劉埃蓮

摘要： 數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對提高人們的綜合能力有著獨特的作用，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。因此，每個學(xué)生必須從小學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；合作

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對提高人們的綜合能力有著獨特的作用，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。因此，每個學(xué)生必須從小學(xué)好數(shù)學(xué)。那么，如何讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？下面我談幾點粗淺體會。下面，我將這次學(xué)習(xí)的心得體會在這里跟大家分享一下：

一、教師要有吸引學(xué)生的本事

從聽了五位老師的講課，我注意到：他們在導(dǎo)入部分都做得相當(dāng)精彩。有的老師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，有的老師采用講故事導(dǎo)入，有的老師采用和學(xué)生聊聊天的形式導(dǎo)入，有的老師采用名人名言，鼓勵學(xué)生提出問題導(dǎo)入。不管是采用哪種方式導(dǎo)入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學(xué)生的本事。一開始就給大家創(chuàng)設(shè)了一個溫馨和諧，想學(xué)，樂意學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

這幾位老師的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)明確。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。

要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學(xué)生先動手分一份巧克力，然后讓一名學(xué)生上臺去分。學(xué)生們的積極性可高了！

整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)得愉快，打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學(xué)整個課堂時，教態(tài)親切、自然，語言和藹、可親，語調(diào)柔和、大方，能讓學(xué)生感受到老師是同大家一起在探討，一起學(xué)習(xí)的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵，贊同，探討的一種語氣。讓學(xué)生感覺到老師充分的相信他，尊重他。

二、努力拓展課堂的寬度

一節(jié)課的時間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她讓學(xué)生通過驗證之后，得出的結(jié)論，使學(xué)生可以銘記于心。在設(shè)計習(xí)題中，周老師通過生活中一些常見的東西來出題，把數(shù)學(xué)知識真正運用到生活中去。所以說，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

三、挖掘課堂的深度

決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點，實現(xiàn)重點。對于學(xué)生掌握不好的地方，要求學(xué)生反復(fù)操作。

四、科學(xué)開展合作交流

合作交流是《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，有著傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不可替代的優(yōu)點。它能合理地利用競爭機(jī)制，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教師要在課堂上科學(xué)的開展好小組合作學(xué)習(xí)。

1.正確理解合作學(xué)習(xí)的意義和精神實質(zhì)。

數(shù)學(xué)教師要全面完整地理解“合作學(xué)習(xí)”的意義，準(zhǔn)確把握其精神實質(zhì)。“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的分工的互助性學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和能力，同時通過小組同學(xué)間的互動和幫助，實現(xiàn)每個同學(xué)都得到發(fā)展的目標(biāo)。

2.要有一定的訓(xùn)練和準(zhǔn)備。

在開展合作學(xué)習(xí)之前，必須分好學(xué)習(xí)小組（每組一般以4人為宜），確定組長、記錄員、發(fā)言人，明確各自分工和職責(zé)。加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的意義和作用；知道如何展開；理解老師的期望；懂得尊重對方、理解對方；遇到不同見解，讓對方先把話說完，再補(bǔ)充或提出反對意見；學(xué)會傾聽、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)；能相互鼓勵，相互支持，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；逐步形成一定的團(tuán)隊意識和集體觀念等。

3.必須以獨立學(xué)習(xí)為前提。

合作學(xué)習(xí)旨在通過小組討論，互相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個體無法解決的問題。學(xué)生要參與交流，參與探究，首先必須要有自己的見解和主張，否則就會人云亦云、盲目隨從或坐享其成，因為個人的獨立思考是別人或小組無法替代的。因此，合作學(xué)習(xí)前，教師一定要讓學(xué)生先認(rèn)真看書、深入思考，在學(xué)生思考達(dá)到一定的程度時再組織學(xué)生展開討論、交流，以期出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果。

4.教師要演好自己的角色。

在合作學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師要做一個成功的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。合作學(xué)習(xí)前，通過新課導(dǎo)言、問題情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動和愿望。合作學(xué)習(xí)中，巧妙地把自己對學(xué)生個體和小組的期望傳遞給學(xué)生，激活學(xué)生的互動功能。同時要多走動、多觀察、多傾聽，適時給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助，以保障合作學(xué)習(xí)的順利開展；適時教給學(xué)生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生在合作交流中不斷引發(fā)思維的碰撞，從而把探索引向深處。

總之，數(shù)學(xué)教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過觀察、比較、聯(lián)想、猜想、嘗試、驗證、反思、總結(jié)等多種活動，動眼、動耳、動口、動手、動腦、動情，在實踐過程中，不斷積累直接經(jīng)驗，主動參與數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，理解和掌握數(shù)學(xué)思想、方法，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，體驗成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。