劉靜姝 張路怡

【摘 要】隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，對在校大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最直接的教育者和管理者，可利用工作優(yōu)勢，因地制宜，對大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全程持續(xù)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育

近年來，隨著我國高等教育普及化程度加深，高等院校大范圍擴(kuò)招，畢業(yè)生逐年增多，同時(shí)，用人單位的招聘條件不斷提高，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯。因此，在大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)尤為重要。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最直接的教育者和管理者，對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)具有無可比擬的優(yōu)勢[1]。本文總結(jié)了筆者近年來的工作經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力的實(shí)效性為契機(jī)，以提高畢業(yè)生求職能力為根本目的，淺談輔導(dǎo)員如何在大學(xué)生中持續(xù)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)。

一、將職業(yè)生涯規(guī)劃教育開端前移

“良好的開端等于成功的一半”，大學(xué)新生的入學(xué)之時(shí)是大學(xué)生活的起點(diǎn)，將職業(yè)生涯教育開端前移，在新生入學(xué)教育中融入職業(yè)生涯教育，實(shí)施正確而有效的引導(dǎo)和幫助，對學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間的生活及今后的就業(yè)將起到重要的影響。入學(xué)教育中的職業(yè)生涯教育應(yīng)包括專業(yè)解析、專業(yè)發(fā)展展望、該職業(yè)從業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)前景等。對于這些教育內(nèi)容，需邀請教研室教師擔(dān)當(dāng)主講嘉賓，并可就此開展一系列活動，例如：引導(dǎo)學(xué)生參觀實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)中心，與專業(yè)教師結(jié)對子等。早期開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能引導(dǎo)學(xué)生提前了解專業(yè)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛，讓學(xué)生盡快明確努力方向，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

二、持續(xù)開展就業(yè)指導(dǎo)教育

持續(xù)開展就業(yè)指導(dǎo)教育，一是入學(xué)時(shí)，建立學(xué)生對就業(yè)的正確認(rèn)知，就業(yè)絕不是到了畢業(yè)年級才要做的事情，從入學(xué)起就要樹立就業(yè)觀念，就要著手準(zhǔn)備，例如：打牢知識基礎(chǔ)，強(qiáng)化組織、溝通能力等。二是輔導(dǎo)員需要及時(shí)地把就業(yè)形勢傳達(dá)給學(xué)生，讓大學(xué)生了解社會對人才的需求，產(chǎn)生緊迫感，自覺地為就業(yè)做準(zhǔn)備。三是發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生為學(xué)生做講座，分享心得體會，起到傳幫帶的作用。四是要培養(yǎng)學(xué)生健康的就業(yè)心理。畢業(yè)生就業(yè)制度改革既為廣大的大學(xué)生提供了公平競爭和施展才華的機(jī)會，同時(shí)也對大學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等非智力因素提出了新的挑戰(zhàn)，要鼓勵大學(xué)生廣泛參與校園活動、社會實(shí)踐等，在實(shí)踐中練就本領(lǐng)。

三、結(jié)合專業(yè)特色開展專項(xiàng)活動，提高職業(yè)素質(zhì)

（一）職業(yè)技能大賽

職業(yè)技能是學(xué)生在就業(yè)前應(yīng)具備的從事本職業(yè)的專業(yè)知識和基本技能，是學(xué)生將來從事職業(yè)活動和順利就業(yè)的必要條件。因此，開展職業(yè)技能大賽可鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能基本功，為就業(yè)打基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)以后，可根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置比賽項(xiàng)目，例如：在護(hù)理學(xué)專業(yè)中開展操作技能大賽。職業(yè)技能大賽作為低年級學(xué)生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容之一，能夠?qū)W(xué)生起到積極的影響。

（二）模擬求職大賽

大學(xué)生雖擁有不凡的才華和廣博的學(xué)識，但缺乏求職面試方面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而影響到求職成功率，因此，為學(xué)生在校期間搭建模擬求職平臺就顯得尤為重要。通過模擬求職大賽，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生在未來求職道路上的競爭力。大賽模擬真實(shí)求職情境，包括筆試、技能考試、面試等環(huán)節(jié)，邀請用人單位人力資源部資深專家作為評委，考核內(nèi)容涉及簡歷制作、舉止儀表、綜合分析思維能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等方面。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃與社會實(shí)踐活動相結(jié)合

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。因此，鼓勵大學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生利用課余時(shí)間走出校園，結(jié)合專業(yè)知識選擇實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識課堂教育與校外實(shí)踐教育基地的有效對接[2]，使大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干。

五、在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)引入職業(yè)生涯教育

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃的重要部分，也是學(xué)生將理論知識和實(shí)際工作結(jié)合的橋梁，更是為就業(yè)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化職業(yè)角色，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向從業(yè)者的過渡。因此，實(shí)習(xí)就是從業(yè)的前期準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的職業(yè)生涯教育就是讓學(xué)生明確從業(yè)需從做一名好的實(shí)習(xí)生開始。為此，要在實(shí)習(xí)過程中為學(xué)生提供必要的心理疏導(dǎo)和心理支持，并加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地之間的聯(lián)系，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，建立實(shí)習(xí)獎勵制度，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

六、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效運(yùn)行的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，對大學(xué)生系統(tǒng)地掌握就業(yè)知識，調(diào)整良好的就業(yè)心理，樹立正確的就業(yè)觀念有著重要的意義。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋就業(yè)形勢、就業(yè)準(zhǔn)備、簡歷制作、就業(yè)心理、面試等內(nèi)容。通過此課程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)準(zhǔn)備觀，轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯(cuò)誤的、不適應(yīng)就業(yè)需要的就業(yè)觀念，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

綜上所述，將職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)融入學(xué)生日常思想政治教育，可以使大學(xué)生思想政治教育工作更加符合社會的實(shí)際需求，符合大學(xué)生的實(shí)際需求[3]。輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論，因時(shí)因地開展科學(xué)有效的教育活動，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張曉燕.輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的指導(dǎo)作用研究[J].就業(yè)，2013（07）：69-71.

[2]王斌，羅文健.專業(yè)知識課堂教育與校外實(shí)踐教育基地的有效對接[J].前沿，2012，（17）：141-144.

[3]王曉紅.以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育[J].江蘇高教，2009（05）：139-140.