譚錦錦

摘要：網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展，為大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了條件。分別介紹了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特點，以及學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)多媒體自主學(xué)習(xí)面臨的問題，如何利用網(wǎng)絡(luò)多媒體提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體 大學(xué)英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

隨著世界貿(mào)易的發(fā)展，英語成為世界通用語言。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的新平臺。當前，我國大學(xué)英語教學(xué)仍是教師當面授課，而且課時不多但是任務(wù)繁重，在此情況下學(xué)生要想提高英語能力，必須提高自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力就是指學(xué)生能夠有自己學(xué)習(xí)，提高知識的能力。自主學(xué)習(xí)者首先需要了解自己要學(xué)什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么教材；然后應(yīng)該制定計劃，一個階段學(xué)習(xí)一部分；最重要的是，自主學(xué)習(xí)者要能夠自我監(jiān)控，堅持下去不可半途而廢。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)

1.直觀性

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實質(zhì)是通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的傳輸和共享來實現(xiàn)教學(xué)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不僅可以找到與學(xué)習(xí)項目相關(guān)的文本文件，還可以找到圖片、影音文件等，全面詳細直觀地進行知識了解，加深對學(xué)習(xí)項目的印象，提高自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語教學(xué)注重的是學(xué)生的英語運用能力而不僅僅是筆試成績，而網(wǎng)絡(luò)多媒體就可以提供資源，如現(xiàn)在的很多大學(xué)生喜歡看美劇，在看美劇的過程中會不斷地提高英語聽力能力，而且會不自覺的學(xué)習(xí)到劇中常用詞語，擴大英語單詞儲量，提高英語實用能力。

2.生動性

俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的動力?！本W(wǎng)絡(luò)多媒體形聲色具備，可以讓學(xué)生在休閑中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動力。在課堂中采用多媒體教學(xué)，內(nèi)容豐富形象生動，可以提高學(xué)生討論的興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

3.互動性

（1）學(xué)生之間的互動性。通過網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組成興趣小組，加強學(xué)生之間的互動性，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生之間的交流不再受時間地點的限制。

（2）學(xué)生與老師之間的互動性。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生與老師之間的交流不會僅僅局限在課堂內(nèi)，可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時交流，學(xué)習(xí)上遇到的問題學(xué)生可以及時向老師請教，加強了學(xué)生與老師之間的互動性。

（3）學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的互動性。網(wǎng)絡(luò)中存在的各種資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了足夠的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生遇到的問題可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，加強學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的互動，對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

三、學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體自主學(xué)習(xí)面臨的問題

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備落后

目前，部分高校使用的網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備比較落后，許多設(shè)備沒有真正用到教學(xué)中去。軟件技術(shù)落后容易被病毒感染，而且設(shè)備內(nèi)存不夠容易造成卡機，不能為學(xué)生提供足夠的、不間斷的資源，在學(xué)生對自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時突然中斷，會導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中斷，甚至結(jié)束。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識以及自制力不夠

我國的學(xué)生大都習(xí)慣了教師的課堂講解，學(xué)習(xí)計劃都是根據(jù)老師的課程安排進行的，對于自主學(xué)習(xí)的概念不甚了解，而且很多學(xué)生不能夠堅持住自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常會被別的事情吸引去注意力，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力必須解決的問題。

3.教師的監(jiān)管力度不夠

目前，大部分高校的教師仍是習(xí)慣課堂講解，課后布置作業(yè)，不習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)多媒體與學(xué)生進行交流，如布置作業(yè)、進行講解等，甚至很多老師除了課堂，私下與學(xué)生之間沒有任何交流，更不用說關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況，但是大部分的學(xué)生習(xí)慣了在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，沒有老師的關(guān)注很多學(xué)生會對自主學(xué)習(xí)進入三天打魚兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)。

四、網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)多媒體是學(xué)生自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語所需資源的主要載體。因此，為了加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備、資源軟件、教師課件等方面改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境。改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生與老師之間的交流，增強網(wǎng)絡(luò)多媒體的共享功能，加大學(xué)生之間溝通，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教育方式使得學(xué)生習(xí)慣在教師的指導(dǎo)、監(jiān)督下進行學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)意識薄弱，自我監(jiān)控能力差。自我監(jiān)控是自主學(xué)習(xí)的前提和保證。網(wǎng)絡(luò)多媒體時代大學(xué)英語教學(xué)要想加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，也就是最終能夠很好地利用英語進行交流，然后根據(jù)自己的實際水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案。

3.教師加大監(jiān)管力度

要想加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力需要一個循序漸進的過程，而在初級階段需要教師的大力監(jiān)督及管理。教師應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生增強溝通交流，并督促學(xué)生進行自學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下，提升大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要各方面的努力與協(xié)調(diào)，但是最重要的不是外部因素而是學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的興趣與堅持。

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