摘 要 《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》是農(nóng)林類高等院校本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)課。由于該課程理論深奧、公式復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效果很差。本文主要分析了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣地下的原因，并提出了解決這一問題的一點看法。

【關(guān)鍵詞】生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計；學(xué)習(xí)興趣；枯燥；解決辦法

生物統(tǒng)計學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計在生命科學(xué)中的應(yīng)用，農(nóng)林類的生物統(tǒng)計學(xué)主要是研究與農(nóng)業(yè)相關(guān)的生物現(xiàn)象，解釋自然規(guī)律，并指導(dǎo)生產(chǎn)實踐。如果試驗設(shè)計或數(shù)據(jù)分析錯誤，會導(dǎo)致研究結(jié)果不符合實際情況，嚴(yán)重的會給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成巨大損失，因此全國農(nóng)林類高校都十分重視《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》。這門課程包括兩大部分，分別為田間常見的基本試驗方法和數(shù)據(jù)分析。由于《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》十分抽象和枯燥，學(xué)生普遍對這門課沒有興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》的教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)改革。筆者就如何提高學(xué)生對《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》的學(xué)習(xí)興趣提出一點看法。

1 當(dāng)前學(xué)生對《生物統(tǒng)計學(xué)與實驗設(shè)計》毫無學(xué)習(xí)興趣

長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院在本科一年級開設(shè)了《高等數(shù)學(xué)》、《概率論》等課程，并以此為基礎(chǔ)在二年級開設(shè)《生物統(tǒng)計學(xué)與實驗設(shè)計》。由于之前學(xué)生們幾乎從沒接觸過農(nóng)學(xué)類課程和任何農(nóng)學(xué)類科學(xué)研究，對實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析毫無概念，導(dǎo)致他們對該門課程所學(xué)的內(nèi)容無法理解。另外，《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》中所學(xué)的數(shù)據(jù)分析部分包含大量公式、概念和理論。雖然一年級學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)理論和公式，但面對這些理論在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用依然很茫然。另外，由于所學(xué)理論和公式十分抽象，導(dǎo)致普通學(xué)生根本無法理解。因此，大部分學(xué)生反映該門課程學(xué)習(xí)起來十分枯燥，甚至很多學(xué)生在課堂上做起與課堂無關(guān)的事情。惡性循環(huán)下去，學(xué)生們對這門課程沒有任何興趣。

2 如何提高學(xué)生對《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》的學(xué)習(xí)興趣

《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，針對學(xué)生們對農(nóng)學(xué)科研沒有概念的特點，可以讓學(xué)生們盡早加入老師的科研團(tuán)隊中進(jìn)行科學(xué)研究，以增加他們對科學(xué)研究的認(rèn)識。參與科研的學(xué)生可以以自己的科學(xué)研究為例，由授課教師指導(dǎo)其數(shù)據(jù)分析，這樣可以化抽象為具體，化難為易，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于沒有參加科研的同學(xué)，可以由參與科研的同學(xué)為組長組成學(xué)習(xí)小組，并由組長講授科學(xué)研究的過程，幫助組員理清思路，學(xué)會如何分析數(shù)據(jù)。學(xué)生在一個團(tuán)隊里面可以增強(qiáng)自己的歸屬感和自信心，有了團(tuán)隊成員之間的通力合作，即使在科研過程中遇到困難，學(xué)生也不會感到畏懼，而且和團(tuán)隊成員之間密切合作克服困難，使自己獲得成長和進(jìn)步。

老師在上課的時候可以以授課內(nèi)容為藍(lán)本，設(shè)計一些小故事，吸引同學(xué)們的注意力。這些故事要與所學(xué)知識之間有一定聯(lián)系，這樣既可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生們在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識。教師在講故事的過程中，可以和學(xué)生進(jìn)行一些積極的互動，引導(dǎo)學(xué)生去思考一些問題，讓學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，可以提升學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

對于一些緊密聯(lián)系的相關(guān)知識點，可以先由簡單的只是講起，逐步過渡到較難的知識。如果剛開始就學(xué)習(xí)比較難的知識，學(xué)生們普遍有畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果難以提高。從簡單內(nèi)容開始講解，學(xué)生們比較容易接受。這樣逐步增加難度，學(xué)生們不會有太多畏難情緒，能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)起來也事半功倍。容易的知識點掌握后，學(xué)生很容易產(chǎn)生對自己學(xué)習(xí)能力的自信心，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生繼續(xù)攻克困難知識的欲望，建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

此外，在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)增加圖片、視頻等內(nèi)容，幫助學(xué)生增加感官認(rèn)識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，如果只是文字表述就會顯得枯燥乏味，利用多媒體技術(shù)加上圖片和視頻，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，就會吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生增加課堂的投入感，學(xué)生會更加投入地學(xué)習(xí)，逐漸產(chǎn)生對著門課程的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

《生物統(tǒng)計學(xué)與試驗設(shè)計》學(xué)習(xí)過程中含有大量理論和公式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣很低，教學(xué)效果很差。教師在教學(xué)過程中，要通過各種方法降低學(xué)生的畏難情緒，將抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生們比較容易接受。同時，采用多種方式吸引他們的注意力，讓他們緊緊圍繞著老師的思路轉(zhuǎn)，這樣可以讓他們提高學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，改善教學(xué)效果。

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作者簡介

邱先進(jìn)（1984-），男，湖北省武漢市人。博士學(xué)位?，F(xiàn)為長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院講師。研究方向為水稻遺傳育種。

作者單位

長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院 湖北省荊州市 434025