【摘要】小學(xué)教育是一個人一生中接受的基礎(chǔ)教育，而小學(xué)語文教學(xué)則是小學(xué)教育時期非常重要的一個環(huán)節(jié)，小學(xué)語文的教學(xué)對孩子的思維發(fā)展和價值觀的形成有奠基作用 。隨著科技的發(fā)展和時代的進(jìn)步，新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，我們要改革創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)方法，推廣合作學(xué)習(xí)的方式。通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的語文成績和綜合素質(zhì)。衷心希望本文能對小學(xué)語文教學(xué)的改革和合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐發(fā)展提供有效的參考意見。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式；小學(xué)語文教學(xué)；運(yùn)用；綜合素質(zhì)；團(tuán)隊合作

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

合作學(xué)習(xí)是新課改所提倡的一種學(xué)習(xí)模式。由于它具有科學(xué)開放的優(yōu)點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，集思廣益。彼此之間取長補(bǔ)短 ，通過分工合作，達(dá)到同學(xué)之間共同發(fā)展，共享成果，進(jìn)而提高班級整體綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。所以理應(yīng)在更大的范圍內(nèi)推廣。在小學(xué)語文教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式， 使學(xué)生能在寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)語文。同時，情感上的積極交流能夠極大地調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱情并激發(fā)他們大腦中的潛在能力，使他們的語言能力在高效的訓(xùn)練中得到提升，進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)。除此之外，學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都能在這個過程中得到充分展現(xiàn)，張揚(yáng)每個同學(xué)的個性，使每一個孩子都能健康地發(fā)展。

一、當(dāng)前開展合作學(xué)習(xí)的問題

（一）部分老師在深入理解和貫徹合作學(xué)習(xí)模式上存在問題

由于老師在理解和執(zhí)行該模式上不可避免地存在一些誤區(qū)，所以導(dǎo)致即使開展了合作學(xué)習(xí)的模式而且在語文學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，也沒有辦法充分的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的全部優(yōu)點(diǎn)。比如：在一些課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并沒有被調(diào)動起來，導(dǎo)致對合作學(xué)習(xí)的積極性并不高，課堂上的氣氛也并不活躍、輕松，這種情況下，合作學(xué)習(xí)只剩下了一個模式，是一個空殼，所以，并沒有切實(shí)的得到貫徹落實(shí)，也就發(fā)揮不了它相應(yīng)的作用。

（二） 同學(xué)之間的溝通和聯(lián)系較少

一些同學(xué)不愿意和別人分享自己的觀點(diǎn)和方法，或者同學(xué)們在某些問題的看法上意見不同時，不能夠采取有效的溝通方式來達(dá)成統(tǒng)一的意見，致使同學(xué)之間存在著溝通困難和想法矛盾的問題，這些問題都影響了合作學(xué)習(xí)的開展和進(jìn)行。

（三）一些時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少老師的引導(dǎo)

老師不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和心態(tài)。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和階段成果，隨時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，積極及時地引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)避免流于形式化。

二、解決當(dāng)前問題的一些方法

（一） 教師深入理解合作學(xué)習(xí)模式，明確規(guī)則

合作學(xué)習(xí)的模式如果能被正確地理解和貫徹落實(shí)就能對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生十分積極的影響。為了能使合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)越性得到充分的展現(xiàn)，使其對小學(xué)語文教學(xué)起到更好的輔助作用，就要求教師能夠較好地理解合作學(xué)習(xí)的深層含義，發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的最大效能。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，不斷發(fā)展和完善合作學(xué)習(xí)模式，并做到能夠靈活的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識

現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是家里的獨(dú)生子女，所以一般合作意識都比較弱。在這樣的情況下，老師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，老師要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)任務(wù)，老師要在語文教材中選擇合適的內(nèi)容開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)的過程中體會到與他人通力協(xié)作完成任務(wù)的快樂，并且經(jīng)歷逐漸接受并喜歡上合作學(xué)習(xí)的方式到主動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程。另外，由于小學(xué)生自控能力差，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)一般來自于學(xué)習(xí)過程。合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過建立小組學(xué)習(xí)使同學(xué)之間相互督促和鼓勵，不僅能使更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而且還有利于增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識。

（三） 教師積極發(fā)揮引導(dǎo)作用

教師要在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生的交流合作和共同學(xué)習(xí)，相互幫助。當(dāng)學(xué)生羞于或怯于表達(dá)自己的意見時，老師要鼓勵學(xué)生勇敢地向大家闡明自己的意見，并引導(dǎo)學(xué)生討論一些有意義的問題，鼓勵他們聆聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會在思維上取長補(bǔ)短。我們可以通過開展語文實(shí)踐活動的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，更好地理解語文與生活的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小組合作中同學(xué)們各司其職，齊心協(xié)力地完成活動，使每個學(xué)生都能有深刻的體驗(yàn)，并展示自己的才能。因此，這樣更能夠激起學(xué)生對活動的熱情，同時能讓每個人領(lǐng)略到其他同學(xué)的風(fēng)格和策略，使自己的認(rèn)知能力重構(gòu)和完善。比如：分角色表演、畫手抄報、開展調(diào)查活動等。

三、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)、開放、有效的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自主完成。它使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)，這種學(xué)習(xí)模式提高了教學(xué)的效率；更重要的是，它能訓(xùn)練學(xué)生自由的思考和勇敢的表達(dá)，讓學(xué)生們的思維發(fā)生碰撞，并擦出智慧的火花，在這個過程中強(qiáng)化他們的語言能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富孩子們的思想感情，提高學(xué)生的交流能力和人際交往能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。最后，衷心希望本文能為小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)開展提供有益的方法參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱玉明.淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊（C版），2014（10）.

作者簡介：陳興友，男，1966年生，彝族，四川省會東縣人，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)及教育工會工作等。

（編輯：馬夢杰）