彭茜

【摘 要】英語教學(xué)最本質(zhì)的目標(biāo)就是語言交流目標(biāo)，因此，口語教學(xué)就顯得尤其重要。本文從高職英語教學(xué)的實際出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的英語水平和英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，論述了英語口語教學(xué)的重要性，并就本校學(xué)生的英語口語水平和存在的一些問題，淺析了英語口語教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語口語教學(xué) 重要性 問題 對策

英語作為高職院校學(xué)生在校期間必修的一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中還存在許多不容樂觀的問題，這就需要我們結(jié)合學(xué)生的實際，探索研究出新的對策。

一、學(xué)生的英語水平狀況

近年來，隨著高職院校的不斷擴招，高職學(xué)生的英語水平差異性越來越大。大部分高職學(xué)生的英語水平起點較低，尤其是藝術(shù)院校。以我校為例，還有一部分學(xué)生是來自中專、技校、職校，此類院校的文化課課時較少，有的甚至不設(shè)英語課程，英語水平可見一斑。絕大部分學(xué)生的英語底子相當(dāng)薄，這給英語教學(xué)帶來了很大的難度，經(jīng)常是困難生跟不上，好生又吃不飽。結(jié)果只能是老師一人唱獨角戲，課堂氣氛沉悶，慢慢地，老師也失去了授課的激情，形成惡性循環(huán)。

二、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及口語教學(xué)的重要性

由于升學(xué)的壓力，我國的英語教學(xué)主要是以課堂講授為主，教師重視筆頭訓(xùn)練和知識傳授，忽視聽說能力的培養(yǎng)，從而也就偏離了語言本身的交流目標(biāo)，使得學(xué)生缺乏英語交流的能力?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》中指出，“目前要特別注意加強聽說技能的培養(yǎng)”。高等英語培養(yǎng)的終極目標(biāo)是提高學(xué)生用英語進行交際的能力。根據(jù)這個培養(yǎng)目標(biāo)和我校學(xué)生的英語水平，我們教學(xué)團隊探索出口語這個教學(xué)突破口，在注重讀寫能力的同時，強化英語口語教學(xué)，回歸語言的本質(zhì)。

三、學(xué)生英語口語存在的主要問題

（一）語音

語音是提高英語口語交際的基礎(chǔ)，發(fā)音的準(zhǔn)確與否直接影響到正確意思的表達(dá)。而我們的學(xué)生在應(yīng)試教育重書面形式的影響下，忽視了語音語調(diào)。因此，大部分學(xué)生的英語語音不準(zhǔn)，直接影響到交流。

（二）詞匯

詞匯量的缺乏也是影響口語交際的重要因素。沒有詞匯根本無法交流。高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，詞匯量少，不知道怎么表達(dá)，因此，課堂參與活動的積極性很低。

（三）句型

我們的學(xué)生不熟悉句型，不知道詞匯的排放順序，在表達(dá)過程中往往習(xí)慣性地用中文的表達(dá)方式來進行英語的組詞造句。這樣說出來的英語中式化，很難讓外國人理解，也影響學(xué)生開口的積極性。

（四）心理

由于語音的不準(zhǔn)確，詞匯量少，直接導(dǎo)致學(xué)生不敢開口，害怕出錯，這樣就失去了很多練習(xí)口語的機會，課堂參與的積極性大大降低，逐漸失去了對英語口語的熱情和興趣。

四、采取的教學(xué)內(nèi)容及方法

（一）語音知識的系統(tǒng)講解

語音是口語交流的基礎(chǔ)。全面系統(tǒng)地講授語音知識是學(xué)習(xí)英語的第一步。高職學(xué)生對于語音的學(xué)習(xí)都是在同一起跑線上，從零開始。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語音知識，學(xué)生可以糾正自己的發(fā)音，從而大大增強學(xué)習(xí)英語的熱情。在教授語音過程中，可以采取理論和模仿相結(jié)合的方法，根據(jù)不同的知識點，配備相應(yīng)的詞、句、對話等有聲材料，讓學(xué)生在課上和課下進行模仿練習(xí)。

（二）日常對話的訓(xùn)練

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語音知識后，日常對話是緊隨其后的教學(xué)內(nèi)容。選取與學(xué)生日常生活相關(guān)的話題，每個話題配備由易到難的對話，按照學(xué)生英語水平的高低，遵循“好帶差”的原則，根據(jù)班級人數(shù)，4-5人一組進行練習(xí)并展示。課后，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)話題設(shè)計場景，用所學(xué)的詞匯、句型、表達(dá)法等編寫對話，在下次課上進行展示。小組成員間互幫互助，能確保學(xué)生的參與率，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）英文歌曲和影視作品的輔助教學(xué)

為了保持學(xué)生對英語口語訓(xùn)練的新鮮感，鼓勵學(xué)生學(xué)唱自己喜歡的英文歌曲，并且推薦有助于練習(xí)英語口語的影視作品，讓學(xué)生們在課下欣賞模仿。在學(xué)期中和學(xué)期末做兩次英文歌曲和英文影視配音的展示。這樣在無形中施以壓力，督促學(xué)生們練習(xí)英語口語。

（四）介紹英語國家文化知識

英語國家文化知識的介紹是很有必要的，有助于提高學(xué)生理解和運用英語的能力。

五、考核方法

我們根據(jù)我校學(xué)生的特點，給學(xué)生布置相應(yīng)的口語練習(xí)作業(yè)，有個人的，也有小組的。每次展示會給一定的分?jǐn)?shù)，作為平時成績的一部分。在期中和期末各有一次口語的考核，考核成績計入期末的綜合成績。這種形式削弱了傳統(tǒng)筆試成績的比例，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與精神。

六、教學(xué)反饋

在關(guān)于英語口語教學(xué)的問卷調(diào)查中，我們的英語口語教學(xué)模式得到了很大的認(rèn)可。大部分學(xué)生認(rèn)為在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，能夠開口進行日常簡單的英語交流，學(xué)習(xí)英語的積極性有了很大提高；當(dāng)然也有不少同學(xué)提出了吃不飽或者是跟不上的問題。根據(jù)這些建議和意見，我們教學(xué)團隊將會不斷地改進和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

七、結(jié)語

語言交流是英語教育的首要目標(biāo)，也是我們英語教學(xué)的根本目的所在。我們要改革教學(xué)模式及方法，推動英語口語教學(xué)；豐富課堂教學(xué)，增加趣味性和實用性；提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）[S].上海：上海外語教育出版社，2004.

[2]戴爾·卡耐基.語言的突破[M].北京：海潮出版社，2003.

[3]吳瑞安.WTO 與高職職業(yè)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變[J].職教論壇，2003（09）：32-33.

[4]李蔭華.解讀《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004（02）：4-16.