何維政

【摘 要】高中生正處于15歲至18歲的花季時(shí)期，擁有著個(gè)性的思考、沖動(dòng)的行為、奇異的創(chuàng)新思維等等。因此，班主任要用心疏導(dǎo)他們爆發(fā)的青春情緒，細(xì)心安撫好他們叛逆的行為，用實(shí)事實(shí)例來(lái)引導(dǎo)他們順利渡過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，讓青春伴隨高中生們的成長(zhǎng)一起飛揚(yáng)起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】高中生 班主任 班級(jí)管理 青春 成長(zhǎng)

一、細(xì)心、寬容、傾聽(tīng)，是班主任開(kāi)啟高中生青春心扉的三件法寶

班主任只有細(xì)心的發(fā)現(xiàn)、寬容的理解、耐心的傾聽(tīng)，才能真正讓學(xué)生們由衷地從內(nèi)心接納你，自主地親近你，讓你融入他們微妙的青春世界中，為今后的管理打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名高中班主任，要想管理好班級(jí)，帶領(lǐng)好班集體中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，就一定要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察、寬容的理解、用心的傾聽(tīng)，才能從根本上了解學(xué)生的言語(yǔ)行為，拉近與學(xué)生的距離，更好地融入學(xué)生的內(nèi)心世界，為以后更好地進(jìn)行班級(jí)管理奠定良好基礎(chǔ)。一名合格的班主任，不僅僅是一名單純的針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的班級(jí)管理者，更應(yīng)該是學(xué)生的好朋友、慈祥的長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)的偶像、青春的指引者等。而作為15歲至18歲的高中生，在經(jīng)歷過(guò)6年的小學(xué)、3年的初中學(xué)習(xí)之后，對(duì)于一般的學(xué)校和班級(jí)管理規(guī)章準(zhǔn)則都已經(jīng)了然于心了，小大人的思維模式已經(jīng)逐漸嶄露頭角，更多的問(wèn)題則是來(lái)自他們這個(gè)青春年紀(jì)的心理與生理的迷惑，學(xué)習(xí)上逐漸從小學(xué)、初中的填灌或死記硬背式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼈?cè)重學(xué)習(xí)的方法與技巧，以不變應(yīng)萬(wàn)變的學(xué)習(xí)模式，他們一時(shí)之間難以適應(yīng)。因此，班主任要學(xué)會(huì)用細(xì)心的觀察、寬容的理解、耐心的傾聽(tīng)作為貼近高中學(xué)生們的牽引，走近他們青春的空間，融入他們青春的色彩，跟他們打成一片，為順利進(jìn)行班級(jí)管理打下良好基礎(chǔ)。

二、共同分享，一起探討，是班主任掌握高中生青春心理動(dòng)態(tài)的最好方法

班主任要把那些正能量的人物青春的事跡拿來(lái)與學(xué)生們共同分享，讓學(xué)生從別人的青春故事中找到自己的身影，一起探討關(guān)于青春、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于人生、關(guān)于未來(lái)的種種設(shè)想，從心理上開(kāi)始指引學(xué)生們的行為思考，突破班級(jí)管理中學(xué)生們的心底防線。

在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技新時(shí)代中，幾乎每個(gè)學(xué)生都擁有一部智能手機(jī)、一臺(tái)平板電腦，而網(wǎng)絡(luò)世界的千姿百態(tài)、魚(yú)龍混雜，時(shí)刻考驗(yàn)著高中生的自我約束能力、自控力，極度考驗(yàn)他們面對(duì)虛幻誘惑時(shí)候的個(gè)人自制能力。作為班級(jí)管理者的班主任，這個(gè)時(shí)候就要在細(xì)心發(fā)現(xiàn)、寬容對(duì)待、耐心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行下一步的分享式管理，與學(xué)生一起探討當(dāng)前遇到的種種困惑、疑慮等，根據(jù)學(xué)生們的青春動(dòng)態(tài)，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)事熱點(diǎn)新聞、影片、歌曲、電視節(jié)目等，開(kāi)展一些充滿著青春正能量的事跡宣講和欣賞活動(dòng)。畢竟人生只有一次，青春也只有一次，每個(gè)人的青春軌跡都是一道獨(dú)特而唯一的風(fēng)景，是不可替代的，但是卻可以借鑒、學(xué)習(xí)的。通過(guò)共同分享、一起探討，班主任與學(xué)生的心貼得更近、更緊了，整個(gè)班集體就是一個(gè)和諧的大家庭，親切、友善、分享，共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，在青春的歲月中留下鮮艷的色彩，班級(jí)管理工作更加順心如意。

三、有計(jì)劃，有夢(mèng)想，是班主任為高中生青春之航揚(yáng)起的風(fēng)帆

通過(guò)前期的融合掌握，班主任已經(jīng)與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，接下來(lái)就要制訂青春成長(zhǎng)計(jì)劃，樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，從而揚(yáng)起青春之帆，到達(dá)成功的彼岸。

在當(dāng)前倡導(dǎo)“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代中，每個(gè)青春洋溢的高中生都有著一個(gè)屬于自己獨(dú)特的夢(mèng)想，有著對(duì)未來(lái)的美好憧憬。處于青春時(shí)期的學(xué)生不應(yīng)是死讀書(shū)、讀死書(shū)，應(yīng)該充滿濃厚的文化底蘊(yùn)，擁有獨(dú)特的個(gè)性；青春期的人生不應(yīng)只是埋首于無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)本，而應(yīng)是豐富多彩的，是不留遺憾的，是應(yīng)該盡情綻放光彩的。在青春的航行中，學(xué)生是船員，班主任就是掌舵人，對(duì)學(xué)生們的青春夢(mèng)想按照特色分類(lèi)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合他們各自的航線，為他們的航行進(jìn)行全力的指引、揚(yáng)帆、助力、導(dǎo)航，為高中生插上夢(mèng)想的翅膀，向著遠(yuǎn)方升起的太陽(yáng)前進(jìn)。

在人生漫長(zhǎng)的歲月中，青春是一個(gè)永遠(yuǎn)讓人回味而印象深刻的階段，曾經(jīng)的年少、曾經(jīng)的同窗、曾經(jīng)的良師益友、曾經(jīng)的對(duì)頭、曾經(jīng)的叛逆等等，這些都是屬于青春獨(dú)特而無(wú)法磨滅的印記。班主任為班級(jí)的靈魂領(lǐng)路人，肩負(fù)著領(lǐng)航引路的責(zé)任，負(fù)責(zé)將班級(jí)的每個(gè)學(xué)生教導(dǎo)好。在青春的路途中，從細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，到寬容的理解，到耐心的傾聽(tīng)，再到共同的分享，一起探討青春，最后到有計(jì)劃地放飛青春的夢(mèng)想，這實(shí)際上就是一次重溫當(dāng)年自己青春歷程的一段美好回憶，何樂(lè)而不為呢？讓我們一起為高中的青春喝彩吧，讓青春的夢(mèng)想在藍(lán)天下飛揚(yáng)，共同成長(zhǎng)。