劉錦榮

摘要：江蘇省大豐中等專業(yè)學校堅持把促進學生的全面發(fā)展和社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，把提升辦學水平和教育質(zhì)量作為學校改革發(fā)展的核心任務，切實加強專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、校園建設(shè)、能力建設(shè)，有效地促進了學校教育質(zhì)量和辦學水平的全面提高。他們的經(jīng)驗和做法對我們有很好的借鑒和啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學校；質(zhì)量建設(shè)；實踐探索

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）02C-0074-03

區(qū)域職教巡禮

近年來，大豐中等專業(yè)學校在加強職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，全面提升辦學水平和辦學質(zhì)量方面進行了積極探索。學校深入推進職業(yè)教育課程改革，不斷加大專業(yè)建設(shè)投入力度，促進校企深度融合；始終堅持以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把促進學生的全面發(fā)展和社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，把提升辦學水平和教育質(zhì)量作為學校改革發(fā)展的核心任務，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。

一、強化專業(yè)建設(shè)，提高服務港口經(jīng)濟發(fā)展能力

科學規(guī)劃專業(yè)設(shè)置。學校抓住大豐港一類口岸通航、沿海大開發(fā)的重要機遇，抓住大豐建設(shè)中國東部沿海新興臨港工業(yè)城市、江蘇中部開放港口物流城市、長三角地區(qū)生態(tài)旅游城市，建成江蘇沿海最大的新能源、汽車零配件基地的機遇，重點發(fā)展機電技術(shù)應用、汽車運用與維修等專業(yè)，增加招生規(guī)模，努力辦出特色，同時增設(shè)了物流管理、報關(guān)與國際貨運等急需專業(yè)。

加強專業(yè)群建設(shè)。學校適時根據(jù)大豐經(jīng)濟、相關(guān)行業(yè)特點及崗位職業(yè)能力的變化，從學生職業(yè)生涯發(fā)展、學生學習的角度，梳理出專業(yè)綜合職業(yè)能力以及關(guān)鍵能力，豐富專業(yè)內(nèi)涵，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置；重構(gòu)課程體系，以項目課程為抓手，完善理實一體化教學模式。以品牌專業(yè)為核心，形成了由機械加工技術(shù)、機電一體化、數(shù)控技術(shù)應用、數(shù)控設(shè)備與維修等專業(yè)構(gòu)成的機械、機電類專業(yè)群；由電子技術(shù)、計算機應用、電子商務等專業(yè)構(gòu)成的信息類專業(yè)群；由會計、商務英語、市場營銷、物流管理、報關(guān)與國際貨運等專業(yè)構(gòu)成的財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。

構(gòu)建人才成長“立交橋”。學校依托江蘇開放大學，拓展中職生升入高職或本科的渠道，實現(xiàn)推薦免試入學，著力構(gòu)建中高職銜接人才培養(yǎng)體系。學?！?+”開放專科機電一體化技術(shù)專業(yè)被列為2014年江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目。常年舉辦“3+”開放接軌教育，修完江蘇開放大學開放大專、本科規(guī)定課程，即頒發(fā)電子注冊的?？苹虮究莆膽{。每年開放教育本、專科畢業(yè)生都在600人左右。

二、規(guī)范課程建設(shè)，深入推進教學模式改革

規(guī)范課程建設(shè)。在課程理念確立上，學校各骨干專業(yè)都建立了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體，理論與實踐相融合、教學內(nèi)容與崗位需求相適應，體現(xiàn)終身教育理念、中高職相銜接的課程體系。在課程開發(fā)實踐上，建立了教材開發(fā)、應用和更新機制，將“三創(chuàng)”教育納入課程體系，開發(fā)了《三業(yè)教育》《職校生必讀》等校本課程和教材；吸收技能大賽成果，開發(fā)了《計算機操作員（中級）》《數(shù)控車削工藝編程與加工》等8種校本教材，其他校本教材6種。其中，《數(shù)控車削工藝編程與加工》作為“行動導向理實一體化教學改革配套系列教材”之一由中國礦業(yè)大學出版社公開出版。在課程實施上，學校嚴格按國家和省規(guī)定設(shè)置課程，執(zhí)行“中等職業(yè)教育‘2.5+0.5、五年制高等職業(yè)教育‘4.5+0.5，校外頂崗實習時間一般不超過0.5年”的教學安排，強化實踐性教學，基礎(chǔ)課與專業(yè)課總學時之比為4：6。

改革教學模式。在教學方式改革上，按照教學過程對接生產(chǎn)過程，突出實踐性、開放性和職業(yè)性的要求。積極嘗試項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式，大力推進理實一體化教學。在教學情境創(chuàng)設(shè)上，按照專業(yè)與企業(yè)對接，專業(yè)與崗位對接的要求。營造與生產(chǎn)現(xiàn)場相吻合的教學環(huán)境。通過“校中廠”或“廠中校”、實景和虛擬結(jié)合等多種手段，實現(xiàn)了學校文化與企業(yè)文化的有機融合。在學習方式變革上，積極探索和實施小組學習、合作學習和自主學習，杜絕學生無準備進課堂，充分預習，帶著問題聽課，要求學生明確課內(nèi)學習與課外學習之間的關(guān)系，通過課內(nèi)學習明確課外學習的任務，通過課外學習提高課內(nèi)學習的效率，真正做到由被動學習向自主學習轉(zhuǎn)變。

嚴格質(zhì)量監(jiān)控。學校建立了干部及教師相互聽課、教師評學、學生評教和來自于政府、社會、企業(yè)等第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制。采取學生抽樣問卷調(diào)查、召開學生座談會等方式，反饋學生評教信息；與學生家長建立聯(lián)系網(wǎng)絡，通過對畢業(yè)生及用人單位的走訪、邀請企業(yè)人員座談等方式，收集畢業(yè)生、學生家長、企業(yè)對學校教育教學工作質(zhì)量的評價信息；邀請人大代表、政協(xié)委員來校視察，接受社會監(jiān)督。以教學效果評價教師、以素質(zhì)能力評價學生，以社會貢獻評價學校。用人單位滿意度、學生滿意度均達95%左右。

三、加強基地建設(shè)，促進人才培養(yǎng)模式改革

練考結(jié)合，實施有效訓練。學校緊緊抓住訓練前、訓練中、訓練后三個環(huán)節(jié)，在課題準備、訓練指導、工件評析等方面下大功夫，精心設(shè)計，針對每一位學生的情況，研究提高技藝的突破口。一是建立技能訓練負責人把關(guān)制度。訓練前由專業(yè)技能訓練負責人牽頭，實習指導教師根據(jù)考綱要求、學生情況集中研究制定階段實訓計劃，把考綱要求細化為系列訓練課題，負責人簽字后交教務處備查；每次訓練前精心設(shè)計、反復研討，形成課題訓練的最佳實施方案，方案由負責人簽字后實施。二是建立指導教師現(xiàn)場糾錯制度。訓練中要求每位指導教師針對指導學生至少發(fā)現(xiàn)一個存在問題，并將解決方法、糾錯效果記入實習日志，用于每周一次的學生實訓情況診斷。三是建立考評制度。每練即考，仿真模擬，完全按照技能考證的要求組織實施，考后批改不隔時，講評不隔天。有效的組織、訓練和反饋，確保了學生的技能成績穩(wěn)步提高。

完善實踐教學條件。各專業(yè)根據(jù)實施性教學計劃，制訂實習教學計劃，系統(tǒng)設(shè)計實訓與頂崗實習，科學安排實訓實習內(nèi)容和時間，特別是加大了“校中廠”和“廠中?！睂嵺`教學教學條件完善力度。在“校中廠”建設(shè)上，學校建有江蘇省計算機與軟件技術(shù)應用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地、中央財政支持的汽車維修與運用實訓基地和數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)省級實訓基地；主干專業(yè)均建有教學與實訓一體的現(xiàn)代化“教學工廠”“企業(yè)課堂”“技能教室”，另建有1所汽駕培訓學校，實現(xiàn)了產(chǎn)、學、研、訓、賽、考一體化和實訓生產(chǎn)化。在“廠中?！苯ㄔO(shè)上，各骨干專業(yè)都建有5個以上的校外實訓基地?，F(xiàn)建有49個合作協(xié)議滿3年的校外實訓實習基地，其中轄區(qū)內(nèi)企業(yè)32家，骨干企業(yè)11家。endprint

校企共同培養(yǎng)人才。2012—2015年連續(xù)4年，谷登工程機械有限公司每年到血校選擇30名左右的五年制高職機電一體化技術(shù)專業(yè)學生，四年級下學期到企業(yè)實習3個月時間，企業(yè)安排實習期間的學習和實習計劃。在學生畢業(yè)時，企業(yè)根據(jù)其用人需求，結(jié)合學生實習期間的綜合表現(xiàn)擇優(yōu)錄用。江蘇金風風電設(shè)備有限公司落戶大豐后，隨即與學校共同組建金風科技學院，在學校開設(shè)“金風班”，由學校和企業(yè)共同制定教學計劃，畢業(yè)前安排學生到企業(yè)頂崗實習3個月左右的時間。2014年2月，學校與大豐市明進機械公司簽訂協(xié)議，在五年制高職機電專業(yè)的課程設(shè)置中嵌入企業(yè)需要的機器人方面的課程，由企業(yè)技術(shù)人員來校授課。同時，明進機械公司分3年向?qū)W校捐贈資金30萬元，用于資助家庭困難學生、獎勵優(yōu)秀學生。

四、重視校園建設(shè)，提升管理信息化水平

建設(shè)智慧校園。學校建立了一支穩(wěn)定的校園信息化管理機構(gòu)和專職信息化管理隊伍，規(guī)章制度健全，規(guī)劃方案明晰，信息化經(jīng)費每年有預算有投入；在線辦公、信息發(fā)布、人事管理、教務管理、資產(chǎn)管理、安全管理、后勤服務等系統(tǒng)的電子校務平臺和管理平臺運行流暢，為教育、教學、管理、科研和決策提供了快捷服務。

建設(shè)數(shù)字校園。學校各骨干專業(yè)主干課程都配有鳳凰創(chuàng)壹或自行開發(fā)的信息化教學資源；以最終實現(xiàn)校園教育教學和生活的全面信息化為目標，建成了移動智慧校園系統(tǒng)。學校多次對全體教學人員進行多媒體技術(shù)應用能力提升培訓，人人演示過關(guān)，強行入軌。目前，所有教師都能運用信息化手段開展教學，學生能夠利用網(wǎng)絡自主學習。

建設(shè)文化校園。學校制定了校園文化建設(shè)規(guī)劃方案并分步實施，形成了全校師生普遍認同和追求的校風（文明、務實、進取、創(chuàng)新）、教風（厚德、博學、精業(yè)、愛生）及學風（勵志、修能、勤學、善思）。學校每學期都開展各類技能競賽活動，每年舉行文化體育藝術(shù)節(jié)，建有9個學生社團，每年利用假期開展社會實踐活動?！佰`孝修德，從小做起”“節(jié)儉樂善，從心做起”“求技強能，從我做起”等三個校園主題文化公園正在建設(shè)之中。校園廣播、宣傳欄、電子屏，教室、宿舍和實訓場所張貼名人名言，表彰技能標兵，展示名師風采，弘揚企業(yè)文化，形成了較為濃厚的職業(yè)氛圍。

五、突出能力建設(shè)，不斷提升學校社會貢獻度

增強學生發(fā)展能力。2014-2015學年度，98.6%的中職畢業(yè)生取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中級職業(yè)資格證書，五年制高職畢業(yè)生獲得高級職業(yè)資格或技能等級占比74.4%，中級占比25.6%；參加學業(yè)水平測試或技能抽測通過率達87.6%；在市級以上技能大賽中，有150人次獲獎。近三年來，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在97%以上，對口就業(yè)率達85%，本地就業(yè)率達72%，就業(yè)滿意度達91%；對口單招升學率達到100%。校園建有“學生創(chuàng)業(yè)園”和創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，現(xiàn)已有“學生話費充值中心”“晶晶亮手機SPA”“美丫丫飾品店”“多啦愛夢玩具專賣”“校園郵電局”等6個項目入駐“學生創(chuàng)業(yè)園”。真正做到了讓畢業(yè)生升學有望，創(chuàng)業(yè)有門，就業(yè)有路。

增強教師發(fā)展能力。學校本著“有利于學生全面成長、有利于教師全面發(fā)展”的原則，通過積極開展“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風、強素質(zhì)、提師能”等活動，加強師德師風建設(shè)；通過領(lǐng)導評價、教師互評、學生評議、家長反映等方式，嚴格師德師風考核；通過積極實施青年教師培養(yǎng)計劃，關(guān)注青年教師的成長，加快青年教師專業(yè)成長步伐；通過鼓勵教師投身教育科研，參加各級各類教研活動及課題研究，提高教師業(yè)務水平。努力打造一支具有師德高尚、銳意進取、無私奉獻、知識和技藝高超的教師隊伍，確保學校教學工作的正常開展和教學水平的穩(wěn)步提升。

提升學校服務社會能力。學校建有技術(shù)應用與服務團隊，每年參與生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務的項目5個以上；主動服務新農(nóng)村建設(shè)，每年開展大棚種植、淡水養(yǎng)殖、農(nóng)機使用與維修等送科技下鄉(xiāng)活動2個以上。學校是大豐市全民創(chuàng)業(yè)培訓中心，大豐市社會就業(yè)、江蘇省電子商務人才培訓基地，業(yè)已成為大豐市創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)的“助推器”。近年來，每年面向企業(yè)和社會進行職業(yè)技能培訓都在16000人次以上，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、輻射、示范作用。并依托校內(nèi)實訓基地和職業(yè)技能鑒定所，積極承擔本地區(qū)技能大賽、職業(yè)技能鑒定任務。

目前，學校已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)技能型人才培養(yǎng)、培訓和輸送的重要基地。校內(nèi)實訓基地被區(qū)政府定為大豐區(qū)公共實訓基地，全民創(chuàng)業(yè)培訓中心被認定為“鹽城市創(chuàng)業(yè)實訓基地”。學校作為首批33家江蘇省電子商務人才培訓基地之一，為區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)和造就電子商務發(fā)展需要的應用型、復合型人才，為推進全民創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)難、就業(yè)層次低等社會問題做出了有益貢獻。endprint