龍均維

摘 要 學(xué)生在課前，課后學(xué)會(huì)閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生勤思、善想、好問、深鉆的好習(xí)慣，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。教師可對(duì)所講的問題作進(jìn)一步引導(dǎo)、擴(kuò)展、延伸，啟迪學(xué)生探求、發(fā)現(xiàn)問題的各種變化。

【關(guān)鍵詞】閱讀；理解；探索；創(chuàng)新拓展

我們站在一線教學(xué)講臺(tái)上，面對(duì)著每時(shí)每刻都不斷變化著的學(xué)生，教師怎樣傳道受業(yè)解惑，是我們探索以久的問題。課堂是我們的主陣地，高效課堂教學(xué)怎樣用好教材說說我的感悟：學(xué)生不通讀教材，不領(lǐng)悟教材，便談不上創(chuàng)造性地闡釋教材內(nèi)容。下面僅就如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力談?wù)剛€(gè)人看法。

1 數(shù)學(xué)閱讀與課堂教學(xué)

教師在進(jìn)行新課教學(xué)之前，應(yīng)讓學(xué)生閱讀學(xué)過的，與教授新內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)感到不突然，不陌生，溫故而知新即是這個(gè)道理。

其次，在老師的指導(dǎo)下，試讀新內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容形成初步的了解和整體印象。導(dǎo)讀可采用如下方法：

（1）展示導(dǎo)讀目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，激發(fā)閱讀興趣，把學(xué)生引入閱讀的氣氛；

（2）閱讀中良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如：設(shè)標(biāo)志：在邊讀邊思考的同時(shí)讓學(xué)生畫出概念、定理、公式、注意事項(xiàng)及關(guān)鍵詞等；做批注：字里行間或上下左右的空檔標(biāo)出閱讀意見、看法，應(yīng)注意的問題等；記疑點(diǎn)：疑點(diǎn)中將自己不懂的問題或難點(diǎn)問題記錄下來，以備提問或聽講；

（3）訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和閱讀方法，要求做到快速有效；

（4）做到閱讀和理解相結(jié)合，閱讀與思考相配合，將基本的概念，淺層的知識(shí)，消化在閱讀中，為老師講解新課做準(zhǔn)備。

最后，老師在授完新課后，再讓學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教材。教師可對(duì)所講的問題作進(jìn)一步引導(dǎo)、擴(kuò)展、延伸，啟迪學(xué)生探求、發(fā)現(xiàn)問題的各種變化。

指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的了解能力，判斷推理能力是很有好處的。另外，在學(xué)生閱讀，理解的基礎(chǔ)上，對(duì)于拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生綜合分析能力和技巧，也是很有裨益的。

因此，當(dāng)已知條件中含有頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸、極值時(shí)，可選用頂點(diǎn)式，設(shè)所求的二次函數(shù)解析式為（其中為頂點(diǎn)坐標(biāo)）。由教材中二次三項(xiàng)式的因式分解中可知：若，當(dāng)時(shí)，即有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，則此種情況下，二次函數(shù)

其中x1，x2是二次函數(shù)的圖像與x軸的交點(diǎn)橫坐標(biāo)。若已知條件中含有圖像與X軸的坐標(biāo)可選用交點(diǎn)式?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生勤思、善想、好問、深鉆的好習(xí)慣，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。

2 數(shù)學(xué)閱讀與課外練習(xí)

教學(xué)中，教師在布置課外練習(xí)時(shí)，除了讓學(xué)生閱讀教材，完成作業(yè)外，還應(yīng)有的放矢地布置一些課外讀物，將數(shù)學(xué)閱讀與課外練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。善于利用各種資源多嘗試一些不尋常的形式。例如：《拱橋設(shè)計(jì)》一節(jié)中作業(yè)板書給學(xué)生后，可以用以下方式來完成它：先通過個(gè)人與小組進(jìn)行一系列準(zhǔn)備，再進(jìn)行班級(jí)交流：

①展示所收集的橋梁圖片；

②展示拱橋設(shè)計(jì)的圖（模型），說明拱橋拋物線的表達(dá)式、設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)過程；

③說明y=ax2+bx+c的系數(shù)是如何影響拱橋形狀的；

④聽取同學(xué)、老師的意見，并回答大家提出的問題；

⑤改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)并加入個(gè)人的評(píng)語(yǔ)或心得放入成長(zhǎng)記錄。

教材中 “求幾個(gè)自然數(shù)的和”，這一類題可以讓他們閱讀有關(guān)“高斯的故事”等；如學(xué)生學(xué)習(xí)“勾股定理”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于勾股定理的多種證法的資料等。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還開闊了學(xué)生的眼界，而且讓學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就。

3 數(shù)學(xué)閱讀與實(shí)踐

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。“義教”初中數(shù)學(xué)教科書中配有豐富多彩的“想一想”、“讀一讀”的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些教材內(nèi)容，然后把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

如《談?wù)剝?chǔ)蓄的利息》一文，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀理解，自己就可以到銀行存錢取錢，計(jì)算利息。同時(shí)，學(xué)生自己還可以編出有關(guān)利率、打折等方面的應(yīng)用題。

曾經(jīng)有一位老師，為了使學(xué)生更好地掌握直角三角形的應(yīng)用這一知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀，按教材內(nèi)容的要求，每人做了一個(gè)側(cè)傾器，然后，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下來到戶外，對(duì)學(xué)校的旗桿和附近的電視塔進(jìn)行測(cè)量，這樣將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)就會(huì)掌握的更加牢固，理解的更加透徹。

再如講授“黃金分割”這一類的內(nèi)容，也可以與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來。諸如攝影、構(gòu)圖，材料的剪裁等等，均能與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來，把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中去。

總之，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解能力和自學(xué)能力，并能學(xué)以致用，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，也是一項(xiàng)艱巨的工程。

作者單位

甘肅省白銀區(qū)稀土中學(xué) 甘肅省白銀市 730922