孫德會

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到學(xué)校和家長的重視，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率成為首要目標(biāo)。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，首先要做的就是師生之間要建立一個平等的互動模式，增加教師與孩子們之間的互動，能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，但是傳統(tǒng)的師生互動方式存在著一些問題，不利于師生互動的順利進(jìn)行，無法達(dá)到師生互動的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 師生互動 優(yōu)化

師生互動作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)，有非常大的作用。師生互動作為一種調(diào)節(jié)課堂氣氛的有效方式，能夠在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，興趣才是最好的老師，尤其是對于仍然處在兒童階段的小學(xué)生們來說，他們剛剛對事物有一個基本的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)上還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和適合自己的學(xué)習(xí)方式，在這一階段，應(yīng)該好好培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散性思維，這樣才能有助于孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。然而現(xiàn)如今的師生互動模式中存在著很多問題，本文主要談一下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動的優(yōu)化。

一、營造良好的互動氛圍

良好的互動氛圍是師生互動的基礎(chǔ)，教師在課堂中要營造一種輕松、愉悅的氣氛，發(fā)揮學(xué)生們的課堂主體的作用，在傳授知識的同時還要關(guān)愛學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，在學(xué)生們犯錯誤之后不能單單靠嚴(yán)厲的批評，還要積極的鼓勵學(xué)生改正錯誤，使學(xué)生們在課堂上敢發(fā)言、愛發(fā)言，增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子們的課堂主動性，營造良好的課堂氛圍是非常必要的，尤其是對于仍然處于兒童階段的小學(xué)生們來說。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好

興趣是孩子們最好的老師，只有有了興趣，才能夠使孩子們充分發(fā)揮主動性去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，然而小學(xué)生們的愛好是多種多樣的，又是非常善變的，教師一定要把握住這一點(diǎn)，積極地引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)適合自己的興趣愛好，在孩子們?nèi)〉贸晒r老師要及時的表揚(yáng)孩子們，讓學(xué)生感覺到成功是一件很令人驕傲和自豪的事情，讓學(xué)生們都被成功的快樂所感染，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能使孩子們積極主動的學(xué)習(xí)，只有在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能夠真正達(dá)到培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。

三、利用多媒體使抽象的知識具體化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，并且受到老師和學(xué)生門的一致喜愛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體，不僅能夠?yàn)楹⒆觽儬I造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念和知識進(jìn)行具體化，使學(xué)生們能夠容易理解，小學(xué)生們對很多知識的理解都是比較片面的，理解能力比較弱，然而數(shù)學(xué)又偏偏是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在這種情況下，要充分的利用多媒體，降低學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解難度，如在學(xué)習(xí)加減法的時候，可以利用多媒體播放一些里面含有加減法的小故事，像分蘋果等，讓學(xué)生們真正理解加減法的含義，再比如可以給學(xué)生們播放“路口情景”，然后分出幾個時間段，讓學(xué)生們觀察每個時間段內(nèi)路過的車的數(shù)量，然后再利用幾個時間段內(nèi)車的數(shù)量做比較，這樣用多媒體的形式進(jìn)行播放，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動和具體，能夠幫助學(xué)生們對于問題的理解，使教師的引導(dǎo)作用逐漸增強(qiáng)。

四、激發(fā)學(xué)生們的主動性

教師自古以來的職責(zé)一直都是“傳道授業(yè)解惑”，隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的引導(dǎo)作用越來越明顯，學(xué)生的主體性地位越來越增強(qiáng)，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時間和空間讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)揮，讓學(xué)生積極主動的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)孩子們的課堂互動的精神，如在《平行四邊形的面積》這一課中，老師應(yīng)該先讓學(xué)生們自己觀察，想想自己的解題思路，將學(xué)生們組成若干個小組，進(jìn)行討論，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平行四邊形通過一些方法可以轉(zhuǎn)換得到長方形，以此來引導(dǎo)學(xué)生們推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，這樣不僅減輕了教師的教學(xué)壓力，還能夠有效的發(fā)揮學(xué)生們的主動性，使孩子參與到數(shù)學(xué)知識的獲取過程中，更加培養(yǎng)了孩子們的合作能力，對于建立一個良好的師生互動模式具有重要作用。

五、總結(jié)

師生互動是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率非常重要的一種方式，在課堂上通過師生互動，不僅可以促進(jìn)老師和孩子們之間的情感交流和心靈上的溝通，還能夠有助于建立一種民主平等的師生互動模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，要了解孩子們的心理活動，讓孩子們發(fā)揮出自己的特長。在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上對孩子們的特長進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，還要充分多媒體進(jìn)行教學(xué)，使抽象的知識變得具體化，使孩子們真正的理解知識才能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更要激發(fā)孩子們的主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)民主平等的師生互動模式的建立。

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