劉錦榮

摘要：江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校堅持把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，切實加強專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、校園建設(shè)、能力建設(shè)，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提高。他們的經(jīng)驗和做法對我們有很好的借鑒和啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校；質(zhì)量建設(shè)；實踐探索

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）02C-0074-03

區(qū)域職教巡禮

近年來，大豐中等專業(yè)學(xué)校在加強職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)校深入推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，不斷加大專業(yè)建設(shè)投入力度，促進(jìn)校企深度融合；始終堅持以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

一、強化專業(yè)建設(shè)，提高服務(wù)港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力

科學(xué)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置。學(xué)校抓住大豐港一類口岸通航、沿海大開發(fā)的重要機遇，抓住大豐建設(shè)中國東部沿海新興臨港工業(yè)城市、江蘇中部開放港口物流城市、長三角地區(qū)生態(tài)旅游城市，建成江蘇沿海最大的新能源、汽車零配件基地的機遇，重點發(fā)展機電技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修等專業(yè)，增加招生規(guī)模，努力辦出特色，同時增設(shè)了物流管理、報關(guān)與國際貨運等急需專業(yè)。

加強專業(yè)群建設(shè)。學(xué)校適時根據(jù)大豐經(jīng)濟(jì)、相關(guān)行業(yè)特點及崗位職業(yè)能力的變化，從學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，梳理出專業(yè)綜合職業(yè)能力以及關(guān)鍵能力，豐富專業(yè)內(nèi)涵，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置；重構(gòu)課程體系，以項目課程為抓手，完善理實一體化教學(xué)模式。以品牌專業(yè)為核心，形成了由機械加工技術(shù)、機電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控設(shè)備與維修等專業(yè)構(gòu)成的機械、機電類專業(yè)群；由電子技術(shù)、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)等專業(yè)構(gòu)成的信息類專業(yè)群；由會計、商務(wù)英語、市場營銷、物流管理、報關(guān)與國際貨運等專業(yè)構(gòu)成的財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。

構(gòu)建人才成長“立交橋”。學(xué)校依托江蘇開放大學(xué)，拓展中職生升入高職或本科的渠道，實現(xiàn)推薦免試入學(xué)，著力構(gòu)建中高職銜接人才培養(yǎng)體系。學(xué)校“3+”開放?？茩C電一體化技術(shù)專業(yè)被列為2014年江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目。常年舉辦“3+”開放接軌教育，修完江蘇開放大學(xué)開放大專、本科規(guī)定課程，即頒發(fā)電子注冊的專科或本科文憑。每年開放教育本、?？飘厴I(yè)生都在600人左右。

二、規(guī)范課程建設(shè)，深入推進(jìn)教學(xué)模式改革

規(guī)范課程建設(shè)。在課程理念確立上，學(xué)校各骨干專業(yè)都建立了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體，理論與實踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，體現(xiàn)終身教育理念、中高職相銜接的課程體系。在課程開發(fā)實踐上，建立了教材開發(fā)、應(yīng)用和更新機制，將“三創(chuàng)”教育納入課程體系，開發(fā)了《三業(yè)教育》《職校生必讀》等校本課程和教材；吸收技能大賽成果，開發(fā)了《計算機操作員（中級）》《數(shù)控車削工藝編程與加工》等8種校本教材，其他校本教材6種。其中，《數(shù)控車削工藝編程與加工》作為“行動導(dǎo)向理實一體化教學(xué)改革配套系列教材”之一由中國礦業(yè)大學(xué)出版社公開出版。在課程實施上，學(xué)校嚴(yán)格按國家和省規(guī)定設(shè)置課程，執(zhí)行“中等職業(yè)教育‘2.5+0.5、五年制高等職業(yè)教育‘4.5+0.5，校外頂崗實習(xí)時間一般不超過0.5年”的教學(xué)安排，強化實踐性教學(xué)，基礎(chǔ)課與專業(yè)課總學(xué)時之比為4：6。

改革教學(xué)模式。在教學(xué)方式改革上，按照教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，突出實踐性、開放性和職業(yè)性的要求。積極嘗試項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，大力推進(jìn)理實一體化教學(xué)。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上，按照專業(yè)與企業(yè)對接，專業(yè)與崗位對接的要求。營造與生產(chǎn)現(xiàn)場相吻合的教學(xué)環(huán)境。通過“校中廠”或“廠中?！?、實景和虛擬結(jié)合等多種手段，實現(xiàn)了學(xué)校文化與企業(yè)文化的有機融合。在學(xué)習(xí)方式變革上，積極探索和實施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生無準(zhǔn)備進(jìn)課堂，充分預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，要求學(xué)生明確課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，通過課內(nèi)學(xué)習(xí)明確課外學(xué)習(xí)的任務(wù)，通過課外學(xué)習(xí)提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的效率，真正做到由被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校建立了干部及教師相互聽課、教師評學(xué)、學(xué)生評教和來自于政府、社會、企業(yè)等第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制。采取學(xué)生抽樣問卷調(diào)查、召開學(xué)生座談會等方式，反饋學(xué)生評教信息；與學(xué)生家長建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過對畢業(yè)生及用人單位的走訪、邀請企業(yè)人員座談等方式，收集畢業(yè)生、學(xué)生家長、企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的評價信息；邀請人大代表、政協(xié)委員來校視察，接受社會監(jiān)督。以教學(xué)效果評價教師、以素質(zhì)能力評價學(xué)生，以社會貢獻(xiàn)評價學(xué)校。用人單位滿意度、學(xué)生滿意度均達(dá)95%左右。

三、加強基地建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

練考結(jié)合，實施有效訓(xùn)練。學(xué)校緊緊抓住訓(xùn)練前、訓(xùn)練中、訓(xùn)練后三個環(huán)節(jié)，在課題準(zhǔn)備、訓(xùn)練指導(dǎo)、工件評析等方面下大功夫，精心設(shè)計，針對每一位學(xué)生的情況，研究提高技藝的突破口。一是建立技能訓(xùn)練負(fù)責(zé)人把關(guān)制度。訓(xùn)練前由專業(yè)技能訓(xùn)練負(fù)責(zé)人牽頭，實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)考綱要求、學(xué)生情況集中研究制定階段實訓(xùn)計劃，把考綱要求細(xì)化為系列訓(xùn)練課題，負(fù)責(zé)人簽字后交教務(wù)處備查；每次訓(xùn)練前精心設(shè)計、反復(fù)研討，形成課題訓(xùn)練的最佳實施方案，方案由負(fù)責(zé)人簽字后實施。二是建立指導(dǎo)教師現(xiàn)場糾錯制度。訓(xùn)練中要求每位指導(dǎo)教師針對指導(dǎo)學(xué)生至少發(fā)現(xiàn)一個存在問題，并將解決方法、糾錯效果記入實習(xí)日志，用于每周一次的學(xué)生實訓(xùn)情況診斷。三是建立考評制度。每練即考，仿真模擬，完全按照技能考證的要求組織實施，考后批改不隔時，講評不隔天。有效的組織、訓(xùn)練和反饋，確保了學(xué)生的技能成績穩(wěn)步提高。

完善實踐教學(xué)條件。各專業(yè)根據(jù)實施性教學(xué)計劃，制訂實習(xí)教學(xué)計劃，系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)與頂崗實習(xí)，科學(xué)安排實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容和時間，特別是加大了“校中廠”和“廠中校”實踐教學(xué)教學(xué)條件完善力度。在“校中廠”建設(shè)上，學(xué)校建有江蘇省計算機與軟件技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、中央財政支持的汽車維修與運用實訓(xùn)基地和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)省級實訓(xùn)基地；主干專業(yè)均建有教學(xué)與實訓(xùn)一體的現(xiàn)代化“教學(xué)工廠”“企業(yè)課堂”“技能教室”，另建有1所汽駕培訓(xùn)學(xué)校，實現(xiàn)了產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽、考一體化和實訓(xùn)生產(chǎn)化。在“廠中?！苯ㄔO(shè)上，各骨干專業(yè)都建有5個以上的校外實訓(xùn)基地。現(xiàn)建有49個合作協(xié)議滿3年的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，其中轄區(qū)內(nèi)企業(yè)32家，骨干企業(yè)11家。endprint

校企共同培養(yǎng)人才。2012—2015年連續(xù)4年，谷登工程機械有限公司每年到血校選擇30名左右的五年制高職機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生，四年級下學(xué)期到企業(yè)實習(xí)3個月時間，企業(yè)安排實習(xí)期間的學(xué)習(xí)和實習(xí)計劃。在學(xué)生畢業(yè)時，企業(yè)根據(jù)其用人需求，結(jié)合學(xué)生實習(xí)期間的綜合表現(xiàn)擇優(yōu)錄用。江蘇金風(fēng)風(fēng)電設(shè)備有限公司落戶大豐后，隨即與學(xué)校共同組建金風(fēng)科技學(xué)院，在學(xué)校開設(shè)“金風(fēng)班”，由學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計劃，畢業(yè)前安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)3個月左右的時間。2014年2月，學(xué)校與大豐市明進(jìn)機械公司簽訂協(xié)議，在五年制高職機電專業(yè)的課程設(shè)置中嵌入企業(yè)需要的機器人方面的課程，由企業(yè)技術(shù)人員來校授課。同時，明進(jìn)機械公司分3年向?qū)W校捐贈資金30萬元，用于資助家庭困難學(xué)生、獎勵優(yōu)秀學(xué)生。

四、重視校園建設(shè)，提升管理信息化水平

建設(shè)智慧校園。學(xué)校建立了一支穩(wěn)定的校園信息化管理機構(gòu)和專職信息化管理隊伍，規(guī)章制度健全，規(guī)劃方案明晰，信息化經(jīng)費每年有預(yù)算有投入；在線辦公、信息發(fā)布、人事管理、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、后勤服務(wù)等系統(tǒng)的電子校務(wù)平臺和管理平臺運行流暢，為教育、教學(xué)、管理、科研和決策提供了快捷服務(wù)。

建設(shè)數(shù)字校園。學(xué)校各骨干專業(yè)主干課程都配有鳳凰創(chuàng)壹或自行開發(fā)的信息化教學(xué)資源；以最終實現(xiàn)校園教育教學(xué)和生活的全面信息化為目標(biāo)，建成了移動智慧校園系統(tǒng)。學(xué)校多次對全體教學(xué)人員進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，人人演示過關(guān)，強行入軌。目前，所有教師都能運用信息化手段開展教學(xué)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

建設(shè)文化校園。學(xué)校制定了校園文化建設(shè)規(guī)劃方案并分步實施，形成了全校師生普遍認(rèn)同和追求的校風(fēng)（文明、務(wù)實、進(jìn)取、創(chuàng)新）、教風(fēng)（厚德、博學(xué)、精業(yè)、愛生）及學(xué)風(fēng)（勵志、修能、勤學(xué)、善思）。學(xué)校每學(xué)期都開展各類技能競賽活動，每年舉行文化體育藝術(shù)節(jié)，建有9個學(xué)生社團(tuán)，每年利用假期開展社會實踐活動。“踐孝修德，從小做起”“節(jié)儉樂善，從心做起”“求技強能，從我做起”等三個校園主題文化公園正在建設(shè)之中。校園廣播、宣傳欄、電子屏，教室、宿舍和實訓(xùn)場所張貼名人名言，表彰技能標(biāo)兵，展示名師風(fēng)采，弘揚企業(yè)文化，形成了較為濃厚的職業(yè)氛圍。

五、突出能力建設(shè)，不斷提升學(xué)校社會貢獻(xiàn)度

增強學(xué)生發(fā)展能力。2014-2015學(xué)年度，98.6%的中職畢業(yè)生取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中級職業(yè)資格證書，五年制高職畢業(yè)生獲得高級職業(yè)資格或技能等級占比74.4%，中級占比25.6%；參加學(xué)業(yè)水平測試或技能抽測通過率達(dá)87.6%；在市級以上技能大賽中，有150人次獲獎。近三年來，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在97%以上，對口就業(yè)率達(dá)85%，本地就業(yè)率達(dá)72%，就業(yè)滿意度達(dá)91%；對口單招升學(xué)率達(dá)到100%。校園建有“學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”和創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，現(xiàn)已有“學(xué)生話費充值中心”“晶晶亮手機SPA”“美丫丫飾品店”“多啦愛夢玩具專賣”“校園郵電局”等6個項目入駐“學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”。真正做到了讓畢業(yè)生升學(xué)有望，創(chuàng)業(yè)有門，就業(yè)有路。

增強教師發(fā)展能力。學(xué)校本著“有利于學(xué)生全面成長、有利于教師全面發(fā)展”的原則，通過積極開展“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風(fēng)、強素質(zhì)、提師能”等活動，加強師德師風(fēng)建設(shè)；通過領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評議、家長反映等方式，嚴(yán)格師德師風(fēng)考核；通過積極實施青年教師培養(yǎng)計劃，關(guān)注青年教師的成長，加快青年教師專業(yè)成長步伐；通過鼓勵教師投身教育科研，參加各級各類教研活動及課題研究，提高教師業(yè)務(wù)水平。努力打造一支具有師德高尚、銳意進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、知識和技藝高超的教師隊伍，確保學(xué)校教學(xué)工作的正常開展和教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

提升學(xué)校服務(wù)社會能力。學(xué)校建有技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)團(tuán)隊，每年參與生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)的項目5個以上；主動服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，每年開展大棚種植、淡水養(yǎng)殖、農(nóng)機使用與維修等送科技下鄉(xiāng)活動2個以上。學(xué)校是大豐市全民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，大豐市社會就業(yè)、江蘇省電子商務(wù)人才培訓(xùn)基地，業(yè)已成為大豐市創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)的“助推器”。近年來，每年面向企業(yè)和社會進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)都在16000人次以上，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、輻射、示范作用。并依托校內(nèi)實訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定所，積極承擔(dān)本地區(qū)技能大賽、職業(yè)技能鑒定任務(wù)。

目前，學(xué)校已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)技能型人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送的重要基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地被區(qū)政府定為大豐區(qū)公共實訓(xùn)基地，全民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心被認(rèn)定為“鹽城市創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地”。學(xué)校作為首批33家江蘇省電子商務(wù)人才培訓(xùn)基地之一，為區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)和造就電子商務(wù)發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，為推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)難、就業(yè)層次低等社會問題做出了有益貢獻(xiàn)。endprint