王光光

摘 要：中高職銜接是構建現代職教體系的重要內容之一，可以有效促進職業(yè)院校對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，彰顯職業(yè)教育特色，更好地適應我國社會經濟發(fā)展對高素質應用型人才的需求。以廣東省中高職國際經濟與貿易專業(yè)為研究對象，采用問卷調查和現場訪談方法深入外貿行業(yè)和企業(yè)、中高職院校進行調研， 在分析調研數據的基礎上，提出促進廣東省國際經濟與貿易專業(yè)中高職銜接的措施建議。

關鍵詞：中高職銜接；國際經濟與貿易專業(yè)；人才需求

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：2095-3283（2016）05-0152-03

中高職銜接是當前構建我國新型職業(yè)教育體系的探索，是我國經濟發(fā)展和產業(yè)轉型對高素質應用型人才需求的重要保障，已成為我國職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢，如何促進中高職教育有效銜接是當前亟待解決的問題。

一、調研目的與組織方法

廣東省教育研究院項目組針對外貿行業(yè)和企業(yè)、開設國際經濟與貿易專業(yè)的中高職院校開展了調研工作，多方位、多角度深入了解中高職教育和外貿行業(yè)的發(fā)展現狀，為國際經濟與貿易專業(yè)中高職銜接專業(yè)人才需求與培養(yǎng)提供客觀依據。

本次調研主要采用了兩種方式：1.問卷調研。設計針對外貿行業(yè)企業(yè)、中高職院校國際經濟與貿易專業(yè)在校生和畢業(yè)生的調研問卷，通過發(fā)放紙質問卷和電子問卷、借助問卷星等網絡調研平臺的方式實施調研。2.訪談調研。通過現場、QQ、電話等方式，對外貿行業(yè)專家、企業(yè)管理者、企業(yè)一線員工和中高職教師進行訪談調研。

二、調研樣本

（一）中高職院校

中職院校方面，項目組調研了廣東省貿易職業(yè)技術學校、珠海市第一中等職業(yè)技術學校、深圳市第一職業(yè)技術學校等粵東、粵西、粵北以及珠三角地區(qū)8市10所中職院校，其中既有國家重點中職也有市屬中職，既有公辦中職也有民辦中職。對這些學校的在校生發(fā)放調研問卷656份，回收有效問卷643份；對畢業(yè)生發(fā)放問卷535份，回收有效問卷323份。

高職院校方面，項目組調研了廣東輕工職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院、東莞職業(yè)技術學院等廣東省8市10所高職院校的國際經濟與貿易專業(yè)現狀，涉及粵東、粵西、粵北以及珠三角地區(qū)，其中既有國家示范和骨干高職院校，也有省示范院校和地方性院校，既有公辦院校也有民辦院校。對在校生發(fā)放調研問卷693份，回收有效問卷681份；對畢業(yè)生發(fā)放問卷538份，回收有效問卷356份。

（二）外貿行業(yè)和企業(yè)

外貿行業(yè)方面，項目組調研了廣東省進出口商會、珠海市進出口商會等5個行業(yè)協會；外貿企業(yè)方面，項目組走訪了珠海市亞元貿易發(fā)展有限公司、佛山幗鑫電器有限公司、深圳市峰之彩貿易有限公司、廣州瘋狂鳥帽業(yè)有限公司等63家企業(yè)。從企業(yè)類型看，涉及涉外生產型企業(yè)、涉外貿易型企業(yè)、第三方涉外代理公司（國際貨代公司、報關報檢企業(yè)）。從企業(yè)規(guī)模看，涉及小微企業(yè)、小企業(yè)、中型企業(yè)和大企業(yè)。從地域看，涉及粵東、粵西、粵北以及珠三角地區(qū)。從企業(yè)性質看，既有國有企業(yè)，也有民營企業(yè)。

三、廣東省國際經濟與貿易專業(yè)人才需求分析

（一）企業(yè)人才需求情況

1.國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況。調查結果顯示，廣東省國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向的主要崗位為外貿跟單員、國際商務單證員、報關與報檢員和外貿業(yè)務員，用人單位傾向于提供外貿相關基層崗位（見圖1）。

2.外貿企業(yè)從業(yè)人員學歷情況。廣東省外貿企業(yè)人員中，主要是高職高專畢業(yè)生，其次是中職和本科畢業(yè)生，初中及研究生學歷很少。由此可見，中高職國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生已成為廣東省外貿企業(yè)從業(yè)人員的主力軍（見圖2）。

3.企業(yè)最看重的員工素質。除專業(yè)水平外，企業(yè)最看重的員工素質排前三位的分別是工作認真負責、吃苦耐勞和職業(yè)道德。學校應加強對學生這三方面能力的培養(yǎng)。教師必須重視對學生非智力因素的開發(fā)，同時加強學習方法指導，做學生學習的引導者和促進者，最大限度地調動學生的積極性和主動性（見圖3）。

（二）外貿企業(yè)崗位及中高職畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況

1.外貿企業(yè)主要工作崗位。由外貿人才需求調研結果可知，外貿企業(yè)為國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有外貿跟單員、外貿業(yè)務員、國際商務單證員、報關員、報檢員、國際貨運代理員等崗位，或是相關企業(yè)中的生產企業(yè)管理、公關、市場調研、市場開發(fā)、客戶管理等崗位（見表1）。

2.中高職學生崗位分布情況。中高職國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生在各崗位均有不同分布，職位越高，高職生所占比重越大（見圖4）。

3.國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生初期崗位分布情況。國際經濟與貿易專業(yè)中高職畢業(yè)生初期崗位主要有外貿跟單員、單證員、外貿業(yè)務員、報關員和國際貨運代理員。這五個崗位的典型工作任務、職業(yè)能力要求應該作為國際經濟與貿易專業(yè)中高職銜接教學標準和課程標準研制的重要基礎。

（三）國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析

為分析中高職畢業(yè)生就業(yè)狀況方面的差異，從而進一步理清中高職銜接的相關問題，采用對比分析法對調研結果進行了分析，結果如下：

1.工作崗位級別。目前國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在高層管理、中層管理、技術骨干和普通人員；中職畢業(yè)生在普通人員上的比重明顯高于高職，而高職畢業(yè)生在技術骨干、中層管理和高層管理上的比重要明顯高于中職畢業(yè)生。調研結果凸顯了中高職就業(yè)崗位的層次性（見圖5）。

2.畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定度。對畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定度的調查結果表明，有76%的中職畢業(yè)生沒有換過工作，換過3次以上工作的占4%；高職畢業(yè)生為57%和8%。這說明中職畢業(yè)生的職業(yè)選擇較為慎重，穩(wěn)定性高于高職畢業(yè)生，較高的職業(yè)穩(wěn)定性也為中高職銜接提供了有利條件。

四、措施建議

中高職教育銜接的落實將為企業(yè)輸送更多符合需求的學生。我國中高職院校應借鑒英國職業(yè)資格標準，結合珠三角外貿行業(yè)和企業(yè)發(fā)展現狀，按照職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，制定國際經濟與貿易專業(yè)中高職一體化人才培養(yǎng)方案，并對一體化人才方案實施的條件、規(guī)范、流程和保障作出具體規(guī)定。借鑒英國國際貿易專業(yè)職業(yè)標準體系，構建廣東省國際經濟與貿易專業(yè)職業(yè)能力模塊庫，結合區(qū)域經濟發(fā)展的特點，主動對接區(qū)域產業(yè)鏈對不同層次和類型人才的需求，整合區(qū)域內行業(yè)、企業(yè)、政府和學校資源，明確中高職各自的培養(yǎng)目標及規(guī)格，為國際經濟與貿易專業(yè)課程開發(fā)與設計提供科學依據。

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（責任編輯：喬虹 陳鴻鵬）