雷淑紅

【摘要】幫助小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，需要讓學(xué)生多讀書(shū)，啟迪學(xué)生的心靈。作為班主任，我愿意帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)書(shū)香世界，一次次生命的感悟，一次次心靈的成長(zhǎng)，一次次人格的提升，讓孩子的心靈在書(shū)香世界里成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】心靈；書(shū)香；小學(xué)語(yǔ)文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)班主任是孩子心靈成長(zhǎng)的重要引導(dǎo)者。如何幫助這個(gè)年齡階段的孩子形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀？是苦口婆心的說(shuō)教，還是嚴(yán)詞厲色的訓(xùn)導(dǎo)？是組織形式莊重的班隊(duì)課，還是一天都不能少的國(guó)旗下講話？身為一線的老師，我時(shí)時(shí)感到這些高大上的教育形式之空洞和乏力。

可否另辟蹊徑，和孩子漫步在一個(gè)書(shū)香世界，慢慢讀，慢慢品，讓心靈在這芬芳的世界里浸潤(rùn)、成長(zhǎng)。

一、書(shū)香啟心 用溫暖的眼光看世界

班級(jí)中，有個(gè)特殊的孩子叫小杰。與同齡孩子比，他的行為控制能力是明顯滯后的。一年級(jí)剛進(jìn)校的兩個(gè)星期里，他做的唯一的一件事就是不管是上課還是下課就繞著教室一圈一圈地走。第一圈把所有的窗子都打開(kāi)，第二圈把所有的窗子都關(guān)上，第三圈又把所有的窗子都打開(kāi)，如此反復(fù)。第三四星期，開(kāi)始對(duì)幾個(gè)同學(xué)的拉桿箱書(shū)包感興趣，課堂上也拉著同學(xué)的拉桿箱書(shū)包圍著教室一圈圈地走。一個(gè)月下來(lái)，這一切的表現(xiàn)，逃不過(guò)孩子們敏銳的眼睛，孩子們已經(jīng)明顯覺(jué)察到小杰跟他們不一樣。家長(zhǎng)們也有微詞，因?yàn)樾〗艿男袨橐呀?jīng)影響到大家上課了。

班級(jí)里有這樣的特殊生，如何讓孩子和家長(zhǎng)用愛(ài)和寬容來(lái)包容小杰，陪伴他一起成長(zhǎng)呢？我選擇了第一本班級(jí)心靈讀本——《愛(ài)的教育》。“用心和平等來(lái)對(duì)待身邊的每一個(gè)人”是《愛(ài)的教育》所要傳遞的思想精髓，我希望彌漫的書(shū)香能引領(lǐng)孩子們用溫暖的眼光看世界，學(xué)會(huì)愛(ài)和寬容。跟孩子們講書(shū)中富有正義感的卡隆：他在幾個(gè)調(diào)皮孩子欺負(fù)賣(mài)野菜人家的兒子克洛西時(shí)，沒(méi)有雪上加霜，沒(méi)有冷眼旁觀，而是挺身而出，把克洛西忍無(wú)可忍砸墨水瓶的事攬?jiān)诹俗约荷砩?。?duì)待弱者，不是欺負(fù)、疏遠(yuǎn)，而應(yīng)主動(dòng)去關(guān)愛(ài)和幫助。

從書(shū)籍中的愛(ài)到現(xiàn)實(shí)世界的愛(ài)，孩子們用自己的行為踐行著。一次，中午就餐時(shí)，小杰一不小心把手里整盤(pán)飯菜都倒在了地上。我看見(jiàn)幾個(gè)孩子立刻圍了上去。一個(gè)孩子急忙安慰他，小杰，沒(méi)關(guān)系的，你不是故意的；一個(gè)孩子立刻去拿掃把和畚斗打掃、清理地上的飯菜；一個(gè)孩子去櫥窗重新給小杰打了一份飯菜，放在了小杰面前。我默默地看著，心里是欣喜，因?yàn)槲易x到了孩子們眼里的溫暖。

二、書(shū)香寧神 用平和的心態(tài)去處世

“老師，不好了，董琪又發(fā)脾氣了！”幾個(gè)孩子氣喘吁吁地來(lái)辦公室報(bào)告。

我急匆匆來(lái)到教室，眼前是熟悉的一幕：董琪怒發(fā)沖冠，小臉漲得通紅，雙眼虎視眈眈地注視著前方，兩只緊握著拳頭的小手交叉在胸前。窗前的一縷陽(yáng)光落在他的臉上，活脫脫一個(gè)隨時(shí)等待爆發(fā)的圣斗士形象。他的周?chē)黄墙?，桌椅七零八落，被他撕扯成碎末的白色紙片漫天飄飛。

除了董琪，班級(jí)里因?yàn)榍榫w暴躁引發(fā)的事件也不少。被譽(yù)為班級(jí)三大金剛的男生，三天兩頭與同學(xué)們發(fā)生沖突，從動(dòng)嘴到動(dòng)手，也是屢教不改。

幸好，遇到了救星——《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》。中華傳統(tǒng)的禮讓精神貫穿在這本書(shū)的每一個(gè)教育小故事里。其中，《“八大金剛”的轉(zhuǎn)變》是同學(xué)最喜歡的故事。因?yàn)樗麄兏杏X(jué)，這仿佛就是他們身邊的故事，“金剛”——打架的常勝將軍，在他們眼里是班級(jí)的英雄。一天，和孩子們討論這個(gè)故事。先給孩子們講項(xiàng)羽和劉邦的故事。我問(wèn)，誰(shuí)才是真正的英雄？生說(shuō)，劉邦，忍別人之不能忍，得天下，此乃大英雄，而項(xiàng)羽逞一時(shí)之能，不是真英雄。我又問(wèn)，忍無(wú)可忍要怎樣？生說(shuō)，無(wú)需再忍。我說(shuō)，錯(cuò)，忍無(wú)可忍，還需再忍，才是英雄。因?yàn)槿滩蛔?，你就被壞情緒、壞習(xí)慣控制，你已經(jīng)是它的奴隸，怎么會(huì)是英雄？所以，忍不是去忍別人，而是忍自己的壞情緒，壞習(xí)慣。

書(shū)中的系列小故事，一次次敲擊著孩子的心靈，因?yàn)闀?shū)籍中給出了很多與他們平時(shí)行為習(xí)慣不一樣的處理問(wèn)題的方式。越讀，他們的心靈越平靜。班級(jí)“刑事案件”急遽下降，我也不必天天忙于“升堂開(kāi)庭，審理案件”了。

從“各相責(zé)，天翻地覆”，到“各自責(zé)，天清地寧”，只因孩子們的心靈浸染在書(shū)香里。

三、書(shū)香致遠(yuǎn) 用幸福的方式來(lái)生活

靈子，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。二年級(jí)時(shí)，她的母親告訴我，孩子會(huì)有過(guò)激行為。她的數(shù)學(xué)成績(jī)不像其他學(xué)科那么出類(lèi)拔萃，一次，在爸爸給她講解題目并責(zé)罵了她幾句后，她突然站到了飄窗上，絕望地說(shuō)，我看我跳下去算了，反正我怎么學(xué)也學(xué)不過(guò)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的。父母被嚇壞了。

從此，我特別關(guān)注靈子的喜怒哀樂(lè)。一次，上游戲作文課《未知大比拼》。靈子因?yàn)楦鞣矫娑急容^優(yōu)秀，被同學(xué)么選為代表。沒(méi)想到第一項(xiàng)比賽內(nèi)容是比力氣，靈子輸了，一個(gè)勁地大聲哭。大部分同學(xué)都不能理解她的傷心，因?yàn)檫@只是一場(chǎng)游戲，根本就不必要較真。

同樣的游戲，有人體會(huì)到的是快樂(lè)，有人卻體會(huì)到的卻是痛苦。這不就是幸福的能力嗎？發(fā)試卷，有人95分還一張哭臉，因?yàn)橛型瑢W(xué)比他更好；有人70分，卻滿臉笑意，因?yàn)楸壬洗味嗔藘煞?。我跟孩子們講《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》中的《考試成敗看哪里》?！翱荚?，其實(shí)有兩種。在試卷上作答，是一種。另外一種，就是面對(duì)每個(gè)結(jié)果，我們當(dāng)下的心境是什么？這是你人生真實(shí)的答卷。這個(gè)答卷真的將影響你一輩子?！眲e人好，不嫉妒，“見(jiàn)人善，即思齊”，我們就去學(xué)習(xí)；別人考得不好，就去幫助他，“己有能，勿自私”。那么考得好或者不好都是一件快樂(lè)的事。不僅要用這樣的態(tài)度對(duì)待考試，也要用這樣的態(tài)度去面對(duì)生活中的每一件事。

隨著孩子的閱讀能力的提高和心智的成熟，我又給孩子們推薦了查斯菲爾德的《心靈的成長(zhǎng)比成功更重要》兩個(gè)系列。相信《微笑，一直保持》《信念是金》《最可怕的是精神破產(chǎn)》等一系列的哲理故事會(huì)為孩子奠下幸福的人生基石。

在一切以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)的中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)面前，在一切向成功、名利看齊的社會(huì)主流價(jià)值面前，我希望我的孩子不是心靈脆弱，精神迷失的一代。因?yàn)檎嬲晒鞓?lè)的人生取決于一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)水平。作為班主任，我愿意帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)書(shū)香世界，一次次生命的感悟，一次次心靈的成長(zhǎng)，一次次人格的提升，讓孩子的心靈在書(shū)香世界里成長(zhǎng)。

（編輯：龍賢東）