王光光

摘 要：中高職銜接是構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的重要內(nèi)容之一，可以有效促進(jìn)職業(yè)院校對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，彰顯職業(yè)教育特色，更好地適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。以廣東省中高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為研究對象，采用問卷調(diào)查和現(xiàn)場訪談方法深入外貿(mào)行業(yè)和企業(yè)、中高職院校進(jìn)行調(diào)研， 在分析調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提出促進(jìn)廣東省國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中高職銜接的措施建議。

關(guān)鍵詞：中高職銜接；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；人才需求

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-3283（2016）05-0152-03

中高職銜接是當(dāng)前構(gòu)建我國新型職業(yè)教育體系的探索，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求的重要保障，已成為我國職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢，如何促進(jìn)中高職教育有效銜接是當(dāng)前亟待解決的問題。

一、調(diào)研目的與組織方法

廣東省教育研究院項(xiàng)目組針對外貿(mào)行業(yè)和企業(yè)、開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的中高職院校開展了調(diào)研工作，多方位、多角度深入了解中高職教育和外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中高職銜接專業(yè)人才需求與培養(yǎng)提供客觀依據(jù)。

本次調(diào)研主要采用了兩種方式：1.問卷調(diào)研。設(shè)計(jì)針對外貿(mào)行業(yè)企業(yè)、中高職院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在校生和畢業(yè)生的調(diào)研問卷，通過發(fā)放紙質(zhì)問卷和電子問卷、借助問卷星等網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺的方式實(shí)施調(diào)研。2.訪談?wù){(diào)研。通過現(xiàn)場、QQ、電話等方式，對外貿(mào)行業(yè)專家、企業(yè)管理者、企業(yè)一線員工和中高職教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)研。

二、調(diào)研樣本

（一）中高職院校

中職院校方面，項(xiàng)目組調(diào)研了廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、珠海市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校等粵東、粵西、粵北以及珠三角地區(qū)8市10所中職院校，其中既有國家重點(diǎn)中職也有市屬中職，既有公辦中職也有民辦中職。對這些學(xué)校的在校生發(fā)放調(diào)研問卷656份，回收有效問卷643份；對畢業(yè)生發(fā)放問卷535份，回收有效問卷323份。

高職院校方面，項(xiàng)目組調(diào)研了廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等廣東省8市10所高職院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)狀，涉及粵東、粵西、粵北以及珠三角地區(qū)，其中既有國家示范和骨干高職院校，也有省示范院校和地方性院校，既有公辦院校也有民辦院校。對在校生發(fā)放調(diào)研問卷693份，回收有效問卷681份；對畢業(yè)生發(fā)放問卷538份，回收有效問卷356份。

（二）外貿(mào)行業(yè)和企業(yè)

外貿(mào)行業(yè)方面，項(xiàng)目組調(diào)研了廣東省進(jìn)出口商會、珠海市進(jìn)出口商會等5個(gè)行業(yè)協(xié)會；外貿(mào)企業(yè)方面，項(xiàng)目組走訪了珠海市亞元貿(mào)易發(fā)展有限公司、佛山幗鑫電器有限公司、深圳市峰之彩貿(mào)易有限公司、廣州瘋狂鳥帽業(yè)有限公司等63家企業(yè)。從企業(yè)類型看，涉及涉外生產(chǎn)型企業(yè)、涉外貿(mào)易型企業(yè)、第三方涉外代理公司（國際貨代公司、報(bào)關(guān)報(bào)檢企業(yè)）。從企業(yè)規(guī)?？矗婕靶∥⑵髽I(yè)、小企業(yè)、中型企業(yè)和大企業(yè)。從地域看，涉及粵東、粵西、粵北以及珠三角地區(qū)。從企業(yè)性質(zhì)看，既有國有企業(yè)，也有民營企業(yè)。

三、廣東省國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求分析

（一）企業(yè)人才需求情況

1.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況。調(diào)查結(jié)果顯示，廣東省國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向的主要崗位為外貿(mào)跟單員、國際商務(wù)單證員、報(bào)關(guān)與報(bào)檢員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員，用人單位傾向于提供外貿(mào)相關(guān)基層崗位（見圖1）。

2.外貿(mào)企業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷情況。廣東省外貿(mào)企業(yè)人員中，主要是高職高專畢業(yè)生，其次是中職和本科畢業(yè)生，初中及研究生學(xué)歷很少。由此可見，中高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生已成為廣東省外貿(mào)企業(yè)從業(yè)人員的主力軍（見圖2）。

3.企業(yè)最看重的員工素質(zhì)。除專業(yè)水平外，企業(yè)最看重的員工素質(zhì)排前三位的分別是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞和職業(yè)道德。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生這三方面能力的培養(yǎng)。教師必須重視對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性（見圖3）。

（二）外貿(mào)企業(yè)崗位及中高職畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況

1.外貿(mào)企業(yè)主要工作崗位。由外貿(mào)人才需求調(diào)研結(jié)果可知，外貿(mào)企業(yè)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有外貿(mào)跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、國際商務(wù)單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、國際貨運(yùn)代理員等崗位，或是相關(guān)企業(yè)中的生產(chǎn)企業(yè)管理、公關(guān)、市場調(diào)研、市場開發(fā)、客戶管理等崗位（見表1）。

2.中高職學(xué)生崗位分布情況。中高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在各崗位均有不同分布，職位越高，高職生所占比重越大（見圖4）。

3.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生初期崗位分布情況。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中高職畢業(yè)生初期崗位主要有外貿(mào)跟單員、單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員和國際貨運(yùn)代理員。這五個(gè)崗位的典型工作任務(wù)、職業(yè)能力要求應(yīng)該作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)研制的重要基礎(chǔ)。

（三）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析

為分析中高職畢業(yè)生就業(yè)狀況方面的差異，從而進(jìn)一步理清中高職銜接的相關(guān)問題，采用對比分析法對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析，結(jié)果如下：

1.工作崗位級別。目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在高層管理、中層管理、技術(shù)骨干和普通人員；中職畢業(yè)生在普通人員上的比重明顯高于高職，而高職畢業(yè)生在技術(shù)骨干、中層管理和高層管理上的比重要明顯高于中職畢業(yè)生。調(diào)研結(jié)果凸顯了中高職就業(yè)崗位的層次性（見圖5）。

2.畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定度。對畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定度的調(diào)查結(jié)果表明，有76%的中職畢業(yè)生沒有換過工作，換過3次以上工作的占4%；高職畢業(yè)生為57%和8%。這說明中職畢業(yè)生的職業(yè)選擇較為慎重，穩(wěn)定性高于高職畢業(yè)生，較高的職業(yè)穩(wěn)定性也為中高職銜接提供了有利條件。

四、措施建議

中高職教育銜接的落實(shí)將為企業(yè)輸送更多符合需求的學(xué)生。我國中高職院校應(yīng)借鑒英國職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合珠三角外貿(mào)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，按照職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，制定國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中高職一體化人才培養(yǎng)方案，并對一體化人才方案實(shí)施的條件、規(guī)范、流程和保障作出具體規(guī)定。借鑒英國國際貿(mào)易專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，構(gòu)建廣東省國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)能力模塊庫，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈對不同層次和類型人才的需求，整合區(qū)域內(nèi)行業(yè)、企業(yè)、政府和學(xué)校資源，明確中高職各自的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。

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（責(zé)任編輯：喬虹 陳鴻鵬）