修彩虹

摘要：英語是一門工具學(xué)科。小學(xué)生要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得具有扎實的聽、說、讀、寫基本功。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；培養(yǎng)；習(xí)慣

英語是一門語言， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。同時，使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學(xué)英語啟蒙教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。要掌握英語，需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識，而這些知識必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練去獲得， 因此練就扎實的聽、說、讀、寫基本功就顯得尤為重要。小學(xué)正是剛開始學(xué)習(xí)英語的階段，對英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著舉足輕重的作用， 所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。在這幾年的教學(xué)工作中，我深深地體會到良好的的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

雖然小學(xué)生模仿性強.但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講.結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，我就訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，采用“手勢暗示法”.即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”.這時學(xué)生邊聽老師的發(fā)音，邊看老師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況.做到看明、聽清，當(dāng)手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。我充分利用課前的口語訓(xùn)練free talk，豐富師生語言互動形式.在教學(xué)過程中采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段，比如開“定向長火車”，“有意點叫”、個別提問，對活動與集體操練頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語.不聽就無法參與。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣

積極參加語言實踐活動.大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。三年級學(xué)生人小，比高年級學(xué)生的心理障礙和怕羞感少.這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一，PeP小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此.我就抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣

《課標(biāo)2011版指導(dǎo)下的小學(xué)英語讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法》指出—閱讀興趣的培養(yǎng)是小學(xué)閱讀的重要目標(biāo)，所以在平時教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的閱讀氛圍，幫助學(xué)生體會閱讀的樂趣，從而增強閱讀的自信心，這有利于提高學(xué)生閱讀的主動性。教學(xué)過程中通過循序漸進的閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從低年級開始就通過開火車、傳話、單詞接龍等教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。

高年級的語篇教學(xué)，閱讀的文章以配圖的故事為主。在閱讀前先通過猜謎、談話、歌曲 、視頻、提問等方式。 營造學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、激活相關(guān)知識，把學(xué)生帶入閱讀的文章中。讀的過程中讓學(xué)生 “ 能做一些事情 ” ，要把打亂的句條重新排列順序，構(gòu)成一個邏輯合理的文章，并仔細(xì)閱讀找到問題的答案。這種做做讀讀的活動是小學(xué)生非常感興趣的方式。因為基于游戲的閱讀更能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和膽量，他們讀得會更主動，思維會更活躍。閱讀后可以通過扮演故事中的角色、復(fù)述課文等方法加深學(xué)生的理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣

對于低年級英語字母的學(xué)習(xí)我先引導(dǎo)學(xué)生觀察英文字母，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母占格：大寫字母占上格和中格位置，小寫字母占格不同，要按占格書寫。在觀察占格位置的基礎(chǔ)上，觀察書寫筆順。在學(xué)生書寫過程中巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆順的問題、占格的問題及時糾正。學(xué)寫詞與學(xué)寫字母的過程一樣，要求學(xué)生一定要觀察單詞，字母與字母之間的間距大概有多少，字母不要湊得過緊，也不要離得太遠(yuǎn)；然后觀察在單詞里面每個字母的占格位置；接下來帶領(lǐng)學(xué)生書空；最后再進行描紅或抄寫。中高年級抄寫句子時，也要引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中單詞與單詞之間的距離，同時還要注意句子開頭要大寫，句尾的標(biāo)點符號要寫在一定的位置上?！皩憽睂πW(xué)生來說，主要是指“書寫”。書寫姿勢、方法正確，規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。從中高年級開始培養(yǎng)學(xué)生仿寫句子。仿寫是在學(xué)生充分的口語操練的基礎(chǔ)上進行的，寫的內(nèi)容應(yīng)盡量與學(xué)生現(xiàn)實生活相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生真實情感的表達(dá)。高年級學(xué)生語言積累較豐富，可以進行相應(yīng)的仿寫練習(xí)。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式?！安シN一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格：播種一種性格，收獲一種命運”。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練并靈活引導(dǎo)學(xué)生。另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。要求學(xué)生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。