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        淺談如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

        2016-05-14 09:04:51趙玉雙
        新課程·小學 2016年5期
        關鍵詞:效果數(shù)學教師

        趙玉雙

        常言道:“興趣是最好的老師?!庇信d趣才會有學習的渴望,有了學習的渴望才會從內(nèi)心產(chǎn)生一種主動積極的力量,只有主動積極地投入學習,才會使學習收到更好的效果。因此,作為一名教師,如何激發(fā)學生的學習興趣,應該是他教學生涯中不斷探討和研究的大問題。那么,如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢?經(jīng)過多年的數(shù)學教學實踐,我認為,應從以下幾方面著手。

        一、做學生的良師益友

        新型的亦師亦友的師生關系才是和諧的,易于形成向心力、凝聚力的師生關系,學科教師要加強對學生的了解,找準時機與學生進行情感上的交流與溝通,發(fā)現(xiàn)學生有困難,要積極熱情地幫助,對心理有障礙的學生及時進行疏通引導,時時尊重學生、信任學生,學生自然而然地會喜歡你,喜歡你所教的學科,并努力提高數(shù)學成績,達到“親其師,信其道”的效果。

        二、讓學生認識到學習數(shù)學的重要性

        讓學生理解“數(shù)學來源于生活,服務于生活”。通過學習,認識到日常生活中離不開數(shù)學,最簡單的就是去商店買東西,或根據(jù)錢的多少購買,或者有優(yōu)惠,需要我們計算才知道如何購買才省錢等。學生認識到了學習數(shù)學的重要性,就會從內(nèi)心激起學習數(shù)學的愿望,就會使數(shù)學學習收到良好的效果。

        三、選用恰當?shù)姆椒ǎぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣

        教學有法,但無定法,貴在得法。學生學習興趣的激發(fā)也是一樣,教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容,采用恰當?shù)姆椒ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

        1.貼近生活,創(chuàng)設情境體驗

        數(shù)學學習必須照顧到學生的生活體會和已有的知識儲備。教師在課前精心設計情境目的是“要引導學生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習、理解和發(fā)展數(shù)學,密切數(shù)學與學生生活實際的聯(lián)系”。我在教學“10以內(nèi)數(shù)的認識”時,選取農(nóng)村孩子熟悉的小雞制作成情景圖進行教學,引導學生通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說和比一比了解掌握有效的數(shù)學信息,在這個過程中,學生不僅數(shù)出了10以內(nèi)物體的個數(shù),認識了10以內(nèi)各數(shù)的大小及其基數(shù)與序數(shù)的意義,而且也讓學生初步體驗了數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學的愉悅氛圍。

        2.巧設懸念,激發(fā)學生學習的欲望

        一節(jié)課上,如果教師能巧妙地把看似深奧的數(shù)學知識故作玄虛卻又輕描淡寫地解決掉,學生就會產(chǎn)生強烈的探究欲望,好奇心和探究欲望會增強學生解決問題的動力,進而達到教學目標,讓學生主動地獲取知識。例如,在教學“能被2、5、3整除的數(shù)的特征”時,我首先說:“同學們,我們先來做個游戲好嗎?”聽說做游戲,學生的興致非常高,于是我故作神秘地接著說:“這個游戲就是你們隨便說出一個數(shù),我不用計算,馬上就知道它是能被2整除,還是能被3或5整除,還是能同時被2和3、2和5、3和5整除?!痹捯魟偮洌瑢W生就爭先恐后地說出了很多數(shù),我把這些數(shù)一一寫在黑板上,一個一個加以判斷。然后我又很神氣地讓他們選幾個較大的數(shù)來考我,老師多大都能準確地判斷出來。于是同學們又說了幾個較大的數(shù),我又一一做出了判斷。這時同學們對我都信服極了,但也有不服氣的,拿出練習本來進行筆算,結果和我判斷的一樣。這下同學們可急了,紛紛討教:“老師,快把你的高招教給我們吧。”于是我抓住“我要學”的這一有利時機展開教學,使本節(jié)課的教學收到了非常好的效果。下課前,我又布置了這樣的作業(yè):回家和爸爸媽媽做這個游戲,看看爸爸媽媽會對你們說什么。第二天,同學們迫不及待地向我匯報:“老師,爸爸媽媽夸我真聰明!”我又因勢利導:“以后我們學習更多的知識,就會變得更聰明的!”學生學習數(shù)學的積極性也因此越來越高。

        3.因材施教,給予成功的滿足

        興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習過程中,學生即便是獲得一次小小的成功,也會產(chǎn)生愉悅的心理。我在數(shù)學教學中,對不同層次的學生,我會根據(jù)他們的不同程度幫他們分別確定不同的、容易達到的學習目標,當目標一個一個逐步實現(xiàn)時,這種成功感就會極大地激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,使數(shù)學學習收到更好的效果。

        4.適時展開競賽,提高學生學習的積極性

        這里所說的競賽老師一定要注意其難度,一個單元學完后,教師根據(jù)學情及學生對本單元知識的掌握情況,照顧大多數(shù)學生出競賽題,讓差一點的學生也能有一個好的成績,以增強學生學習數(shù)學的動力?;蛘甙褜W生分成等次,每個等次的題難度不一樣,根據(jù)學生的答題情況,給予升降級,這樣每個等次的學生都會為保級、升級而認真學習,為升級而刻苦學習,達到學好數(shù)學的目的。

        5.及時反饋,不斷激發(fā)學習欲望

        要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,除了讓學生對老師產(chǎn)生親近感外,重要的就是要讓學生對學習數(shù)學有一個正確的認識,這是學習的動力源泉。然后,抓住學生的興趣特點,教學內(nèi)容的特點,以培養(yǎng)學生學習興趣為核心,全方位激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,相信,一定會收到令人滿意的效果。

        學習數(shù)學,如果沒有興趣在其中,學生很快就會感到學習數(shù)學的枯燥和乏味,只有教師在備課前、教學中十分注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),學生才能信心十足地學好數(shù)學。

        編輯 王團蘭

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