李秀珍

實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本方式之一即為在課堂中開(kāi)展教學(xué)，課堂教學(xué)能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)各方面的能力和思想觀念。有效開(kāi)展課堂教學(xué)即讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)和提升能力，掌握方法和重視過(guò)程，形成正確的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。當(dāng)前新課標(biāo)要求英語(yǔ)課堂中，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念，促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法。因此，能否獲得學(xué)生的認(rèn)可，開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)，課堂教學(xué)的有效性具有關(guān)鍵作用，如何才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力？經(jīng)過(guò)研究，筆者總結(jié)的主要解決對(duì)策如下：

一、樹(shù)立良好的教學(xué)態(tài)度

學(xué)生還處于生性活潑的年齡階段，往往沒(méi)有耐心。所以若不能激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，則往往很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)最重要的就是要堅(jiān)持不懈，不是一朝一夕的事情。老師必須在英語(yǔ)教學(xué)中保持先進(jìn)的思想觀念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，而不是照著書(shū)本教授知識(shí)，一成不變，這樣很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激起學(xué)生逆反情緒。若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，則很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成效。因此，教師必須對(duì)教學(xué)有足夠的熱情，保持寬廣的心胸，不忘初心，做好示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并且用真能量感染學(xué)生和幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心和意志，勇敢直面困難。俗話說(shuō)，“學(xué)高為師，德高為范”，教師在學(xué)校中是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。特別是心智尚不成熟的青少年，還未形成完整的價(jià)值觀和道德觀，他們的思想深受老師的影響，會(huì)依賴?yán)蠋煟矔?huì)崇拜老師，以老師的言行作為自己行動(dòng)的向?qū)?，所以教師更?yīng)當(dāng)注意自身的行為舉止，與此同時(shí)，教師還必須在合適的時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注他們?nèi)魏渭?xì)小的成功和進(jìn)步，要對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的努力表示關(guān)注，盡可能表?yè)P(yáng)他們。例如，使學(xué)生回答課堂中的問(wèn)題，雖然不可能回答出標(biāo)準(zhǔn)答案，但是也必須認(rèn)可學(xué)生多元化的思想，使用Good，Very good，Excellent，Great，A good job，Thanks，Thank you all the same等表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感受積極的正能量，提升學(xué)習(xí)的自信心，增加對(duì)自身的認(rèn)可度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

二、做好課堂前的準(zhǔn)備工作

做好準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在課堂上集中精神，以保證有效開(kāi)展課堂教學(xué)。只有學(xué)生全身心集中在課堂學(xué)習(xí)上，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。通過(guò)師生共同做英文律動(dòng)、唱英文歌、朗讀英語(yǔ)小故事、講趣味英語(yǔ)單詞等活動(dòng)可以達(dá)到熱身的效果。很顯然在熱身過(guò)程中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際選擇合適的形式，并且課前熱身最佳方式是共同采用兩種形式。以此保證創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生在課堂中集中精神和注意力。另外，熱身活動(dòng)能將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言的魅力。所以，英語(yǔ)教師不光對(duì)于課前熱身的形式要正確選擇，還必須創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等練習(xí)，并且提供給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，必須融入生活化英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將日常生活中經(jīng)常使用的口語(yǔ)添加在熱身活動(dòng)中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上保證教學(xué)的順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，為將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、采用適合的教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝和展現(xiàn)自己，生性好動(dòng)愛(ài)玩，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展多元化的課堂活動(dòng)。筆者在調(diào)查學(xué)生的情況后可知，學(xué)生通常對(duì)教師有較高期望和呼聲都是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課堂游戲，然后是開(kāi)展分組競(jìng)賽活動(dòng)，也就是通常所說(shuō)的“猜一猜”、“比一比”和“演一演”等活動(dòng)。例如“比一比”活動(dòng)中，可以利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，在學(xué)習(xí)上希望得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊賞，并且喜歡出風(fēng)頭展現(xiàn)自己，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。若只是使他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很難實(shí)現(xiàn)他們的愿望，因此，要和英語(yǔ)教材充分結(jié)合，舉辦各種類(lèi)型的英語(yǔ)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程更容易。

以new words的學(xué)習(xí)為例，若老師反復(fù)說(shuō)follow me（跟我讀），那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)起來(lái)沒(méi)意思，比較乏味。若老師在教學(xué)生跟讀之前告訴學(xué)生結(jié)束之后會(huì)舉行一個(gè)小比賽，比比說(shuō)能快速準(zhǔn)確記住這些單詞，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極投入到朗讀和背誦之中，立即增加對(duì)學(xué)習(xí)新單詞的興趣。比賽也可以采用豐富多彩的形式，不必拘泥于形式。還可以以男女生進(jìn)行分組，或者根據(jù)座位進(jìn)行分組；比賽能在學(xué)生之間展開(kāi)也能在師生之間展開(kāi)。不僅可以采用拼寫(xiě)單詞作為比賽的內(nèi)容，還可以使用翻譯句子或復(fù)述文章進(jìn)行比賽。英語(yǔ)分組競(jìng)賽能夠促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性，不僅增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，拉近師生之間的距離，還能夠?qū)崿F(xiàn)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、反饋矯正和小結(jié)

教師必須總結(jié)和歸納課堂教學(xué)的內(nèi)容，并且把學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)歸納起來(lái)，能有效培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。通過(guò)這一環(huán)節(jié)能使學(xué)生使學(xué)生善于對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納概括，并尋找適合自身的方法，幫助教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。進(jìn)而幫助其更全面深入了解課堂教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。突出其中的優(yōu)秀之處，同時(shí)反省和研究不足之處，以便下次充分備好課，在教學(xué)中減少此類(lèi)錯(cuò)誤再次發(fā)生。在課堂結(jié)束之后反復(fù)進(jìn)行概括，并贊揚(yáng)和認(rèn)可那些表現(xiàn)好的學(xué)生。通過(guò)正向的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，不光要表?yè)P(yáng)學(xué)生，還必須通過(guò)這種表?yè)P(yáng)刺激未受表?yè)P(yáng)的學(xué)生，激發(fā)他們與優(yōu)秀學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，刺激其努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

綜上所述，課堂教學(xué)的有效性是其靈魂之所在，必須高度強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)最終目標(biāo)。教師必須積極開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容和效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。