閔秀杰

[摘 要]小學(xué)語文是一門非常重要的語言基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好小學(xué)語文，不但可以更好的運用語言進行溝通，更能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力，從而增加個人成功機會，筆者根據(jù)多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，對新課改下小學(xué)語文教學(xué)談一下自己的看法，希望以此有所貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]新課改； 小學(xué)語文； 教學(xué)

一、要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。

傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為：“一日為師，終身為父”，教師對學(xué)生理應(yīng)嚴(yán)厲，甚至粗暴地推行“棍棒教育”都沒錯，讀過《紅樓夢》的人都知道，賈政對賈寶玉的教育方式就是典型的傳統(tǒng)教育方式，賈政可以說是一個“專制家長”的典型代表，對賈寶玉動則訓(xùn)斥、要求過高，很少考慮賈寶玉的想法，結(jié)果不僅不能促進賈寶玉的學(xué)習(xí)，反而使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒，常常叫人代抄詩文，且父子之間的距離也被拉遠(yuǎn)了，如今這種教育觀當(dāng)然更是與學(xué)生的全面發(fā)展背道而馳，《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》提出新時代的教師應(yīng)樹立新的教育觀、學(xué)生觀，即把學(xué)生看作發(fā)展中的人與有著自身特點與個性的人，要尊重學(xué)生人格，平等對待每一個學(xué)生，同時還應(yīng)給予充分的理解信任，不能因為學(xué)生的一兩次錯誤就給他插上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，惟有如此，才能從根本上建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。

二、個性教學(xué) 尊重每位學(xué)生

對于成績好紀(jì)律好的學(xué)生教師要及時的給予表揚，告訴他們勝不驕，要主動幫助其他同學(xué)，共同進步。對于相對較差的學(xué)生教師要盡量做到不當(dāng)面批評，不挖苦不諷刺，堅持正面教育，既嚴(yán)格要求，又尊重信任他們，細(xì)心尋找，挖掘他們思想上的閃光點，使他們堅信自己有能力和力量。教師只有真正的尊重、愛護、幫助每一個學(xué)生，更加的欣賞和鼓勵，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，才能點燃學(xué)生們自信的火焰，喚醒他們沉睡的潛能，激起封存的記憶，開啟學(xué)生們的心智。

在課堂教學(xué)中，對個別成績較差的學(xué)生更要進行特別關(guān)注，讓他們在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。幫助成績較差的學(xué)生分析原因，得出正確結(jié)論，幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高成績。應(yīng)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生提高成績，也可以對這些成績稍差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難和問題，在學(xué)生中間進行學(xué)習(xí)方法交流，讓成績好的學(xué)生幫著成績差的學(xué)生進行補習(xí)，一方面增強了同學(xué)感情，讓成績差的學(xué)生感受到老師和同學(xué)對他的關(guān)心和溫暖，另一方面也有利于成績差的學(xué)生通過幫助別人從而提高成績，客服自卑情緒，形成健康的人格。

三、體驗式教學(xué) 提高教師個人素質(zhì)

我們的教育只有真正深層次地觸及乃至觸動學(xué)生的思想和靈魂，才能提高德育工作的效率。體驗教育乃是提高德育時效性的最佳途徑。體驗式教育要求學(xué)生在不自覺的狀態(tài)下進入一種現(xiàn)實的體驗過程，并讓學(xué)生心靈和情感在這一過程中產(chǎn)生強烈的震撼，進而引起自覺反思，獲得醍醐灌頂?shù)念D悟。這樣經(jīng)過學(xué)生用心靈和情感的體驗換來的覺醒，絕對要比經(jīng)過教師的苦口婆心的說教所獲得的口服而心不服的效果更具有時效性和長效性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求實施探究式教學(xué)模式，這一模式不僅能經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，而且能使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。

體驗式教育就是為了培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新的學(xué)生，這就對教師提出了更為迫切的要求，要求教師不斷的突破原來的教學(xué)方法，不斷進行教學(xué)方法的革新，以應(yīng)對新形勢下的教育改革要求?？傊?，教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、有機地結(jié)合起來。作為主導(dǎo)的教師，在整個小學(xué)語文教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機統(tǒng)一起來，同步進行，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。

四、利用多媒體教學(xué) 激發(fā)學(xué)生興趣

教師可以借助多媒體，以色彩繽紛的圖畫、靈活多樣的練習(xí)方式，變抽象為形象，化繁復(fù)為簡單，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深刻地感受語文之美，誘發(fā)學(xué)生豐富的想象，滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的激情之火越燒越旺。

單一的教法往往會限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。靈活多變的教學(xué)方式就像萬花筒一樣，能讓學(xué)生著迷，能滿足學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)雖無定法，但必須講究教法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教師備課的一個重要方面。每節(jié)課教師都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，有針對性地選擇不同的教學(xué)方法，以便使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、聯(lián)系社會生活 積累寫作素材

教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容力求從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的素材作為學(xué)習(xí)內(nèi)容佐證和補充，促進書本知識與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持興趣的延續(xù)性。

河流、山川；蔬菜、樹木；這也是教學(xué)的一個優(yōu)勢，讓學(xué)生在自然中觀察、操作、比較、猜想、交流和反思能很好地理解課本知識，延續(xù)自主學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)實情況的提供能有效地讓學(xué)生了解諸如社會環(huán)境、人口發(fā)展的等的狀況，激發(fā)學(xué)生在活動中的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

一次寫作課前，我安排了一次社會實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生幫村子里的孤寡老人洗衣服，回來總結(jié)時課堂氣氛十分活躍：什么拎洗、揉洗、搓洗、刷洗、捧洗等等。特別是有一個同學(xué)寫作時寫到“腳踏法”，作文寫到：我先用溫水把洗衣粉發(fā)開，再把大件的衣服放入水中浸泡十分鐘，用雙腳不斷的踏蹂，十幾分鐘后再用清水洗凈就行了；同時，洗衣服也與我們學(xué)習(xí)一樣，有側(cè)重點，如：衣服的領(lǐng)，袖口、前襟是洗滌重點。這些孩子生活的經(jīng)驗就是我們要好好利用的教學(xué)資源，通過對學(xué)生生活經(jīng)驗的利用活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高了學(xué)生對知識的掌握水平。

興趣的產(chǎn)生直接依賴于人們對客觀事物的認(rèn)識程度，每當(dāng)學(xué)生真正體會認(rèn)識到某種活動能滿足自己需要時便會積極地主動的認(rèn)識該活動從而對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并賦予滿腔的熱情，開發(fā)和利用與學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的資源，會更好地提高對事物的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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