賈玉蘭

摘 要：新課改的有效落實(shí)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的不斷革新。自主學(xué)習(xí)能夠不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改革課堂教學(xué)、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)等方面具體落實(shí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必備的英語(yǔ)基本技能之一，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。新課改積極倡導(dǎo)：要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。新課改形勢(shì)下，高中英語(yǔ)教師要積極采取各種措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

隨著英語(yǔ)教學(xué)難度的不斷增加，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼心理，致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所下降。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極采用各種措施，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和新鮮感，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，最終形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

在具體英語(yǔ)教學(xué)中，為使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持持久的興趣，教師要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地組織好課堂教學(xué)過(guò)程，積極采用角色表演、英語(yǔ)游戲、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，在教Laughter is good for you內(nèi)容時(shí)，首先，教師利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了馮鞏、馬季、Mr Bean等一系列喜劇演員的表演圖片，讓學(xué)生感受到他們帶給人們的快樂(lè)；其次，教師為學(xué)生播放了一段卓別林的喜劇電影，視頻中卓別林詼諧幽默表演激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生了探究新知的欲望，學(xué)生能夠積極參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，主動(dòng)思考與探索，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、改革課堂教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有徹底改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，使之自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，從而在無(wú)意識(shí)中內(nèi)化自主學(xué)習(xí)能力。

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是英語(yǔ)課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)效果對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有重要的影響，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要渠道，能夠不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，首先，教師要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確不同的英語(yǔ)課型應(yīng)運(yùn)用不同的預(yù)習(xí)方法，需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定；其次，教師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案以輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，在學(xué)案中對(duì)詞匯、句型、語(yǔ)法以及教材內(nèi)容所需掌握的程度做出具體要求，讓學(xué)生以之為依據(jù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；最后，教師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)檢查，根據(jù)預(yù)習(xí)中的問(wèn)題有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)有的放矢，從而不斷增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。比如，在教Growing pains內(nèi)容時(shí)，教師首先讓學(xué)生自學(xué)，熟練掌握本節(jié)課的單詞：adult，scold，conflict等，然后要求學(xué)生根據(jù)教師的要求預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，掌握如下問(wèn)題：（1）找出文章的主旨思想。（2）找出文章中的重要短語(yǔ)與句型。（3）根據(jù)文章內(nèi)容回答When you have a problem，Who do you want to talk to？ why？ If parents and children want to get on well， what should they do？ How are good parents in you eyes？等問(wèn)題。由于教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有開(kāi)放性，可實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)開(kāi)始階段，教師要“半幫半扶”，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以逐漸放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2.設(shè)定問(wèn)題目標(biāo)，培養(yǎng)勤思勤問(wèn)的習(xí)慣

問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要?jiǎng)恿?。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，積極為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以突出本課教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生把主要精力放在重難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題目標(biāo)時(shí)，要在充分考慮本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出學(xué)生可能疑惑或需要探究的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神和增強(qiáng)提問(wèn)意識(shí)。對(duì)于教師提出的問(wèn)題目標(biāo)，如果學(xué)生單靠個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)與探究是難以完成的，這就需要教師創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生采用小組合作、探究交流的方式有效地解決問(wèn)題，從而在整體上把握文章內(nèi)容。比如，在教Advertising一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生難以理解和掌握的三個(gè)問(wèn)題目標(biāo)：（1）Whats the commercial ad and Whats the public service ad？ （2）What are PSAS meant to do？ （3）Where are the ads found？為了幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題，教師利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了大量的廣告圖片、視頻以及廣告標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生以小組為單位討論和解決問(wèn)題。教師為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑和合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在小組合作交流中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含著大量的生活化教學(xué)話題，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活實(shí)際。因此，教師可以依據(jù)英語(yǔ)教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在具體英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行熱點(diǎn)評(píng)語(yǔ)、角色表演、情景劇表演、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌詠比賽、辯論賽以及手工制作等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生主動(dòng)探究和積極思考，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)Advertising一節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)有了初步掌握，教師可以把學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生以“advantages of advertisement and disadvantages of advertisement”為話題展開(kāi)英語(yǔ)辯論賽，學(xué)生自然能把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到辯論過(guò)程中，有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在辯論中還會(huì)用到以往的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系。

三、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，鞏固自主學(xué)習(xí)能力

激勵(lì)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要保證。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，每位學(xué)生都希望自己得到教師的肯定，渴望受到教師的贊賞，以獲得心理上的滿足。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式多采用單一的教師評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，適當(dāng)?shù)胤糯髮W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小學(xué)生的缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要形成一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，積極采用師評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，從不同角度和方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以建立專門(mén)的積分記錄簿，對(duì)課堂中積極發(fā)言或者踴躍參與課堂討論的學(xué)生進(jìn)行記錄，并做出評(píng)分，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程，是新課改的客觀要求。新時(shí)期，高中英語(yǔ)教師要立足于課堂教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，重視激勵(lì)評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁光穎.高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.

[2]高源.試論高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（7）.

[3]蔣冰清，謝星翔.英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2005（2）.