吳同彬

摘 要 本文結(jié)合作者工作經(jīng)驗，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，探討了在當(dāng)前社會背景下，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成效的幾個因素。并在次基礎(chǔ)上提出了相關(guān)教育策略，以期給各位教育工作者些許幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；影響；成效

對于影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這個問題，可謂是老生常談。各位教師和專家仁者見仁，智者見智。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的專注投入還是消極，對學(xué)習(xí)的結(jié)果影響巨大，個人認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注意以下因素：

1 教師對小學(xué)生的言行

對于小學(xué)生而言，教師在他們心中的地位是“高上大”的，教師

的一言一行深深地影響著小學(xué)生，甚至可以改變他的醫(yī)生。作為教師一定要重視自己言行的重要性，有時不經(jīng)意的一句話或一種表情都會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成巨大的沖擊，使其“興趣”崩潰，

我的同事曾給我敘述過他親身經(jīng)歷的這樣一件事，他上小學(xué)的時候，又一次數(shù)學(xué)考完試后，他去辦公室詢問老師自己考了多少分，他的數(shù)學(xué)老師給他說：“考了那么點分有什么好問的??？快走！”當(dāng)時他就一臉蒙！怎么老師就這樣暴走了！我不就是想知道自己考的怎么樣嗎？就這么一句話使他恨上了他的老師，恨上了數(shù)學(xué)，自然對數(shù)學(xué)更談不上有什么興趣了。

還有這樣一件事例：在我上小學(xué)的那一年，我非常愛上數(shù)學(xué)課，我的數(shù)學(xué)考試成績長期很好，學(xué)習(xí)也很努力。后來發(fā)生了一次不好的事情，讓我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度大大改變！時至今日想起來還非常的后悔。那個時候，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都是過一天以后的數(shù)學(xué)課上，老師在上課的時候批改的，改完誰得就讓誰去講臺前拿自己的作業(yè)，我默默地站在老師的旁邊看著老師看我的作業(yè)，意外的不知什么原因，老師就忽然很大聲音的批評我了，不知所以的我也不知道他說了些什么話，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回了一句“啊？”老師就怒了！然后他就用刺耳的聲音大喊了一聲“你錯的題改到哪而了？竟然不改，你覺得你很了不起是吧！”??！千古千古奇冤啊，我實實在在的是寫了好嗎！只是我換了個新本改得。于是我又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的把我改得錯題指給老師看，可是……老師突然又怒了，干脆直接把作業(yè)本扔到了我的臉上，嘩嘩的散了一地我當(dāng)時就崩潰了……全班的同學(xué)都看傻了，怎么回事啊這是？這也太冤枉了吧，我再也控制不住情緒嚎啕大哭起來?？墒抢蠋熑匀粵]一點同情心，對這地上的作業(yè)本的碎片多我說??；你！撿起來！滾！經(jīng)過這件事以后我再也不喜歡上數(shù)學(xué)課了。

從那以后我的數(shù)學(xué)成績一直都非常的差，從來沒有及格過……如果時光能夠倒流我一定到教育局去告他！讓他不要再誤人子弟，就是這樣的一位老師毀了我對數(shù)學(xué)的興趣，幾乎毀了我的一生，雖然我應(yīng)經(jīng)忘記了他的模樣，也不知道他叫什么名字了，但我這一生也不會原諒他……

可見教師的言行對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響之深。

2 教師要讓學(xué)生愛上自己

良好的老師和學(xué)生之間的關(guān)系，在整個小學(xué)階段起著至關(guān)重要的作用，我們絕對不能忽視。只要讓學(xué)生喜歡上自己的授課教師，教師對他們的教育教學(xué)才能得到有效的實施，才能進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)和對學(xué)校的喜愛之情，而這份情將會直接的影響到教師的教育教學(xué)效果。教師的天職是教書育人。既然承擔(dān)著這這份義務(wù)，就該成為小學(xué)生崇拜的對象

小學(xué)老師擁有有得天獨厚的條件擁有大批的“追隨者”；小學(xué)生是最應(yīng)該追隨老師的人。

我時常沉思：“那么多的人崇拜明星，為什么呢？”有的明星能唱動人的歌曲，有的明星擁有高超的演藝技巧，有的明星擁有自己的獨特技巧，還有的明星在體育場上擁有颯爽英姿，作為追隨者喜歡的品位不同，就會追隨不同的人物來讓他的情感得以釋放。

作為小學(xué)教師要讓小學(xué)生追隨自己高潔風(fēng)度、不凡的言行舉止，或是老師自己的豐富知識，或是追隨老師的興趣特長和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法……老師的一個目光、一種態(tài)度、一個行為，非常有可能成為學(xué)生的模仿對象。只有在人格上被得到學(xué)生的認(rèn)可的教師，在學(xué)識上得到小學(xué)生承認(rèn)的教師，學(xué)生才會尊重，才會學(xué)習(xí)教師的教育教學(xué)，而教師的教育教學(xué)效果，也會得到成倍地提高。

3 學(xué)校和課堂的育人環(huán)境

目前有很多小學(xué)生不愿意去學(xué)校（幼兒還有很多不愿意去幼兒

園）。為什么我們教書育人的地方如此讓人生厭，如此讓人生厭的地方學(xué)生會有興趣去學(xué)習(xí)嗎？我們先來看看下邊這組對話。

小朋友：媽媽，我不想去上學(xué)。

媽媽：不行，小孩子都要上學(xué)，不上學(xué)怎么行。

小朋友：為什么呢？我就是不喜歡上學(xué)。

媽媽：這個，我們不可能都做自己喜歡的事，有些事不喜歡也得做。

小朋友：噢！就像媽媽不喜歡上班也得上是嗎？

媽媽：咳！咳！

我們發(fā)現(xiàn)了什么？對于部分小學(xué)生而言，上學(xué)就是工作，就是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)事情，每個人有每人人的不同，我們應(yīng)該因材施教。但是現(xiàn)在教師心中固有的教育教學(xué)模式，基本上還是一樣的授課一樣的作業(yè)，那么，智力發(fā)展稍微慢一點的孩子就不容易跟上大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，就會成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，部分學(xué)生和老師就會嘲笑他們，他們還有心情去上學(xué)？上學(xué)還不是得到別人的侮辱，所以就嚴(yán)重的對上學(xué)反感。

其實，這個問題解決是很簡單的，只要我們學(xué)校按照國家的教育方針政策進(jìn)行教育教學(xué)，課堂的教育適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長規(guī)律，以上一切的問題都可以解決。這才是是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的大計，也是學(xué)生一生發(fā)展和成長的大計，實在不能小看。你們試著想一想，我們的學(xué)校放眼望去美麗整潔、環(huán)境宜人、朝氣蓬勃，校園里的每一處都充滿孩子們的爽朗的笑聲、動聽歌聲、瑯瑯讀書聲，讓學(xué)校不在成為讓家長硬拉著進(jìn)學(xué)校，而是吵著嚷著對家長說我要去上學(xué)、我要去上學(xué)，那將是多么美好的一副圖畫?。?/p>

總之，有多方面的因素影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如還有家庭因素、社會因素等，這就需要我們深入的了解學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生多談心，找出問題的根本，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作者單位

石家莊市鹿泉區(qū)白鹿泉鄉(xiāng)水峪小學(xué) 河北省石家莊市 050200