郭鵬

摘 要：隨著高校的擴(kuò)招，中職畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，中職學(xué)生就業(yè)的壓力越來越大，于是中職學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)和高校關(guān)注的問題。本文結(jié)合作者職業(yè)指導(dǎo)工作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探討了對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 指導(dǎo)方法

隨著我國高校就業(yè)制度的改革和深入，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度和方法也有了很大改變，“雙向選擇，自主擇業(yè)”逐漸成為中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式 。雙向選擇就是用人單位（老板）和求職個(gè)人（員工）之間是平等主體。老板可以選擇員工，員工也可以選擇老板。簡單地說，自主擇業(yè)就是自己去找工作。你可以到別人的企業(yè)打工，也可以自己辦企業(yè)干個(gè)體戶，用現(xiàn)在時(shí)尚的話，就是“創(chuàng)業(yè)”。畢業(yè)生是否順利就業(yè)，不僅需要專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要對(duì)市場需求、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)有所了解，掌握一些必要的就業(yè)策略和技巧。因而，針對(duì)中職學(xué)生開展科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)也成了中職學(xué)校的重要任務(wù)。

一、 中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率也隨著企業(yè)用人需求的提高而提高。但是，中職學(xué)生就業(yè)能力達(dá)不到用人單位的用工要求，直接會(huì)影響到中職學(xué)生的就業(yè)率，再者中職畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性差、就業(yè)質(zhì)量不高也會(huì)嚴(yán)重影響用人單位對(duì)中職學(xué)生的看法，從而影響中職學(xué)生的就業(yè)率。大部分中職學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，部分中職學(xué)生就業(yè)心態(tài)不夠端正，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，對(duì)工作期望過高，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)等，都將影響中職學(xué)生就業(yè)。

二、中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

中職的全稱是中等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校包括技校、中專和職業(yè)高中。中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育，為社會(huì)培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)學(xué)校教育的目的是滿足個(gè)人的就業(yè)需求和企業(yè)工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)我國社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，加快我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。

就業(yè)指導(dǎo)就是給有就業(yè)需求的勞動(dòng)者傳授就業(yè)信息、就業(yè)方法和就業(yè)形勢(shì)等，為就業(yè)者和用人單位的成功結(jié)合做協(xié)調(diào)工作。中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是對(duì)中職學(xué)生傳授職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理調(diào)適、市場需求和就業(yè)形勢(shì)等方面的知識(shí)和技巧，使中職學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的活動(dòng)。因此，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是中職畢業(yè)生順利就業(yè)的重要途徑。

三、中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法

1.就業(yè)指導(dǎo)理論與生活實(shí)際相聯(lián)系

中職學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課的目的就在于解決中職學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。因此，我們從理論和方法上向?qū)W生們介紹了職業(yè)、職業(yè)選擇、求職和就業(yè)的基本理論與方法。但要讓學(xué)生真正了解就業(yè)活動(dòng)，必須讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和鍛煉。就業(yè)指導(dǎo)是連接學(xué)校生活和社會(huì)生活的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、了解社會(huì)，從而關(guān)注社會(huì)、走向社會(huì)，最終能適應(yīng)社會(huì)。因此，中職學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，除了進(jìn)行一些必要的社會(huì)實(shí)踐以外，學(xué)生還可以利用周六、周日或者寒暑假，有意識(shí)并且主動(dòng)地對(duì)社會(huì)上的一些職業(yè)類型和職業(yè)崗位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解相關(guān)的就業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展情況、崗位要求等。最好能在寒暑假積累打工體驗(yàn)，在實(shí)踐過程中體驗(yàn)職業(yè)過程和鍛煉自己的求職能力。

2.加強(qiáng)就業(yè)政策輔導(dǎo)，避免就業(yè)誤區(qū)

中職學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)課必須進(jìn)行就業(yè)政策輔導(dǎo)，指導(dǎo)中職學(xué)生了解國家相關(guān)的就業(yè)政策和法律法規(guī)，依照國家法律法規(guī)進(jìn)行就業(yè)，避免就業(yè)誤區(qū)。中職學(xué)生只有了解和掌握國家的就業(yè)政策，才能準(zhǔn)確把握就業(yè)機(jī)會(huì)，并及時(shí)抓住稍縱即逝的就業(yè)機(jī)會(huì)；才能提高中職學(xué)生求職的成功率，避免不必要的麻煩；才能使中職畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，有的放矢地選擇職業(yè)，使自己順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，國家的就業(yè)政策和法律法規(guī)不僅僅是中職畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)矩，同時(shí)也是用人單位招聘的規(guī)矩，可以保護(hù)中職學(xué)生和用人單位雙方的合法權(quán)益。

3.引用就業(yè)成功案例

我們身邊就有很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們?cè)谛ＥW(xué)習(xí)，工作后抓住機(jī)遇，刻苦鉆研，成為中職學(xué)校的驕傲，成功的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)為我們樹立了榜樣。例如，筆者學(xué)院2009級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生張匯源同學(xué)畢業(yè)之后吃苦耐勞，不斷刻苦鉆研，現(xiàn)在已經(jīng)成為一家公司的老板。在他身上，我們可以體會(huì)和學(xué)習(xí)到工作中的酸、甜、苦、辣和用人單位對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求。這對(duì)于提高中職學(xué)生就業(yè)能力有十分重要的意義。

4.搜集、篩選和運(yùn)用就業(yè)信息

搜集、篩選和運(yùn)用就業(yè)信息是中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，中職學(xué)生可以通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門獲得真實(shí)可靠的就業(yè)信息。對(duì)于中職學(xué)生來說，獲得真實(shí)可靠的就業(yè)信息不等于就能順利就業(yè)，不是所有真實(shí)可靠的就業(yè)信息都適合他們。因此，我們必須對(duì)獲取的就業(yè)信息進(jìn)行篩選，然后再運(yùn)用這些就業(yè)信息，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)。對(duì)就業(yè)信息的篩選，就業(yè)指導(dǎo)老師必須幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，鑒別確認(rèn)就業(yè)信息，分析已獲取就業(yè)信息的具體情況。只有這樣，才能更好地幫助中職學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用就業(yè)信息為自己的就業(yè)服務(wù)。

5.正確的自我評(píng)價(jià)，明確的自我定位

中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，首先必須明確自己的能力大小，結(jié)合同學(xué)和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這就是自我評(píng)價(jià)。正確的自我評(píng)價(jià)是需要借助自我評(píng)價(jià)測量表，結(jié)合老師和同學(xué)以及自己評(píng)價(jià)，根據(jù)自己過去的經(jīng)驗(yàn)推斷未來可能的工作方向與機(jī)會(huì)，從而徹底解決“我能干什么”的問題。

只有正確的自我評(píng)價(jià)，才能有一個(gè)明確的自我定位，設(shè)定自己的就業(yè)目標(biāo)，勇往直前，向著既定目標(biāo)奮斗。

6.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中職畢業(yè)生能夠找到適應(yīng)自己的工作崗位順利就業(yè)，這是就業(yè)指導(dǎo)的低級(jí)階段。這種就業(yè)者的自我就業(yè)的潛能得不到增強(qiáng)，就業(yè)者也只是以干好自己本職工作提升個(gè)人工資待遇為目標(biāo)。這種就業(yè)觀念不僅缺乏創(chuàng)新性，更無法提高中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。中等職業(yè)教育應(yīng)該讓學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能；在具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。江澤民同志在第三次全國教育會(huì)議上指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)生更大的作用。”江澤民同志的講話深刻闡明了中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大意義，因此，我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)的過程中必須注意中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

四、小結(jié)

隨著國家對(duì)中職教育重視程度不斷加強(qiáng)，就業(yè)制度改革的深入，中職畢業(yè)生的就業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，中職學(xué)校做好學(xué)生專業(yè)技術(shù)和技能的培養(yǎng)的同時(shí)，還必須做好就業(yè)指導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可以增強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)能力，也可以提高中職學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張艷.中職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：高等教育出版社，2008.

（作者單位：山東省濱州市技術(shù)學(xué)院）