顏隨英

摘要：小學語文作為教學的基礎(chǔ)課，同時也是培養(yǎng)學生語言能力發(fā)展的重要課程。但我國的傳統(tǒng)教學模式十分的單調(diào)和枯燥，長久以來容易造成學生喪失學習興趣，學習效果難以提升。面對這樣的問題作為小學語文教師應積極的探索新的教學思路，通過不同的方式來引起學生注意，提高課堂的趣味性，最終達到提升教學效果的目的。本文主要對小學語文課堂趣味教學法進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；趣味教學；研究

興趣是最好的老師，對小學生來說更是如此。一堂生動并帶有趣味性的課必定會引起學生的興趣，從而主動的參與到教學活動中來。因此，在當前積極的對小學語文課堂趣味教學方法進行分析和研究是十分有必要的。不僅能提升學生學習積極性，同時也能有效地強化學生語文思維能力。下面將對小學語文課堂趣味教學的方法進行詳細的分析，希望為我國的小學語文課堂教學提供有益的幫助。

一、小學語文趣味教學的必要性

小學生由于年齡比較小，因此有著強烈的好奇心，在教學中很難控制自己的行為。如果教師仍然采取傳統(tǒng)的教學方式，長久以來勢必會打擊學生的學習積極性，同時使學生喪失學習興趣。下面將對小學語文趣味教學的必要性進行討論。

1、活躍課堂氛圍。趣味教學在小學語文教學的應用主要可以通過情境模擬、文字游戲等方式來進行，這些形式的教學活動比較適合小學生的心理特點，同時也能更好的滿足學生的好動性格。通過活動學生將主動的參與到教學中來，更加愿意與教師進行溝通，使課堂氛圍更加的活躍。

2、激發(fā)學生學習動力。在小學語文課堂教學中應用趣味教學法，主要根據(jù)學生的實際特點來進行相應的教學活動設(shè)計，從整體上來提升學生的注意力，激發(fā)內(nèi)在學習興趣。興趣是最好的老師，通過學生們喜歡的教學方式，學生將帶著一種美好的情緒來參與教學活動，從而真正的愛上語文教學，提高學習的動力。

二、小學語文趣味教學實施的措施

1、尊重學生主體地位。小學生的年紀比較小，他們對任何新鮮的事物都充滿著好奇，面對這樣的學生，在教學中教師一定要認識到學生是課堂的主體，任何時候都應將學生放在主要位置上來進行教學活動的實施。同時教師應引導學生認識到自己的主體地位，這樣他們才能更加主動參與到教學活動中來，以便于提升學生的創(chuàng)新能力和思維能力。例如在講《蜜蜂》這一課之前，教師可以提前給學生布置一定的學習任務，讓學生自己通過調(diào)查和詢問等方式來了解到蜜蜂的特征，并在課堂中進行講述，通過自己的話語將自己心目中的小蜜蜂形象展現(xiàn)在大家面前。通過這樣的方式學生能學會自己進行主動的資料收集，同時也能加深對教學內(nèi)容的理解。

2、重視與學生之間的交流。在我國傳統(tǒng)的語文教學中，教師常常處于主導位置上，并始終保持著不可侵犯的嚴肅表情，這樣的課堂環(huán)境學生很難與教師進行交流，并且會給學生造成一種很害怕的感覺。要想提升教學的效果，教師們就應積極的打破這種傳統(tǒng)教學的束縛，無論是在課堂中還是課后，應與學生之間進行更多的交流和溝通，讓學生能將教師當成自己的朋友，并愿意向教師傾吐自己的心聲。這樣以來教師將更加了解學生的內(nèi)心想法，從而根據(jù)學生的實際需要來安排課堂教學，有效的提升教學效果。同時這種方式還將真正的拉近師生之間距離，使學生對教師產(chǎn)生改觀，更加愿意與教師親近，主動參與教學活動，起到強化課堂教學效果的目的。

3、實施美育教育。當前的小學語文教學中很多內(nèi)容都包含著強烈的美育教育意義，對學生的情感發(fā)展和思維能力提升有著重要的作用。對此，教師可以積極的利用書本中的內(nèi)容來引導學生感受作者的情懷，體驗作者當時的感受，真正的提升學生對課文的理解能力。但在這個過程中教師應注意，牢牢的把握住作者的情感走向，并在進行教學的過程中，讓學生能對這種情感進行充分地表達。通過美育教育學生將擺脫傳統(tǒng)教學的模式，不再受到傳統(tǒng)教學的壓迫，更能體會到課本中所含有的深刻意義，而不是死記硬背的學習知識，對學生的學習興趣提升有著重要的作用。

4、適當引入趣味小故事。在小學階段的教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是十分必要的。如果教師一味的采取傳統(tǒng)教學模式來進行語文教學，那么學生很難感受到語文學習所帶來的樂趣，同時也不能營造出良好的教學氛圍，難以提升教學的效果。但如果教師能在教學中適當?shù)娜谌胍恍┤の缎怨适?，那么尤其是學生比較感興趣的童話故事或者神話故事，那么將能起到良好的效果，使課堂氛圍更加的活躍，同時也能帶動學生學習的積極性，使課堂進展更加的順利。

5、積極開展實踐活動。在日常的語文教學活動中，教師可以根據(jù)學生的特點和學習興趣等安排適當?shù)膶嵺`活動。例如古詩比賽或者故事比賽等。在活動過程中教師應注意充分的發(fā)揮學生的長處，讓學生的優(yōu)勢能得到展示的機會。這對學生學習自信心的建立有著重要的意義。同時教師應對學生難以完成的任務進行一定的引導和啟發(fā)，讓學生能在教師的引導下重新找到正確的方式，解決難題。例如在古詩詞比賽中，教師可以先對學生進行詩詞的講解，然后讓學生更加深刻的理解古詩內(nèi)容。在比賽過程中不僅要求學生要能背出古詩，同時也要根據(jù)自己的理解來對古詩進行描述，講出當時作者所處的環(huán)境和內(nèi)心的感受。此外，趣味教學課堂的構(gòu)建中教師還應給予學生適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓學生能以更加飽滿的熱情來面對接下來的教學，提高課堂的活躍性和有效性。

小學語文教學對學生的未來發(fā)展有著重要的影響。為了進一步的提升小學語文教學效果，教師一定要重視起對學生的興趣培養(yǎng)，最大限度的調(diào)動學生積極性，從而提升教學的效果。趣味教學方式有很多中，但無論采取什么樣的方式，教師都要尊重學生主體性，并在學生的興趣前提下開展教學活動，這樣才能真正的起到教育效果。