胡曉燕

摘要：近年來，職業(yè)高中音樂教學得到了業(yè)內的廣泛關注，研究其相關內容有著重要意義。本文首先對相關內容做了概述，分析了職業(yè)高中音樂教學的現(xiàn)狀，并結合相關實踐經(jīng)驗，研究了職業(yè)高中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：職業(yè)高中；音樂教學；教育

一、前言

作為職業(yè)高中教學中的一項重要內容，音樂教學的重要性不言而喻。該項課題的研究，將會更好地提升職業(yè)高中音樂教學的實踐水平，從而有效優(yōu)化該項教學工作的整體效果。本文從概述相關內容著手本課題的研究。

二、概述

音樂教學應該傳授給學生體驗音樂的方法，讓學生通過音樂感知生活，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生更好地熱愛生活，幫助學生形成健全的人格和正確的道德情感。音樂教師在音樂課堂中應該采取多種方法，引導學生正確理解音樂，采用多媒體的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓音樂在學生的成長過程中發(fā)揮更大的作用。

音樂中包含著美感，包含著對人生的熱愛，所以學校應該重視對音樂的教學，在音樂課堂中豐富學生的情感，教育學生熱愛生活、熱愛國家的思想情感。并且當學生的情感達到一定的程度，可以更好地培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助我們更好地實現(xiàn)我們的教育目標。所以在我們職業(yè)高中的音樂教學中更應該看重音樂的獨特功能，讓學生更好地成長，音樂教師在課堂上從教學目標的設立、教學內容的選擇和教學方法的運用等都應該進行仔細的研究，并且運用具有啟發(fā)式的語言教學，用自己富有感染力的語言教育自己的學生，讓音樂課堂發(fā)揮最大的功效。

三、職業(yè)高中音樂教學的現(xiàn)狀

1、學生學習態(tài)度。目前，在我國的職業(yè)高中，學生對音樂的學習非常被動，對于他們來說，音樂課就是拿來玩的，可有可無。在職業(yè)高中的音樂課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，老師在仔細的講解，學生卻一副茫然的表情看著老師，有的正爬在桌子上和周公下棋，有的用耳機聽歌，更有默默無聞的把頭埋在桌子下偷偷看小說，還有“新時代”的青年正在用手機打游戲，不亦悅乎。

出現(xiàn)這樣的情況，應該有其形成的原因。這些學生中70%來自農(nóng)村，絕大部分同學從小學到初中沒有上過正規(guī)的音樂課，還有較少部分同學雖然小學階段受到過較正規(guī)的音樂教育，但到初中后，由于升學壓力很大，音樂課基本被其他老師占用了，導致這些學生不能正常的接受音樂教育。升至高中后，教師教起來吃力，學生學起來費勁。另外這些學校課程設置比較緊湊，上午加上早自習共五節(jié)課，下午兩節(jié)課，晚上兩節(jié)自習。學生疲乏，懶心無常。而學校對這些現(xiàn)象管理力度大卻效果不明顯。學校雖經(jīng)常舉辦一些文藝晚會，但學生們幾乎拿不出什么好的節(jié)目?？偨Y而言，大部分學校不能按照音樂教學大綱完成起碼的教學內容和任務。

2、教育設施缺乏?，F(xiàn)在有些學校的音樂教育設施還是相當不夠的，有的學校有一兩架鋼琴，有的甚至沒有鋼琴，就用電子琴，風琴代替，而這些設施還不是每個教室都有，更別說什么多媒體教學了。由于缺少許許多多的教育設施，教師的師范技能得不到充分發(fā)揮，課堂也就變的比較枯燥?，F(xiàn)在的職業(yè)高中的音樂課程基本都是欣賞課，由于不能及時的到多媒體教室去感受，也就不能更好的培養(yǎng)和發(fā)展學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和審美能力。而學校方面關于音樂方面的相關書籍與教輔資料的配置也少之甚少，甚至沒有，充分說明音樂資源相當匱乏。

3、社會重視程度不夠。職業(yè)高中學生許多學生家長，特別是農(nóng)村來的家長大多數(shù)都是中小學文化水平，總體文化素質不高，這種文化狀況或多或少限制了他們的認為學音樂是城市的孩子的事，鄉(xiāng)里的孩子沒有搞音樂的天賦，認為音樂教師職業(yè)是不務正業(yè)，甚至有家長歧視音樂教師，甚至有些個別學生受家長這種觀念的影響也這么認為。同時，由于受經(jīng)濟條件的制約，很多家長不愿意或沒能力把過多的精力和金錢投資在孩子學音樂上，也有很多家長認為只要學好語文、數(shù)學等文化課程就行了，沒有必要學習音樂。

四、職業(yè)高中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)

1、音樂實踐能力的培養(yǎng)。學生都有自我表達和表現(xiàn)的愿望，教師應啟迪和引導他們在音樂天地里展現(xiàn)他們的才華。通過聆聽音樂和歌唱表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最普遍、最基本的表現(xiàn)形式，在教學中要啟發(fā)學生以自己喜歡的方式學習和表現(xiàn)音樂。如歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》欣賞完后，讓學生進行歌唱藝術的實踐，有三位學生進行了獨唱，六名女生、八名男生進行了小組唱。女生齊唱一、二樂句，男生齊唱三、四樂句，五、六樂句男女生齊唱。這樣的設計很有創(chuàng)意，不但使學生的演唱進行了實踐與展示，而且加深了學生對家鄉(xiāng)、對祖國母親的深厚感情。我在教學過程中堅持注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的實踐能力，把教室變?yōu)槲枧_，讓他們在這小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。

2、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。想要準確表達一首作品的情感內涵，光有熱情和激情是遠遠不夠的，準確地了解作品所蘊含的情感，才能準確地把握作品的情感內涵。為此，我們要引導學生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品，對全曲展開分析，由最初的感性了解深入到理性的分析上去，由最初的感知情感發(fā)展到認知情感的基礎上，能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實質，從而達到一種全面深刻的理解。

3、歌詞語言能力的培養(yǎng)。歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分，對歌詞語言能力的培養(yǎng)是我們教師必須注意的一個方面。下面以舒伯特的《冬之旅》為例，《冬之旅》的歌詞由德文寫成，德文從發(fā)音上來說比我們中文要簡單得多，它的發(fā)音有明顯的規(guī)律，讀起來富有節(jié)奏感。這就要求我們在演唱時對語言的把握要十分到位。對于德語的咬字，我們在演唱和朗讀的時候，那些連在一起的單詞千萬不能斷開讀；因為歌詞是詩歌，因此也要注意句子不要隨便斷開。這樣音樂句和語言句才能配合得好，更加地融為一體，瑯瑯上口。在德語中，因為語種和詩歌的原因，歌詞帶有一定的詩歌韻律，尤其是在某些特別的地方可能會出現(xiàn)單詞和整個句子的“頓”或“藕斷絲連”的感覺。一般情況下，樂句和文學的分句是緊密地結合在一起的。在實際教學中，由于大部分學生掌握原文的程度有限，我們在教學的時候注意盡量要求他們認真地把語言演唱得靠近原文的風格就可以了。

五、結語

綜上所述，加強地職業(yè)高中音樂教學中教育的研究分析，對于良好教學效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的實踐中，應該加強對音樂教學的重視程度，并在教學過程中注重學生多方面能力的培養(yǎng)，以獲得在最優(yōu)效果。

參考文獻

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