劉濤

【摘要】新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強調(diào)了心理健康和社會適應方面的目標體現(xiàn)和滲透?？梢?，學校體育在強“身”的同時更要健“心，為了闡述體育與道德的“骨肉”關系，筆者從四個方面進行了論述：一、抓好課堂常規(guī)進行思想教育二、挖掘教學內(nèi)容內(nèi)涵進行思想教育三、結(jié)合學生表現(xiàn)隨時進行思想教育四、以身作則進行思想教育。

【關鍵詞】課堂常規(guī)體育教學思想教育

新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強調(diào)了心理健康和社會適應方面的目標體現(xiàn)和滲透?？梢?，學校體育在強“身”的同時更要健“心”。因此，我在日常的體育教學工作中，結(jié)合自己的子課題研究，注意把握學生的個性心理特征和思想道德狀況，創(chuàng)造性地探索在體育課中進行道德教育的方法、策略和技巧，有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。

一、抓好課堂常規(guī)進行思想教育

建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。課堂常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，通過課堂常規(guī)的貫徹落實，可使學生養(yǎng)成聽從指揮，服從領導的良好習慣，所以每個體育教師都應把貫徹落實課堂常規(guī)作為向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑認真搞好。

在課堂常規(guī)教學中，隊列隊形練習是不可缺少的部分，它最能體現(xiàn)行為養(yǎng)成。“隊列隊形練習”統(tǒng)一性強，動作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、振奮之感。在練習時可經(jīng)常采用“我是一個兵”的標準要求學生，讓他們以實際行動向解放軍學習，努力做出“立正”“向右看齊”等正確動作，鍛煉毅力和耐力。同時逐步給他們灌輸解放軍戰(zhàn)士的愛國主義行為和革命精神，讓他們逐步學會對自己的行為負責。使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神。在其它項目中，如：體育課開始的師生問好、檢查著裝是否整潔都起到培養(yǎng)學生良好行為習慣作用。

二、挖掘教學內(nèi)容內(nèi)涵進行思想教育

體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行德育教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，善于聯(lián)系實際，挖掘其深刻的內(nèi)涵，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育， 例如：通過長跑教學培養(yǎng)學生頑強的意志。因為長跑中的“極點”現(xiàn)象，對學生的意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗，在練習時可以號召學生以紅軍為榜樣學習他們爬雪山、過草地時不怕苦、不怕累的英勇氣概，從而增強自己的意志力，并通過反復練習使他們的意志品質(zhì)得到進一步的磨練。又如：集體合作的接力跑和球類項目，在教學中教師應使學生領會到它們只靠自己的努力是不行的，只有靠大家的齊心協(xié)力才能取得優(yōu)異的成績，因此，利用接力跑和球類項目教學能培養(yǎng)學生的集體主義精神。再如：體操、武術等項目，有利于培養(yǎng)學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力；各種體育游戲教學，如“通過敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強對學生的愛國主義教育；還有在比賽中對方進行侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時，謹慎從事，還是驕橫自大等都可以培養(yǎng)學生良好的行為品行。因此，在體育教學中依據(jù)教材內(nèi)容特點，把德育教育融于體育教學之中，不僅能提高學生的身體素質(zhì)，也加強了學生的思想品德教育。

三、結(jié)合學生表現(xiàn)隨時進行思想教育

體育教學的過程是一個受多種因素影響的復雜過程，由于學生多在室外學習，特別是偶發(fā)事件中，學生的各種思想更能充分表現(xiàn)出來。在一次 “短距離越野” 課中，學生剛出發(fā)，一個叫王芳的女同學被拌倒，摔破了褲子，但她不畏傷痛，一拐一拐的堅持跑完全程。到終點時，我?guī)ь^鼓起掌來，在熱烈的掌聲中，有幾個班干部跑上扶住那位同學。結(jié)束時，我表揚這位女同學的不怕苦，不怕累，勇往直前的精神，同時也表揚那幾個關心別人，樂于助人的好干部。并鼓勵大家，以這些同學為榜樣，努力進取，因此，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。

四、以身作則進行思想教育

在體育教學中向?qū)W生進行思想品德教育的關鍵在于教師的以身作則，如：要求學生早到操場等待上課；要求學生儀表整潔，穿運動鞋上課等，凡是要求學生做到的自己首先做到，然后才能要求學生。要充分用自己的性格和人格做表率、使學生從中領悟產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。這樣長期堅持下去，學生經(jīng)過親身實踐，必然會認識到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

以上是本人幾點膚淺的看法，如何在體育課中開展德育教育，并無定法，只有在具體的活動實踐中，不斷進行探索和實踐，才能使體育課教學更趨完善，更加得心應手，才能使體育課有所創(chuàng)新，有所突破，產(chǎn)生更好的教學效果。談到德育，人們總會想到校會、班會、隊會，最多加上品德課。其實，德育最廣闊的天地是各種教學，體育科也是其中的一份子，體育課教學中在強“身”的同時更要健“心”。

參考文獻：

[1]傅輝沮，張恩光.體育與健康[M].南京：河海大學出版社，2002.[2]裴海泓.體育.北京：人民衛(wèi)生出版社，2001.