語文課堂教學設計是課堂教學順利進行的前提條件。良好的、有效的課堂設計，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，提升學生主動學習的動力。在新課程教育理念下，初中語文課堂要立足于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。探析初中語文魅力課堂教學，要注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在知識體系的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，不斷提高學習效率，同時逐步提升現(xiàn)代社會所需要的語言能力。同時，在教學手段、方式方法上必須獨辟蹊徑，力求創(chuàng)新有趣、富有情趣性和內(nèi)涵性，為學生營造愉悅的學習環(huán)境和氛圍。

一、課堂教學中采取多樣式的課堂導入法

在語文課堂導入中，可以采取故事導入法和聯(lián)想想象導入法設計教學方案。故事導入法就是以講故事開頭，來吸引學生的注意力。語文教師可以通過電視、電臺、報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體手段獲取相關的信息，以講故事的方式滲透知識面。對于初中學生來講，正處于接受學習新知識的快速成長階段，喜歡接觸新鮮事物和新聞。以故事導入法進行課堂教學，更能激發(fā)學生的學習興趣。這也就對中學語文教師自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

通過聯(lián)想、想象導入法設計教學方案來進行課文的學習，更能吸引學生的注意力。同時，通過學生進行聯(lián)想、想象，激發(fā)學生的散發(fā)性思維和抽象思維。通過語言、圖片等資料的誘導，努力在學生頭腦中構建相關教學內(nèi)容和教學畫面，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和思維想象創(chuàng)造力具有重要的作用。

二、找準學生閱讀與寫作的契合點

初中語文教師在教學中應該突破傳統(tǒng)的閱讀寫作教學觀念，摒棄教師在閱讀寫作環(huán)節(jié)的主體地位，充分發(fā)揮初中學生在年齡階段的活潑好動優(yōu)勢，指導學生積極閱讀寫作，并組織學生在閱讀后進行讀后感的交流，從而提高學生的閱讀表達能力。同時，引導初中生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應該創(chuàng)設良好的寫作環(huán)境，在組織初中生閱讀時，一定從語音語調(diào)、情感表達、斷字斷句、節(jié)奏快慢上給予學生指導。通過建立和培養(yǎng)在閱讀和寫作上的契合點，以閱讀為基礎，進行寫作訓練，同時，通過寫作訓練不斷增強學生的語言表達能力和寫作能力。

三、確立明確目標，合理安排課堂教學時間

教師在課堂教學中一定要設立明確的教學目標，根據(jù)教學重點和三維教學目標對學生能力發(fā)展的要求進行課堂教學設計。同時，在指導學生課堂閱讀時或者是進行課堂寫作訓練時，要科學合理地安排課堂教學時間，使學生在一定時間內(nèi)高效地完成課堂任務。做到詳略得當，科學規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧設計教學布局和方案。教師可以通過事先準備的預設確定教學方案。教師通過深入鉆研教材，合理把握教材，立足于教材，結(jié)合學生學情，從而制訂教學目標，確定教學重難點，以此為導向選取課堂上對話的主題，引導學生針對這一話題展開對話，逐步深入，直到解決教學重難點，達成教學目標和任務。

四、教師應該提升自身專業(yè)素養(yǎng)和水平

為了使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，最大限度地激發(fā)學生的學習情感。教師需要不斷地提升自身的專業(yè)知識素養(yǎng)和教學技能水平。要聲情并茂地進行課堂教學，讓學生融入語文教學內(nèi)容相關的意境和氛圍中去。因此，教師在導入時要盡可能表達得淋漓盡致。在語句組織方面要有說服力、感染力，最大程度的調(diào)動學生趣味盎然地投入到課文的學習之中。語文課，是藝術的課，是情感的課。一節(jié)好的語文課，一個專業(yè)的語文老師，會使重難點知識變得簡單易學，改變枯燥無味的教學內(nèi)容。

五、積極營造和諧輕松的課堂教學氛圍

在課堂上，學生能否得到尊重，將決定學生是否積極主動地參與到教學活動中來，也決定著課堂師生關系是否和諧與融洽。因此，為營造和諧的課堂氣氛，教師可以利用多媒體課件，播放輕緩的音樂進行鋪墊?；蛘呤墙M織學生進行表演、朗誦等形式展開教學。也可以采用表演等方式幫助學生感悟語文內(nèi)容，突破學習上的難點。讓課堂教學成為一個再創(chuàng)造過程，成為一個對課程的不斷發(fā)展，不斷豐富的過程?？傊?，在語文魅力課堂教學中，一定要創(chuàng)造和諧、民主的教學氣氛，才能充分發(fā)揮初中生自主學習的主體性地位。

語文是一門能給人快樂，指引人不斷前進的學科。豐富多彩的語文知識能讓你徜徉在文學的海洋中樂不思蜀。同時，語言的奇妙還能讓你在多種文化的殿堂中流連忘返。但是語文課必須充滿活力和魅力，通過多樣化的教學方法和教學模式搭設，不斷構建初中語文課堂教學的個性模式和科學體系。課堂教學效果才會有靈性和個性，知識才會更加有深度和廣度，也只有這樣，課堂才能帶給學生真正的快樂。

郭淑松，孔令榮，教師，現(xiàn)居山東淄博。