楊世忠

【摘要】隨著社會的發(fā)展，教育理念的進步，21世紀需要的不僅僅只是知識性人才。新世紀我們需要的是高素質的綜合性人才。所謂的高素質不僅包括文化素質和道德素質，還包括美育問題?！懊烙笔且粋€非常寬泛的概念，它并不只是應用到藝術領域中，更應該應用到我們的各個學科中去。尤其是對于高中階段學生的教育，對他們進行美育教學有著非常重要的意義。本文以高中語文教學為探究對象，重點對高中語文教學中美育教學的滲透進行研究。

【關鍵詞】高中語文；語文教學；美育教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、在高中語文教學中滲透美育教學的重要性

所謂的美育教育是指對學生進行的審美方面的教育，在我們的教學中融入一些對審美方式的運用，從而提高學生的審美能力、鑒賞美的能力，在他們的頭腦中形成對于“美”的概念。從而讓他們透過自己的視角來發(fā)現(xiàn)各學科中獨特的美，提高他們的學習興趣以及探究知識的欲望等等。由此我們可以看出，對高中生進行美育教育的重要性。

（一）有利于提高學生的道德素質，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀

高中階段的學生還處于一個易塑造的時期。如果在這個階段沒有給他們培養(yǎng)起正確的人生觀和價值觀，那么很容易使他們今后的人生走上歧途。所以，在學生處在這個年齡中的時候，要為他們傳播正確的觀念，培養(yǎng)他們辨別美的能力，對他們進行美育教育，讓他們懂得什么才是真善美。當他們知道了什么是真善美，什么是假惡丑的時候，就基本有了正確的思想觀念，他們可以分辨得出什么事情該做、什么事情是不應該去做的。這樣不僅有利于提高學生的道德素質，而且對于培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀也有重要的作用。

（二）有利于提高學生的創(chuàng)新能力以及綜合素質

現(xiàn)如今的教育提倡培養(yǎng)學生的綜合素質以及綜合能力，全面提高學生的德、智、體、美、勞。這其中的“美”就是指要提高學生欣賞美、鑒賞美的能力?！懊烙苯逃c提高學生的創(chuàng)新能力有著最為直接的關系。如果學生根本不知道什么是所謂的“美”，在受教育階段接受到的都是千篇一律的東西，那么在他們的思想觀念里就認為一個東西就只有一個面貌，他們會缺乏創(chuàng)造能力。所以教師在教學中應該融入美育方面的教育，這樣會更有利于提高學生的創(chuàng)新能力以及綜合素質。

二、在高中語文教學中對美育教育的滲透

（一）在閱讀古詩文中滲透美育教育

古詩文在高中語文中占有一定的比例，是語文教學中的重要組成部分。因此，教師在古詩文的教學中，應該注重對美育教育的滲透。最重要的是對古詩文的朗讀，在朗讀中感受古詩文中的意境和情感。而且在朗讀的過程也是對美育教育培養(yǎng)的過程。在朗讀中感受到文字的魅力，在朗讀中學會審美，懂得什么叫做美。除了對古詩文的朗讀外，對古詩文的講解與分析也是滲透美育教育的一個重要環(huán)節(jié)。教師一定要意識到，讓學生掌握知識固然重要，但是通過知識來體會到其中的美、懂得欣賞之中的美也是同樣重要的。所以，在學習古詩文時，一定要注意在這兩個環(huán)節(jié)的教學中注重對美學的滲透。

例如，我們在學習《赤壁賦》這一課的時候，就可以先為學生播放這一課的配音朗讀，讓學生在聽的過程中感受其中的意境，想象課文中描述出來的畫面。聽完以后，讓學生自己再讀一遍，從而加深對課文的印象，能夠更深刻的理解文章中所表達的情感。然后還可以讓學生分成小組來互相朗讀，讓學生從不同的氛圍中來多角度的去感受文章中所營造出的意境，從而能夠從多方面體會其中的美。最后教師還要做好指導工作。為學生畫龍點睛，通過分析古詩文來補充之前學生沒有體會到的意境美。這樣可以讓學生了解的更加全面，更加深刻。

（二）在課文的講解中滲透美育教育

在高中語文教學中，課文占據(jù)了整本教材的百分之八十甚至百分之九十。學生要掌握的知識也有百分之八九十要從課文中來。對學生進行美育教育，自然要將重點放在對課文的講解部分。所以，在平時講解課文的過程中，教師一定要注重在分析課文中滲透美育教學。

在這里我們以“對課文中人物的分析”為例。通過對人物形象的講解分析，來讓學生體會到課文中的發(fā)展情節(jié)以及其中的背景、意境等一系列的元素。從而理解課文的構思，學會欣賞其中的美?！蹲８！肪褪欠浅５湫偷囊黄n文，這篇課文通過對祥林嫂這一形象的塑造，來表達出了當時那個社會的形態(tài)。所以，教師在對這篇課文進行講解的過程中，就要把塑造祥林嫂性格的段落著重挑出來進行詳細的講解，通過分析課文中運用的肖像描寫、動作描寫、語言描寫等來理解祥林嫂的形象特征，進而在這之中理解作者想要表達的對封建舊社會黑暗面貌的痛恨。學生在對課文中人物分析的過程中，體會到文學作品的精妙，體會到文章所用手法的美，在潛移默化中提高學生審美的情操。

（三）在寫作教學的講解中滲透美育教育

寫作是高中語文教學中的重要組成部分。教師在進行寫作教學的時候，一定要注重在這之中滲透美育教育。因為學生在寫作的過程中正是發(fā)揮自己美學水平的時候，這是對美學的運用環(huán)節(jié)。教師在講解寫作環(huán)節(jié)的過程中，首先要注重為學生創(chuàng)造意境，使學生仿佛身臨其中，這樣學生的情感才能更加自然地流露出來。而這個意境的創(chuàng)設一定要貼近生活，絕對不能脫離生活。如果創(chuàng)造出脫離生活的意境，學生很難想象出來。其次要注重對課本等教材的運用，通過舉例為學生說明到底什么是真正的美。比如，要為學生布置一篇寫景的作文，教師在講解的過程中就可以把《江南的冬景》這種類型的課文當作例子來讓學生分析并體會，使學生知道什么類型的句子、意境才叫做美，這樣學生在自己寫的時候，才會更好地融入自己的情感，更好地將“美的元素”帶入作文中。

參考文獻

[1]潘林.美育教育在中學語文教學中的運用初探[J].教學理論與實踐，2014.

[2]李芳芳.美育在高中語文教學中的重要地位[J].吉林教育，2015.

[3]宋福晶.淺談語文教學中的美育教育[J].中國校外教育，2014.

（編輯：龍賢東）