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        西部高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)反思

        2016-05-14 21:01:24鄧薇
        法制博覽 2016年5期
        關(guān)鍵詞:國(guó)際經(jīng)濟(jì)法實(shí)習(xí)基地教學(xué)

        摘要:國(guó)際經(jīng)濟(jì)法作為我國(guó)高校法學(xué)專業(yè)的核心課程,因其教學(xué)內(nèi)容的龐雜性、抽象性,對(duì)其教學(xué)的反思從未間斷?;谖鞑扛咝I硖幗?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、國(guó)際貿(mào)易較少的西部,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)存在更多的困境。本文將立足西部高校,反思國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)困境,并嘗試探尋解決方法。

        關(guān)鍵詞:國(guó)際經(jīng)濟(jì)法;教學(xué);實(shí)習(xí)基地

        中圖分類號(hào):D996-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-4379-(2016)14-0298-01

        作者簡(jiǎn)介:鄧薇(1984-),女,福建浦城人,西南政法大學(xué)碩士,大理大學(xué)政法與經(jīng)管學(xué)院,研究方向:經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法。

        國(guó)際經(jīng)濟(jì)法作為我國(guó)高校法學(xué)專業(yè)的核心課程,其地位一直以來(lái)未受撼動(dòng)。但是,由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程具有內(nèi)容龐雜、學(xué)科交叉性強(qiáng)、距離生活較遠(yuǎn)而不易理解等特征,對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)思考也從未間斷。對(duì)于一些深處西部的的高校,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)存在著更多的問題與困境。

        一、西部高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的困境及原因

        (一)教學(xué)內(nèi)容生澀,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷

        首先,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容十分龐雜,且距離生活較遠(yuǎn)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法體系包括國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際投資法、國(guó)際金融法、國(guó)際稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端處理法等;其范圍涵蓋調(diào)整私人國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往的民商法規(guī)范、國(guó)家政府管理對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往的法律規(guī)范、國(guó)家間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的國(guó)際法規(guī)范。[1]以上體系中,除國(guó)際貿(mào)易法與學(xué)生學(xué)過的基礎(chǔ)課程之民法、合同法等有所重疊,其余諸如國(guó)際稅法、國(guó)際投資法等均屬于離學(xué)生生活較遠(yuǎn)、生澀難懂的內(nèi)容。單就國(guó)際貿(mào)易法而言,又分國(guó)際貨物貿(mào)易、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易等具體內(nèi)容,其中公約、條約、商業(yè)習(xí)慣等不計(jì)其數(shù)。雖然大部分教材均主要要求掌握《聯(lián)合國(guó)貨物銷售合同公約》(CISG)、《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定》(TRIPS協(xié)定),但以上三個(gè)公約及協(xié)定對(duì)學(xué)生而言仍因生澀而較難理解。例如國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際支付方式等均存在此類特征,西部高校學(xué)生對(duì)船舶大都毫無(wú)概念,理解貿(mào)易術(shù)語(yǔ)就顯得愈發(fā)困難。

        其次,西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),國(guó)際貿(mào)易較少,學(xué)生認(rèn)為國(guó)際經(jīng)法缺少實(shí)用性。很多學(xué)生堅(jiān)持“國(guó)際經(jīng)濟(jì)法無(wú)用論”,覺得自己身居內(nèi)地,以后不會(huì)從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)法相關(guān)實(shí)務(wù),國(guó)際經(jīng)濟(jì)法知識(shí)對(duì)以后自己的工作和生活不會(huì)產(chǎn)生什么影響。[2]由此,在西部高校的大部分學(xué)生中,學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的目的無(wú)外乎學(xué)分的強(qiáng)制需求及司法考試的少量分?jǐn)?shù)需求。

        (二)雙語(yǔ)教學(xué)難以開展

        首先,師資不足。按照教育部“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求,為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的金融、法律等專業(yè),外語(yǔ)教學(xué)課程力爭(zhēng)三年達(dá)到所開課程的5%-10%。[3]但是,在西部高校中,尤其在西部普通高校中,仍存在法學(xué)學(xué)科未曾開設(shè)過任何一門雙語(yǔ)課程的狀況。在廣大西部高校中,由于財(cái)政及地域等方面的綜合原因,吸引人才并非易事。由此,能夠勝任國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程雙語(yǔ)教學(xué)的教師十分稀少。

        其次,學(xué)生接受能力不足。法學(xué)教育在我國(guó)并非精英教育,普通高校本科階段基本都存在法學(xué)專業(yè)。部分西部高校由于生源等原因,學(xué)生英語(yǔ)水平較差,四、六級(jí)通過情況均不理想。在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的前提下,試圖開展國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的雙語(yǔ)教學(xué)十分困難。加之國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的龐雜及抽象性,國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程雙語(yǔ)教學(xué)的開展更是難上加難。

        (三)廣泛存在以司法考試為導(dǎo)向的教學(xué)氛圍

        隨著司法考試在就業(yè)工作中的日益凸顯,許多西部高校的法學(xué)專業(yè)均以司法考試作為自己教學(xué)的突破口。基于司法考試在西部高校法學(xué)教育中的重要性,又由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在司法考試所占比例較低的現(xiàn)狀,且國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程開設(shè)大都在學(xué)生已經(jīng)開始準(zhǔn)備司法考試的大三下學(xué)期,以上原因均嚴(yán)重加劇了國(guó)際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的困難。

        (四)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)實(shí)習(xí)基地匱乏

        西部高校法學(xué)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的良好機(jī)會(huì)。由于地域及資源限制,西部高校法學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位基本為法院、檢察院、律師事務(wù)所。外貿(mào)公司或銀行目前均不可能成為西部高校法學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。由此,更進(jìn)一步拉開了西部高校法學(xué)學(xué)生與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的距離,真正意義上造成了國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的無(wú)用。

        二、西部高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)困境之建議

        (一)師資重組,改進(jìn)教學(xué)方法

        基于西部高校普遍存在師資不足但又引進(jìn)困難的現(xiàn)狀,可以嘗試與外語(yǔ)學(xué)院的教師進(jìn)行合作的方式。在已有的師資條件下,校內(nèi)開展培訓(xùn),借力外語(yǔ)學(xué)院的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì),提升本校法學(xué)教師的英語(yǔ)綜合能力。此外,可以加強(qiáng)現(xiàn)有教師的校外培訓(xùn),在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升整體的師資力量。

        另一方面,現(xiàn)有教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法,采用興趣引導(dǎo)的方式,結(jié)合案例教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程的興趣。

        (二)結(jié)合地方特色,以市場(chǎng)需求帶動(dòng)教學(xué)

        西部高校雖然的確存在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、國(guó)際貿(mào)易量較少的實(shí)際情況,但一切都是相對(duì)的。西部高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方特色,例如云南高校可以結(jié)合與東南亞國(guó)家的貿(mào)易需求,培養(yǎng)掌握小語(yǔ)種的法學(xué)人才。另一方面,西部高校應(yīng)與東部企業(yè)積極開展合作,建立健全國(guó)際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)實(shí)踐基地。教學(xué)實(shí)踐基地的建立,不僅能有效激勵(lì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的熱情,并且有助于培養(yǎng)和輸送國(guó)際經(jīng)濟(jì)法人才。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]陸爽.國(guó)際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法若干問題的探討[J].教育與職業(yè),2011(2).

        [2]田甜.內(nèi)地高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].周口師范學(xué)學(xué)院學(xué)院,2015(11).

        [3]教育部2001年第4號(hào)文件<關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見>.

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