高紅金

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字，熟知一個(gè)多音字“乘”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明之特點(diǎn)。

3.熟悉文章“總—分—總”結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的技巧。

4.感受祖國(guó)燦爛的文明和勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。

【預(yù)習(xí)自學(xué) 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】

1.朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，多讀幾遍。

3.借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

4.默讀課文，想一想，秦兵馬俑是什么樣的？有什么特點(diǎn)？作者是怎樣介紹兵馬俑的？

5.再讀課文，有什么疑惑在課文中記下來(lái)。

6.借助網(wǎng)絡(luò)或工具書(shū)，了解秦兵馬俑，并摘抄重點(diǎn)內(nèi)容。

【知識(shí)鏈接】

1974年，臨潼縣晏寨鄉(xiāng)西楊生產(chǎn)隊(duì)決定在村西南挖一眼大井。隊(duì)長(zhǎng)楊培彥，副隊(duì)長(zhǎng)楊文學(xué)組織人員進(jìn)行施工。當(dāng)井打到3.5米深時(shí)，在西壁發(fā)現(xiàn)紅色堅(jiān)硬磁土，有人認(rèn)為是古窯，后來(lái)，相繼出現(xiàn)了陶的人頭、身肢，以及銅箭頭、銅鏃、弩機(jī)等物。挖到4.5米深時(shí)，現(xiàn)出了一層秦磚。一些群眾揀了其中的銅器賣(mài)給供銷社，把秦磚拿回家當(dāng)枕頭。

公社干部房樹(shù)民聽(tīng)說(shuō)此事后，命令停止挖掘，并向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和縣文化館匯報(bào)。后來(lái)，這些陶質(zhì)碎片被縣文化館趙康民修復(fù)粘成了三個(gè)“秦代武士俑”。5月底，新華社記者藺安穩(wěn)撰寫(xiě)了《秦始皇陵出土一批秦代武士俑》一文，于6月27日在《情況匯編》上發(fā)表。該文引起了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，組織專家組進(jìn)行勘察、發(fā)掘、清理，確定為“一號(hào)坑”，后來(lái)，經(jīng)過(guò)鉆探，在一號(hào)坑北側(cè)20米和25米處又分別發(fā)現(xiàn)了二、三號(hào)坑。1975年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)在一號(hào)坑原址建一座占地16300平方米的博物館，1979年國(guó)慶節(jié)正式對(duì)外開(kāi)放展出。三號(hào)坑于1989年開(kāi)放。

【合作探究】

1.從本文的結(jié)構(gòu)入手，體會(huì)秦兵馬俑有什么特點(diǎn)？看一看作者又是怎樣介紹兵馬俑的呢？

2.“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！边@句話是個(gè)什么句式？在文中起什么作用？“類型眾多，個(gè)性鮮明”具體體現(xiàn)在文本哪些地方？用“讀”“演”等自己喜歡的方式交流、討論自己的感受。

3.閱讀第八自然段，“每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。”用“__”劃出能表現(xiàn)“藝術(shù)珍品”的句子；用“ ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。你還能仿照作者的寫(xiě)法，再發(fā)揮自己的想象嗎？

4.“走近他們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲?！蹦銓?duì)文中這句話是如何理解的？

5.課文帶領(lǐng)我們欣賞了規(guī)模宏大，氣勢(shì)非凡的秦兵馬俑，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些對(duì)自己有幫助的寫(xiě)作方法？

【預(yù)習(xí)反饋 當(dāng)堂檢測(cè)】

（一）我知道

根據(jù)句意在課文中找詞語(yǔ)。

1.罕見(jiàn)，在全世界沒(méi)有第二處。（ ）

2.打仗時(shí)拼著性命，竭盡全力。（ ）

3.經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。（ ）

4.心里急切地想試一試，在文中是形容戰(zhàn)馬準(zhǔn)備出征的樣子。（ ）

5.文中指秦軍力量強(qiáng)大，征戰(zhàn)十分順利，戰(zhàn)績(jī)輝煌。（ ）

（二）給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)

擎著（qíng jìng） 模擬（shì nǐ） 戰(zhàn)車(chē)千乘（chéng shèng）

軍吏（shǐ lì） 戰(zhàn)靴（xié xuē） 惟妙惟肖（xiào xiāo）

（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文從（ ）和（ ）兩個(gè)方面具體介紹了兵馬俑，課文第四至第九自然段分別描繪了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的樣子。

【學(xué)后反思 總結(jié)收獲】

一、補(bǔ)充下列成語(yǔ)，并選擇填空。

（ ）世無(wú)雙 所向披（ ） 南（ ）北（ ）

（ ）無(wú)僅有 若有所（ ） （ ）妙（ ）肖

（ ）死搏斗 神態(tài)自（ ） （ ）（ ）欲試

（ ）首挺胸 養(yǎng)精（ ）銳 （ ）（ ）有神

1.齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)蝦，他畫(huà)的蝦（ ），充滿活力。

2.飛將軍李廣英勇善戰(zhàn)，他率領(lǐng)的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，在戰(zhàn)場(chǎng)上（ ），令敵人聞風(fēng)喪膽。

3.（ ）的萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中國(guó)人的驕傲，它凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧和結(jié)晶。

4.面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，見(jiàn)多識(shí)廣的李校長(zhǎng)（ ），有條不紊地指揮師生迅速撤離了教室。

5.在決賽前，雙方球員都在（ ），準(zhǔn)備最后一搏。

【拓展延伸 遷移運(yùn)用】

1.小練筆：今天，我們隨著課文，一起到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你也試著來(lái)一段留言吧。

2.學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游：選擇自己感興趣的一種兵馬俑做出自己的解讀。

3.氣勢(shì)恢宏的兵馬俑并不是我們一兩節(jié)課就能欣賞完的，請(qǐng)有條件的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽或到圖書(shū)室繼續(xù)查找自己感興趣的內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)將找到的精彩資料與你的鄰桌或好朋友分享并寫(xiě)出自己的感想好嗎？

編輯 段麗君