顧立標

摘要：江蘇省射陽中等專業(yè)學校在辦學的過程中，堅持以內(nèi)涵建設未為抓手，積極探索課堂教學模式改革，強化師資隊伍建設，全面推進學校內(nèi)部管理改革，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，促進了學校教育質(zhì)量和辦學效益的提高。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；內(nèi)涵建設

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）02C-0077-04

20載篳路藍縷，她高擎“以人為本，生動發(fā)展”的旗幟，呼應社會發(fā)展的足韻，擔當職教改革的使命。20載踏歌獨行，她但憑回饋射陽百萬人民，造福鶴鄉(xiāng)職業(yè)教育的赤膽與忠心，奏響改革創(chuàng)新的樂章，書寫闊步前行的輝煌。如今，這已是占地414畝，建筑總面積8.5萬平方米，固定資產(chǎn)總值超億元，擁有60多個教學班、3500多名在籍生、300多名教職工的辦學規(guī)模的大型職教基地。學校系“國家級重點中等職業(yè)學?！薄笆∈着男羌壜殬I(yè)學?！薄笆「咚绞痉缎月殬I(yè)學?！薄笆÷殬I(yè)教育課程改革實驗學?！薄笆〖寄苄途o缺人才培養(yǎng)培訓基地”。她，就是江蘇省射陽中等專業(yè)學校。

到底是什么使射陽中專如此朝氣蓬勃，風景獨好？是什么使射陽中專不斷實現(xiàn)跨越式發(fā)展？這里，我們不妨擷取幾組鏡頭，去感受這所學校的迷人魅力。

一條短信看課改

這是一節(jié)基礎會計專業(yè)課改展示課。時間：2015年5月12日。執(zhí)教者：汪海蓉老師。課堂上，多媒體手段運用得心應手，學生活動設計密度大，整體教學流程如行云流水，一氣呵成，令人嘆為觀止。據(jù)統(tǒng)計：整節(jié)課小組合作學習活動4次；學生上臺表演4組，學生簡答50人次，學生提問15人次；實務訓練加測試10分鐘，老師講解未超過20分鐘。學生活動面100%，個體活動面65%。學生情緒高漲，氣氛活躍，令聽課者贊嘆不已，而所教的重點知識當堂全部掌握消化。這堂課體現(xiàn)了傳授知識與發(fā)展智能的和諧，教師的主導性與學生的主體性的和諧，現(xiàn)代媒體教學手段與科學的教學觀念的和諧。

“聽完這節(jié)課后我感到很興奮，沒想到我們的教師真正成了‘導師——導學，導教，導思，導疑，師生處于積極興奮狀態(tài)；沒想到我們的學生在課改后學習的熱情、積極性這么高。”這是學校一位主任聽完這節(jié)課改展示課后給校長張子平發(fā)的一條短信。張校長接著將短信原文轉(zhuǎn)發(fā)給這位講課的汪老師，汪老師回復說：感謝學校給我們提供了一個展示自我風采的舞臺。這條短信從側(cè)面反映了射陽中?！靶〗M合作學習”課堂教學改革的熱度和進度，反映了全校上下對教改的重視。

在射陽，“小組合作學習”課堂模式幾乎覆蓋基礎教育所有學校，射陽中專在這種大環(huán)境中順勢而變。課改成了該校近年來創(chuàng)新課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率的一項重大舉措。自課改以來，學校的課堂充滿生機，學生在課堂上積極參與、大膽展示，體驗快樂，師生共同享受著詩意的課堂?？梢哉f，課改的實施為展示師生風采、增強學生自信、提升學生綜合素質(zhì)搭建了一個廣闊的平臺。

為了把課改工作引向深入，2014年，學校從普中調(diào)來科研骨干丁衛(wèi)東老師，參與學校課改工作的管理；2015年，又與縣內(nèi)課改名校射陽二中結對，年內(nèi)累計派出100余人次到該校實地學習，借鑒經(jīng)驗。目前，射陽中?！靶〗M合作學習”課堂教學規(guī)范基本成熟。該校課堂教學改革引起相關部門的高度關注，市、縣教研機構多次到學校專題調(diào)研，兄弟校也紛紛來訪觀摩。

一張地圖看師資

把學校近年來師資培訓等業(yè)務活動所涉足的省內(nèi)外地區(qū)繪成一張地圖，真的是四通八達。近三年來，射陽中專先后派出90多名專業(yè)教師到北京、天津、南京、無錫、蘇州、上海等地培訓進修，縣內(nèi)培訓更是達到了300多人次，遍求他山之石；同時積極接待慕名來校學習參觀的北京、山東、安徽及省內(nèi)各市縣的一些兄弟學校；學校與寧夏大學、山東理工學院、江蘇農(nóng)牧學院、江蘇食品學院等20多所大學和高職院校建立合作關系，定期邀請專家和名師來校傳經(jīng)送寶。這幅別有特色的“地圖”凸顯了學校在師資隊伍建設方面的力度和廣度。

多年來，射陽中專切實把教師隊伍建設放在各項工作的首位，牢固樹立“以師為本”的觀念，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，抓典型、樹樣板、評先進、獎標兵，激發(fā)了廣大教師的積極性。該校設立專項資金，加大專業(yè)教師技能培訓和交流的力度，促進專業(yè)發(fā)展。學校每學期都專門制定培訓計劃，鼓勵教師外出培訓，著力打造一支育人型、學者型、科研型、雙師型的教師隊伍。

目前，學校現(xiàn)有專任教師274人。其中本科239人，研究生32人，本科以上學歷比例98.9%，中高級職稱比例71.5%；雙師型教師134人，其中技師以上雙師型教師達40.7%；有市、縣級學科帶頭人、教學能手41人；另外聘用兼職教師43人。在這支教師隊伍中，有張子平校長等教澤廣被的杏壇名師，有呂書同書記等富有管理智慧的專家，也不乏嶄露頭角的后起之秀；有知識淵博的學者型教師，也不乏一專多能的雙師型人才。該校老師的課堂教學能力在各級大賽中得到了校驗。在近年來的“兩課評比”活動中，有19人獲市一等獎，8節(jié)課被評為省“研究課”，2節(jié)課被評為省“示范課”；信息化大賽18人獲市一等獎，2人獲省一等獎，2人獲省二等獎。

一套制度看管理

“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”。打開射陽中專的《制度匯編》，不難發(fā)現(xiàn)他們在管理中閃現(xiàn)出來的智慧之光。

學校實行“權力下放，重心下移”。該校近年來加大管理結構改革的力度，采用校長室領導下的系部主任包干制，而職能處室代表校長室行使監(jiān)督、指導、協(xié)調(diào)職能。全校分成四個專業(yè)系部，職能處室和系部縱橫構架管理體系，壓縮了管理層級，結構了扁平化的權力控制形式。這樣實現(xiàn)了學校對系部的宏觀調(diào)控和系部的自主管理，從而形成了一個協(xié)調(diào)合作、減耗增效的民主對話氛圍。

他們倡導“人文引領，制度運行”。學校建立健全了各項規(guī)章制度，形成了一整套規(guī)范師生行為的激勵機制、約束機制、評估機制和保障機制，做到凡事有一個剛性的處理尺度；但強調(diào)執(zhí)行的藝術性，要求在方法上拿捏好緊與松、收與放、個性張揚和紀律約束的關系。endprint

在教學管理中，學校特別重視“三個五認真”的落實。即教學工作“五認真”：備課，上課，批閱，輔導，測試的認真；學生學習“五認真”：預習，聽課，復習，作業(yè)，考試的認真；教學管理的“五認真”：聽課督導，常規(guī)檢查，質(zhì)量分析，信息反饋，考核評估的認真。這三個“五認真”使教與學行為相互促進，相互制約，涵蓋了教學工作實踐層面的所有內(nèi)容。

為保證“三個五認真”的落實，保證教學工作督查的力度與信度，他們建立了“督管分設，教考分離”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學校2014年增設了督導室，在校長室領導下，對系部教學管理工作進行督、導、評。學校制定的《課堂教學督導評估細則》《期中、期末考試考核細則》《教研組督導評估細則》等，使督導工作更具科學性、公正性和實效性。

在學生管理中，學校致力構建“三全”學生管理網(wǎng)絡，“全員管理”“全程管理”“全方位管理”的實施，使職高生這個特殊的學生群體得到“全時”“全境”“全程”的監(jiān)護，有效減少了偶發(fā)事件的發(fā)生；同時積極開展以“三自”為內(nèi)容的自我教育活動，通過“自我管理”“自我服務”“自我教育”的活動形式，培養(yǎng)學生的自主、自律能力，促進了學生自立、自強。

一座大樓看服務

時屆春日，室外仍是春寒料峭，而射陽中專創(chuàng)業(yè)園大樓施工現(xiàn)場卻是一派熱火朝天。

這是射陽中專重視實踐教學、加大實習實訓設施現(xiàn)代化建設的又一力作。工程于2015年7月全面啟動，該工程計劃投資1200萬元，建筑面積7000平方米，將于2016年9月投入使用。該工程竣工后不僅在提高學生實踐能力、拓展學校發(fā)展空間、助推學校跨越發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用，還將在推行“工學交替”“理實一體”的教學模式方面發(fā)揮重要作用；還可以面向社會提供培訓服務，以滿足地方中高級技能緊缺人才培訓任務的需要，為射陽經(jīng)濟建設服務，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟的功能。

“服務學生——促進學生全面發(fā)展，服務社會——培養(yǎng)社會所需人才”是射陽中專校的教育坐標，“讓每一個學生讀書就業(yè)”是射陽中專校的錚錚諾言。為此，學校始終以“調(diào)整專業(yè)結構、豐富辦學特色、拓寬辦學渠道、優(yōu)化辦學質(zhì)量、提升辦學效益”為管理追求，加強專業(yè)建設、拓寬市場路徑，造福學生，服務社會。

多年來，學校堅持以市場為導向培養(yǎng)人才。辦學中，既著眼于為本地區(qū)經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才，又能根據(jù)宏觀市場變化情況適時調(diào)整專業(yè)設置，剔除老化專業(yè)，強化優(yōu)勢專業(yè)，開發(fā)新特專業(yè)，不斷提升專業(yè)建設層次。學?，F(xiàn)開設機械、數(shù)控、電子、計算機、酒店服務與管理、農(nóng)藝、汽修、光伏等10多個專業(yè)，形成的專業(yè)群鏈涵蓋了目前絕大部分較為熱門的職業(yè)崗位群，可較好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對各種技能型人才的需求。學校重視骨干專業(yè)建設，已建成了省級示范專業(yè)5個，省級品牌專業(yè)3個，省級實訓基地4個，省課程改革專業(yè)實驗點1個，主干專業(yè)均形成了鮮明的辦學特色。學校還成立了電工培訓、海洋漁業(yè)職業(yè)技能鑒定站，正常開展校內(nèi)外職業(yè)技能鑒定工作。

學校始終將學生的能力培養(yǎng)列為學校教學管理的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生較高的綜合素質(zhì)。

一是強化技能訓練，提高學生專業(yè)素質(zhì)。在加強專業(yè)理論課教學的同時，學校加大了技能操作課的比例；堅持推行理實一體化教學模式，老師在做中教，學生在做中學，努力提高技能教學實效；定期組織學生到江蘇生美集團、江蘇京一汽車零件有限公司、江蘇奧泰重工集團、鎮(zhèn)江味雅酒店、無錫日新時裝公司、省政府會議中心等校外實習基地參加實踐。學生的專業(yè)素質(zhì)得到顯著提高，學生在省、市、縣各級技能比賽中屢獲大獎；畢業(yè)生技能等級考核中級工合格率一直保持在95%以上。

二是開設選修課程，培養(yǎng)學生個性特長。該校的選修課圍繞必修課設置，即在語數(shù)英、音體美德及專業(yè)課程的基礎上拓展、提高，生成不同層次的校本選修課程十多門。學生平時在自己的班級上課，到了每周規(guī)定的“選修課”時間，他們就按照自己的興趣、愛好和選擇聚到一起。開展棋球賽、讀書會、演唱會及各種興趣小組活動，既豐富了學生的課余生活，又培養(yǎng)了學生個性特長。近年來，該校一批學生在各級競賽中脫穎而出：張海生、吳正榮兩同學曾在省“職教之星”藝術節(jié)上獲省級大獎，戴國娟同學榮獲“導游鹽城形象大使”稱號。

學校還充分發(fā)揮自身的設備和技術優(yōu)勢，建成了“紡織技術培訓基地”“電工技術培訓基地”“數(shù)控技術培訓基地”“射陽縣勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地”“射陽縣社區(qū)居民再就業(yè)培訓基地”“省政府會議中心人才培訓基地”等十多個校內(nèi)培訓基地，常年面向社會開展實用技術培訓，年培訓量在6000人次以上，年均轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)富余勞動力近2000人，創(chuàng)造了較好的社會效益和經(jīng)濟效益，有力地推動了地方經(jīng)濟建設和發(fā)展。

一組數(shù)據(jù)看效益

“阿拉伯數(shù)字會說話”，這是教學管理者常說的一句話。要論一所學校辦學效益的高度，最有力的證明莫過于數(shù)據(jù)了。

打開射陽中專的成績記載簿，會出現(xiàn)一串令人驚訝的數(shù)字：該校高考升學率近三年均為100%，畢業(yè)生就業(yè)率近年一直在98%以上，其中對口就業(yè)率始終保持在85%以上，學生進入大型企業(yè)在85%以上；學生就業(yè)后與所在單位雙向滿意率在81%以上。這是射陽中專特別重視“出口”環(huán)節(jié)管理，努力做好畢業(yè)生升學就業(yè)工作的結果。

射陽中專很重視就業(yè)安置工作，學校成立了招就辦，加強市場調(diào)研，適時調(diào)整專業(yè)設置，為學生設計成長路徑，使學生能招得進、留得住、送得出。近年來，學校采取了“訂單培養(yǎng)”模式，先后與省政府會議中心、江蘇奧泰重工集團、江蘇生美集團、江蘇京一汽車零件有限公司、鎮(zhèn)江味雅酒店、無錫日新時裝公司、蘇州三星電子、江陰海瀾集團、常州東南液晶有限公司等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的多家知名企業(yè)，建立了長期的人才“定產(chǎn)定銷”協(xié)作關系，構筑了一個覆蓋滬、寧、揚、蘇、錫、常的就業(yè)網(wǎng)絡。學校年均為企業(yè)培養(yǎng)各類合格技術人員近千名，對口就業(yè)率在95%以上，不少畢業(yè)生已成長為所在單位的技術骨干。學校還鼓勵畢業(yè)生走“自主創(chuàng)業(yè)”之路，并在人力、技術上予以大力支持，不少同學已成為所在行業(yè)的佼佼者。

射陽中專強化對口單招工作的管理。一是嚴把入學關。學校對口高考工作做到及早抓起，從新生進校就開始優(yōu)選分流，單獨設班，強化訓練。二是組織精干師資隊伍。該校努力培植一支技藝精湛的對口單招教師隊伍。主干專業(yè)人員配備做到選優(yōu)選精，定人定班，一跟到底。參加教學工作的教師崗位考核單獨列項，提高標準，獎懲分明，做到扶優(yōu)限劣，競爭上崗。三是優(yōu)化管理措施。學校組建了對口高考領導小組，一把手校長任組長，分管校長具體抓；職能部門一把手分管對口高考班的常規(guī)管理、文化學習、技能訓練、生活服務等，做到條塊分割，聯(lián)手作戰(zhàn)。學校從教與學兩方面制訂了科學合理的獎懲激勵措施，對學生實行獎學金制度，對教師實施績效考核，獎優(yōu)罰劣，努力提高教學效果。近年來，學校每年向?qū)诟咝］斔蛢?yōu)秀畢業(yè)生400多人，對口高考本、?？粕龑W率一直居鹽城市前列。

正是辦學者對學校發(fā)展科學準確的定位，對職教前途無比樂觀的態(tài)度，對職教未來堅定執(zhí)著的信念催開了姹紫嫣紅的職教奇葩，推動著學校不斷實現(xiàn)跨越式發(fā)展。這種定位、這種態(tài)度、這種信念，既來自于各級政府對職業(yè)教育前所未有的重視，更來自于辦學者在一線摸爬滾打后對實踐規(guī)律的真切感知。endprint