韋建益

摘要：中國近現(xiàn)代史綱要課程體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持以人為本、理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)遵循教學(xué)大綱及時(shí)代性的原則，依托課堂、校園和社會(huì)三個(gè)平臺(tái)，構(gòu)建校內(nèi)課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)和校外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，有效增強(qiáng)綱要課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式；中國近現(xiàn)代史綱要；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0078-02

一、中國近現(xiàn)代史綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵

關(guān)于“體驗(yàn)”的含義，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物；親身經(jīng)歷”[1]。實(shí)踐教學(xué)指的是根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律及教學(xué)目標(biāo)而開展的實(shí)踐活動(dòng)。中國近現(xiàn)代史綱要課（以下稱綱要課）視野下的體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，是教師按照綱要課“兩個(gè)了解”和“四個(gè)選擇”教學(xué)目標(biāo)的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，以課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)為主要形式，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而達(dá)到掌握課程知識(shí)，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種教學(xué)方法。綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式是由實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、基本原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)組織實(shí)施等要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。

二、中國近現(xiàn)代史綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的指導(dǎo)思想

1.堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。在綱要課教學(xué)過程中貫徹以人為本的理念，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，精心組織教學(xué)，盡可能地滿足學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。相對(duì)于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)更能引導(dǎo)學(xué)生全面參與教學(xué)過程，給予學(xué)生主體性的發(fā)展開辟更為廣闊的空間，并且實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的安排符合大學(xué)生的思想實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，能更有效的激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將大學(xué)生對(duì)綱要課的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的需求，使綱要課的教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，這樣，學(xué)生主體地位就更加凸顯。

2.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想。理論和實(shí)踐相結(jié)合是馬克思主義的本質(zhì)要求。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）中就指出“堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)?！盵2]綱要課教學(xué)是由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)組成，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，它們都共同承載著綱要課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。因此，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，也要重視實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)做到用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，又在實(shí)踐教育中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)展理論。

三、中國近現(xiàn)代史綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱的原則。綱要課的教學(xué)大綱是實(shí)踐教學(xué)的重要依據(jù)。近代以來中華民族面臨的兩大歷史任務(wù)是“爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富?！?，而這兩大歷史任務(wù)貫穿于大綱始終。因此，綱要課的實(shí)踐教學(xué)要緊緊圍繞這一主題來展開，讓大學(xué)生懂得中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，取得了新民主主義革命的偉大勝利，完成了“民族獨(dú)立、人民解放”的第一個(gè)歷史任務(wù)；新中國成立后，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)第二個(gè)歷史任務(wù)，那就是進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，把一個(gè)積貧積弱的舊中國逐步變成一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)、人民共同富裕的社會(huì)主義新中國。

2.時(shí)代性原則。從課程性質(zhì)來看，綱要課是一門思想政治理論課，其教學(xué)內(nèi)容同中外政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、社會(huì)等方面有著十分緊密的聯(lián)系，具有鮮明的時(shí)代特征。和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放是當(dāng)代中國的時(shí)代主題，因此，實(shí)踐教學(xué)中要把握時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，凸顯時(shí)代發(fā)展的主題，把最能反映這一時(shí)代特點(diǎn)、符合這一時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容充實(shí)到綱要課的實(shí)踐教學(xué)中來，以增強(qiáng)大學(xué)生的時(shí)代感、緊迫感和使命感。

四、中國近現(xiàn)代史綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的基本框架

1.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。（1）認(rèn)知目標(biāo)：是綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)目標(biāo)。通過實(shí)踐教學(xué)達(dá)到既能鞏固學(xué)生在理論教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，又能讓學(xué)生走出校園，同社會(huì)接觸，體驗(yàn)中國改革開放所帶來的豐碩成果，從而堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信。（2）能力目標(biāo)：是綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式的關(guān)鍵目標(biāo)。通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析問題、解決問題的能力。（3）成才目標(biāo)：是綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式的核心目標(biāo)。通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生的知識(shí)和才干不斷增長，視野更加開闊，科學(xué)精神和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)不斷提高，為培養(yǎng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者堅(jiān)定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容要圍繞著理論教學(xué)的“一條主線”、“兩個(gè)了解”和“四個(gè)選擇”來確定。一條主線：中國近代以來的歷史是抵御外國侵略爭取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史；兩個(gè)了解：幫助學(xué)生了解近代的國史、國情，理解中國近現(xiàn)代的兩大歷史任務(wù)；四個(gè)選擇：認(rèn)識(shí)中國人民為什么選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義、選擇改革開放。因此，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括馬克思主義基本原理教育、國史國情教育、愛國主義教育、中國共產(chǎn)黨黨史教育、中國特色社會(huì)主義教育、改革開放成就教育、形勢與政策教育等等，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論的科學(xué)性，使學(xué)生加深對(duì)理論的理解，從而有效的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

3.實(shí)踐教學(xué)模式。（1）校內(nèi)課堂實(shí)踐。校內(nèi)課堂實(shí)踐教學(xué)是指在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解而開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這是綱要課體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)實(shí)施中最基本的形式。常見的課堂實(shí)踐教學(xué)形式主要有觀看教學(xué)片、案例教學(xué)、課堂討論、課堂演講、課堂辯論等，其優(yōu)勢：一是理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，提高學(xué)生分析、解決問題的能力；二是學(xué)生直接參與課堂教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)生被動(dòng)聽課的局面，課堂氣氛活躍；三是所需實(shí)踐經(jīng)費(fèi)少，而且在有效的時(shí)空中進(jìn)行，容易組織，學(xué)生參與面廣。（2）校內(nèi)課外實(shí)踐。校內(nèi)課外實(shí)踐是教師利用課外時(shí)間在校內(nèi)開展與綱要理論課有關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，它是綱要課課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，形式主要有觀史片、閱史著、校園生活實(shí)踐等。觀史片是教師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生觀看以中國近現(xiàn)代史為宏觀背景的歷史紀(jì)錄片或者影片，撰寫觀后感；閱史著是教師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀與中國近現(xiàn)代史高度相關(guān)的歷史著作或名人傳記，做讀書筆記，撰寫讀后感；校園生活實(shí)踐是教師利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校團(tuán)委或?qū)W生會(huì)組織的實(shí)踐活動(dòng)，例如五四青年節(jié)、一二·九愛國運(yùn)動(dòng)、國慶節(jié)等節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，感恩教育、國情教育等主題教育活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)能陶冶學(xué)生的情操，升華學(xué)生的思想道德情感，充實(shí)學(xué)生的精神生活。

3.校外社會(huì)實(shí)踐。校外社會(huì)實(shí)踐是指利用寒暑假時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、志愿者服務(wù)、基地考察等。教師要在放假前對(duì)校外社會(huì)實(shí)踐提出要求，學(xué)生根據(jù)就近方便、節(jié)約成本的原則自由組成實(shí)踐小組，制定社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)施社會(huì)實(shí)踐、撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。校外社會(huì)實(shí)踐資源豐富、時(shí)間充足、靈活方便，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、提升組織協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，具有重要的實(shí)踐意義。

五、體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施

1.制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。教師要根據(jù)綱要課實(shí)踐教學(xué)大綱，按照體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)的三種模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐計(jì)劃中要明確實(shí)踐教學(xué)的主題、形式、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、考核要求等內(nèi)容。開學(xué)初教師將實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃發(fā)放給學(xué)生，并做好解讀，讓學(xué)生在思想上引起重視，做好實(shí)踐教學(xué)前的準(zhǔn)備。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)過程。經(jīng)過教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的解讀，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)有了一個(gè)方向上的理解，教師要在這個(gè)基礎(chǔ)上著重指導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)踐內(nèi)容、制定方案、實(shí)施實(shí)踐過程、撰寫實(shí)踐心得、調(diào)研報(bào)告或論文等，這樣才能收到預(yù)期的實(shí)踐效果。

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