明瑪次仁

摘 要：近年來，我國在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，越來越注重對學(xué)生主觀能力的培養(yǎng)與考察，因此高考各科命題中，主觀題逐漸增多。而學(xué)生要想在高考當(dāng)中取得良好的成績，必須在理解主觀題規(guī)范答題必要性的基礎(chǔ)上，運用正確的方法解答。本文從高考現(xiàn)代文閱讀的角度出發(fā)，對主觀題規(guī)范答題的必要性和方法展開了探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文閱讀 主觀題 規(guī)范答題 必要性 方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0099-01

現(xiàn)代文閱讀是高考語文考察中的一項重要內(nèi)容，對學(xué)生的語文成績具有直接的影響。近年來，高考語文現(xiàn)代文閱讀對學(xué)生綜合能力、知識面要求越來越高，在這種情況下，學(xué)生必須擁有較強的概括、整理和篩選信息的能力。由此可見，提升學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，是提升整體語文成績的關(guān)鍵。其中，學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中，一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是提升主觀題答題的規(guī)范性。

1 高考現(xiàn)代文閱讀主觀題規(guī)范答題的必要性

在加強高考現(xiàn)代文閱讀的過程中，首先應(yīng)當(dāng)對高考現(xiàn)代文閱讀考察的內(nèi)容進(jìn)行了解。根據(jù)近年來的考試內(nèi)容可以看出，現(xiàn)代文考察范圍及內(nèi)容通常擁有較高的文化內(nèi)涵，能夠在一定程度上提升學(xué)生的文學(xué)品位?？荚噧?nèi)容一般擁有較強的美感，和高中生的日常生活及人類的理想相符，例如，《總想為你唱支歌》等類似文章就在高考中出現(xiàn)。由此可見，學(xué)生要想在現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容中取得良好的成績，必須能夠擁有較強的主觀性，能夠從文章的內(nèi)容中提取自己對生活的理解，從而進(jìn)行有效的答題，而天馬行空的答題內(nèi)容是無法取得高分的，因此必須進(jìn)行主觀題規(guī)范答題的訓(xùn)練。

同時，現(xiàn)代文閱讀板塊，主要對學(xué)生的理解、思維和分析等能力進(jìn)行考察，因此，學(xué)生必須具備從整篇文章中快速找出重點語句和詞語的能力，從而提取文章中心思想，并應(yīng)用自己的語言進(jìn)行概括，準(zhǔn)確回答問題。這一過程中，學(xué)生必須憑借自己的主觀，對作者的思想進(jìn)行理解，并將自身的主觀態(tài)度展現(xiàn)出來，而更重要的是，在鑒賞文學(xué)作品的同時，還能夠?qū)W習(xí)作者創(chuàng)作過程中所使用的表達(dá)技巧，并加以想象和創(chuàng)造，提升自身的語言能力[1]。然而要想將自身的理解及主觀思想充分的展現(xiàn)出來，必須在日常學(xué)習(xí)過程中，加強現(xiàn)代文閱讀主觀題規(guī)范答題訓(xùn)練，提升邏輯、語言及答題等各方面內(nèi)容的規(guī)范性，是提升現(xiàn)代文閱讀板塊成績的關(guān)鍵。

2 高考現(xiàn)代文閱讀主觀題規(guī)范答題的方法

2.1加強對命題文本的理解

在日常進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的過程中，教師對學(xué)生主觀性的培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽的敘述自身的想法，只要能夠闡述正確的觀點，盡管角度不同也應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙?。然而在進(jìn)行主觀表述的過程中，毫無目的的表達(dá)方式是不可以提升說服力的。因此，就需要加強現(xiàn)代文閱讀主觀題規(guī)范答題訓(xùn)練，而展開這一訓(xùn)練的根本和基礎(chǔ)就是提升學(xué)生對命題文本的理解。

客觀性是文本的主要特點，學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀和答題的過程中，首先應(yīng)當(dāng)對作者寫作的主要目的進(jìn)行掌握，只有圍繞這一中心，將自身的主觀理解進(jìn)行充分的表達(dá)才能夠在考試當(dāng)中取得較高的成績[2]。例如，某地高考現(xiàn)代文閱讀題目為《夢碎雅典》，學(xué)生在答題的過程中，首先應(yīng)當(dāng)了解作者創(chuàng)作的目的是對主人公進(jìn)行贊揚，鼓勵意志堅定和不氣餒的奧林匹克精神。因此當(dāng)試題提出讓學(xué)生談?wù)勛陨淼捏w會時，必須緊緊圍繞這一中心思想來進(jìn)行，才符合現(xiàn)代文閱讀主觀題規(guī)范答題的要求，也才能夠體現(xiàn)出學(xué)生從真正意義上理解了文章內(nèi)容，學(xué)生的閱讀能力、理解能力等才達(dá)到了一定高度。

2.2從整體角度出發(fā)加強對文章脈絡(luò)的理解

高考語文現(xiàn)代文閱讀試題，題干當(dāng)中都會隱含文章中心思想，因此在解題過程中，只有抓住文章中心思想才能夠正確的回答問題。如何抓住文章中心思想成為現(xiàn)代文閱讀主觀題規(guī)范答題的關(guān)鍵。在對文章中心思想進(jìn)行理解和掌握的過程中，應(yīng)當(dāng)從整體的角度出發(fā)，對文章不同段落和層次進(jìn)行深刻的體會，才能夠從文章表面內(nèi)容出發(fā)，逐漸了解更深層次的內(nèi)容。

因此，學(xué)生在日常進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)首先對文章進(jìn)行通讀，整體把握文章大意，初次閱讀時，對關(guān)鍵或難以掌握含義的詞匯可以應(yīng)用擱置法進(jìn)行跳讀，當(dāng)對文章進(jìn)行整體掌握以后，學(xué)生就能夠自動的了解并掌握這些詞匯的含義。通常情況下，學(xué)生還可以首先對文章的標(biāo)題、每段的開頭和整篇文章的結(jié)尾進(jìn)行閱讀，從而掌握文章的關(guān)鍵和概括性的語言，并了解文章的中心思想，帶著這一思想進(jìn)行整篇閱讀，能夠加深對文章的體會[3]。例如，現(xiàn)代文閱讀試題中，常會提取文中的一個關(guān)鍵詞，要求學(xué)生根據(jù)這一關(guān)鍵詞對文章主旨進(jìn)行解釋，解答過程中，僅僅閱讀關(guān)鍵詞所在的段落是無法有效解答的，只有從整體的角度出發(fā)，將關(guān)鍵詞同文章主旨進(jìn)行緊密聯(lián)系，才能夠進(jìn)行有效解答。例如，從“戈壁”一詞，可以聯(lián)想到作者對大西北和祖國的熱愛之情等。

3 結(jié)語

綜上所述，近年來，高考中的主觀題逐漸增加，在對學(xué)生主觀能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，現(xiàn)代文閱讀和解答是關(guān)鍵內(nèi)容，也是影響高考語文成績的一個關(guān)鍵板塊。鼓勵學(xué)生應(yīng)用主觀能力進(jìn)行問題的解答，必須注重規(guī)范性，加強對命題文本的理解，才能夠在充分發(fā)揮主觀能動性的過程中，僅僅圍繞文章中心進(jìn)行描述；從整體角度出發(fā)加強對文章脈絡(luò)的理解，有助于學(xué)生答題過程中，對文章中心思想和更深層次的含義進(jìn)行掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]林可可.關(guān)聯(lián)理論視角下高考語文現(xiàn)代文閱讀解題研究[D].江西師范大學(xué)，2013.

[2]黃美鵑.高考語文現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀試題研究[D].海南師范大學(xué)，2014.

[3]邱岑.江西高考語文現(xiàn)代文閱讀考點探析及教學(xué)研究[D].江西師范大學(xué)，2014.