。

例如，教師在對“明清經(jīng)濟的發(fā)展與‘閉關(guān)鎖國”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中與生活實際相聯(lián)系，讓學生體會到當今對外開放與閉關(guān)鎖國過程中發(fā)展以及生活、文化的不同，進而達到激發(fā)學生真摯情感的目的。

結(jié)語

總而言之，歷史是初中教學階段一門相對較為重要的學科，對學生情感意識的培養(yǎng)有著積極的作用和意義，因此教師在教學的過程中應(yīng)該運用各種教學手段和方法，在教學中對學生的情感意識進行充分的培養(yǎng)，促進學生人生觀、價值觀的形成，讓學生得到更加全面的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃天軍.初中歷史教學中學生情感意識培養(yǎng)的對策[J].時代教育.2016年第23期：436-437.