張春光

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！庇纱丝梢娦W(xué)英語教學(xué)的總目標(biāo)重視興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生到了四五年級便不愿意學(xué)英語，是因為他們對英語沒有興趣。作為小學(xué)英語教師，有責(zé)任調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并且使他們學(xué)習(xí)的積極性長期保持下去。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；主體地位；創(chuàng)設(shè)情景

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！庇纱丝梢娦W(xué)英語教學(xué)的總目標(biāo)重視興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生到了四五年級便不愿意學(xué)英語，是因為他們對英語沒有興趣。作為小學(xué)英語教師，有責(zé)任調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并且使他們學(xué)習(xí)的積極性長期保持下去。我結(jié)合教學(xué)實踐，對培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、運用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

（1）利用實物進(jìn)行直觀教學(xué)，生動活潑，容易理解，學(xué)生也比較愿意接受。如教學(xué)：book， desk ， chair， apple 等單詞的時候，讓學(xué)生一看實物就明白其意思了。如教學(xué)red， yellow，blue，green，black，white，purple，pink，brown等顏色單詞時，讓學(xué)生觀看色彩繽紛的教學(xué)，辨認(rèn)色彩，學(xué)生們興趣濃厚，在歡樂中學(xué)到了知識，達(dá)到了寓教于樂的目的。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂場所，課后回味無窮。

（2）從游戲、競爭入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡游戲，在游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，吸引他們的注意力，促使他們認(rèn)真聽講，愉快的掌握所學(xué)的知識。我經(jīng)常做“whats missing？”這個游戲來復(fù)習(xí)詞匯。學(xué)到lesson lo，我復(fù)習(xí)單詞blackboard，book，boy， chiair， desk， door，，eraser，girl，pencil， teacher時把10張卡片放到教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后，閉上眼睛，然后教師移開一張卡片，讓學(xué)生睜開眼睛，猜走的卡片的名稱，起到猜為止。然后由猜對的同學(xué)移走另一張卡片，大家接著猜這樣的游戲，即使是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，也樂于參加，積極回答問題，力爭在游戲中表現(xiàn)自己的靈活和聰明。這樣使他們克服了畏懼心理，把學(xué)到的語言自然運用到言語中。

二、營造美好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生們在好的環(huán)境中交流，交往。他們喜歡參與各種活動，喜歡周圍都是朋友，喜歡笑，喜歡做游戲，喜歡驚喜。好的課堂氛圍，能讓孩子們學(xué)習(xí)有動力，專心聽講。

（1）設(shè)計帶有啟發(fā)性的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。如在教學(xué)顏色單詞時（red，yellow， blue）我首先讓學(xué)生們聽錄音，學(xué)會單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生參觀五顏六色的教室，好朋友之間，說說自己認(rèn)識的顏色，來復(fù)習(xí)學(xué)過的英語單詞，最后舉辦一個模特比賽的活動，展示一下自己漂亮的衣服并說一說，自己衣服的顏色，即激發(fā)了學(xué)生的興趣，又運用了所學(xué)的英語單詞。

（2）讓教室成為自己的天地，如在教室里展示出英語國家文化和生活方式的東西，如地圖、英語畫冊、照片、雜志、實物等，老師和學(xué)生共同搜集并且布置提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。增強了學(xué)生主人翁的意識，并拓寬了學(xué)生的視野，我還鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的英語知識，辦自己喜歡的報紙，形式多種多樣，有自己喜歡的課文，有西方的英語文化有學(xué)過的食物，衣服，圖文并茂，還可以談?wù)勛约旱囊娊獾龋阉麄兊某晒N在墻上，使他們更增強了學(xué)好英語的信心。

三、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣

（1）給學(xué)生提供成功的機會。學(xué)生初次學(xué)英語的時候，感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵，少批評的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，給學(xué)生提供成功的機會，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂。如，在教三年級學(xué)生單詞時，我要求較差的學(xué)生說出單詞的讀音，好的學(xué)生讓他們試著把單詞放到句中去運用。這樣全體學(xué)生都獲得成功的樂趣。

（2）形成寬松和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生提供展示自己的機會，課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏，練習(xí)和回答速度要快，不斷變換課活動。如口頭問答，分小組練習(xí)、唱歌、做游戲等，所學(xué)內(nèi)容自然引入，每次上課的時候，我總是提前走入教室，用學(xué)過的英語和學(xué)生談?wù)勆磉叺氖虑?，在教三年級的時候，一次，我提前走入教室，發(fā)現(xiàn)一個漂亮的紅白色的盒子，我很好奇。自己打開看看，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都在關(guān)注我，我就借此用所學(xué)的英語和同學(xué)們進(jìn)行交流what， colour is it？ 學(xué)生們告訴我red and white what`s in the box ？他們積極努力地想，然后爭先恐后的告訴我：pen ， pencil apple eraser 我肯定了eraser并露出很神秘的樣子。接著問：what colour is the eraser ？對于數(shù)字他們很熟悉，迫不急待的告訴我，我最后打開盒子讓他們看，一起數(shù)一數(shù)，正好是今天我們要學(xué)的six。同學(xué)們很自然的跟著我數(shù)，并很快的完成了本課教學(xué)任務(wù)。

（3）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體應(yīng)體現(xiàn)在“尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人，使其天性和個性得到充分的發(fā)展?！泵總€學(xué)習(xí)者都有其獨立的人格與尊嚴(yán)都是一個主體，都應(yīng)平等地受到尊重。教師在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性差異，讓每個學(xué)習(xí)者的個體沿著自己的目標(biāo)而發(fā)展，使學(xué)生獨特的潛能和價值獲得充分的體現(xiàn)。

實踐證明，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生就能積極主動地去學(xué)習(xí)。正因為我注重培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。又采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我所教的畢業(yè)班連續(xù)兩年位于全鎮(zhèn)前列，但我深知小學(xué)英語正處在摸索階段，我要不斷地調(diào)整和更新自己的教學(xué)方法，摸索出適合小學(xué)生易于接受的教學(xué)方法。