王暉 王暖秀 李寶軍

未來社會(huì)千變?nèi)f化，新知識(shí)、新事物、新問題層出不窮，因此，教育可不只是培養(yǎng)大科學(xué)家、大發(fā)明家，而且要培養(yǎng)千千萬萬的有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者，那么，作為人民教師的我們，應(yīng)該怎么做呢？

一、破觀念，培意識(shí)

有了創(chuàng)新意識(shí)，才能把握創(chuàng)新機(jī)會(huì)，掌握創(chuàng)新方法，啟動(dòng)創(chuàng)新思維，另外，學(xué)校的有些條條框框，嚴(yán)重地框住了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教育界的先人告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與孩子們的個(gè)性相關(guān)聯(lián)，長(zhǎng)期服從的孩子根本不會(huì)有創(chuàng)造性。因此，我們應(yīng)該檢查我們的某些教育范疇，放開學(xué)生，讓他們敢想，敢說，敢干，歷史證明，很多科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造來源于少年，少年的觀點(diǎn)之所以成功，是因?yàn)樗麄冇谐跎俨慌禄⒌木?，不被條條框框所束縛，伽利略之所以成功，是因?yàn)樗哂刑魬?zhàn)精神。我有個(gè)學(xué)生叫“小孫”，他每次的解題方法總是與別人不同，他總能進(jìn)行反方法計(jì)算，他這是一種創(chuàng)新意識(shí)，他就跳出了教材、老師的框框。對(duì)于孩子們所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)，作為教師的我們應(yīng)該怎么開發(fā)，使它保鮮呢？筆者認(rèn)為最重要的一種方法就是贊揚(yáng)。比如說，對(duì)寫作好的學(xué)生，我們把他的文章作為范文，甚至推薦參賽，向刊物發(fā)表，這樣就是贊揚(yáng)了他的寫作天賦，這樣的教育打破了傳統(tǒng)的只有學(xué)習(xí)好才是人才的觀點(diǎn)。各種創(chuàng)新人才的發(fā)展，其實(shí)都是在小時(shí)候就不斷地培養(yǎng)，不斷地夸大，不斷地提升，這才是我國(guó)將來各具特色的建設(shè)人才。

二、為創(chuàng)新布景

只有為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，搭建創(chuàng)新的階梯，孩子們才能不斷攀登，經(jīng)過自己的摸爬滾打，使自己的個(gè)性不斷地發(fā)揮出來，作為教師，我們是孩子的領(lǐng)路人，我們要愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就意味著要尊重學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。尊重學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短的培養(yǎng)。孩子們活潑好動(dòng)，那是他們非常相信自己，他們比較獨(dú)立，表現(xiàn)為對(duì)老師下達(dá)的任務(wù)不喜歡，他們感情豐富，但有時(shí)因精力過剩而表現(xiàn)為頑皮。老師對(duì)個(gè)性強(qiáng)烈的孩子，不要強(qiáng)烈地統(tǒng)一要求，要曉之以理，動(dòng)之以情，因?yàn)檫^分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓抑，就會(huì)對(duì)孩子的創(chuàng)新造成影響，剛剛萌芽的創(chuàng)新才能受到壓抑，還沒成長(zhǎng)，就已經(jīng)扼殺。我們要給創(chuàng)新能力創(chuàng)造理想的沃土。要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新個(gè)性，我們就要改變老觀念，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就會(huì)傾入全部精力，激發(fā)無限熱情，甚至廢寢忘食，變現(xiàn)出極大的創(chuàng)新欲望。筆者在日常教學(xué)中，十分注意采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓視野，夯基礎(chǔ)

只有開闊的視野，才能飛得高，只有知識(shí)儲(chǔ)備充分，才能發(fā)展自己的個(gè)性，新的課程改革，雖然強(qiáng)調(diào)減負(fù)，但知識(shí)涉及的領(lǐng)域卻不斷地加寬，這實(shí)際上就是為學(xué)生個(gè)性發(fā)展做鋪墊，作為教師，要為學(xué)生分析問題、進(jìn)行實(shí)踐搭建平臺(tái)，讓學(xué)生大膽地走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，通過一些實(shí)踐活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己個(gè)性創(chuàng)造汲取力量，增強(qiáng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的積極性，在此基礎(chǔ)上再予以點(diǎn)撥、啟發(fā)和鼓勵(lì)。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生主動(dòng)思維，并且標(biāo)新立異的表現(xiàn)給予肯定，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。知識(shí)儲(chǔ)備是個(gè)性思維的根基，而個(gè)性創(chuàng)新思維更必須扎根于海量的知識(shí)儲(chǔ)備庫。只有知識(shí)儲(chǔ)備庫充足，才能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新的最大潛能，例如：要想成為科學(xué)家，那需要有精準(zhǔn)的計(jì)算能力、敏銳的觀察能力、強(qiáng)大的動(dòng)手實(shí)踐能力、對(duì)問題的理解能力等，這些就需要教師不斷地為學(xué)生去創(chuàng)設(shè)、去夯實(shí)。

四、多方面培養(yǎng)能力

新時(shí)代的教育需要培養(yǎng)全方位的人才、創(chuàng)造能力強(qiáng)的人才，但是，一個(gè)孩子的創(chuàng)新個(gè)性不會(huì)一下子就突顯出來，所以，作為引導(dǎo)者，我們要多方面培養(yǎng)孩子們的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，使創(chuàng)造性思維能力得以發(fā)揮。

五、多渠道培養(yǎng)能力

可以通過以下途徑來培養(yǎng)：一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主題性教育；二是盡可能地在課堂和學(xué)校中創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造訓(xùn)練課，使孩子們及早地步入創(chuàng)新教育的課堂；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)；四是在學(xué)校創(chuàng)建個(gè)性創(chuàng)新小組；五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的小報(bào)、雜志、廣播站，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中得以發(fā)揮應(yīng)用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)并開闊自己的視野。

六、激發(fā)興趣

積極而健康的情緒和情感對(duì)于激發(fā)創(chuàng)造性思維起著重要作用。而來自競(jìng)爭(zhēng)方面的壓力也會(huì)轉(zhuǎn)化為一種積極的動(dòng)力，成為創(chuàng)造活動(dòng)的重要推動(dòng)力量。因此，創(chuàng)造性思維活動(dòng)要受許多因素的影響，在創(chuàng)造性活動(dòng)中，克服不利因素，充分利用積極因素，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有積極的效果。

編輯 張珍珍