摘 要 思想政治教育在高校陣營(yíng)里重要性巨大，尤其是生命教育的融入更為重要。生命教育能夠真正融入到思想政治教育里有助于高校學(xué)生全面發(fā)展。高校思想政治教育的理論課對(duì)生命教育有著極大訴求，生命教育也能增強(qiáng)思政教育課的實(shí)效性，更有助于思想政治教育課程真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】生命教育；高校思想政治教育；必要性

1 生命教育是高校思想政治理論課的時(shí)代訴求

1.1 高揚(yáng)人本主義

我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建離不開以人為本，也離不開人文主義思想做支撐。把生命教育融入到高校思想政治教育當(dāng)中，正是高揚(yáng)人本主義的宗旨。思想政治教育工作面臨現(xiàn)實(shí)性選擇，離不開對(duì)個(gè)體生命的關(guān)懷，也離不開對(duì)個(gè)體生命進(jìn)行教育。生命主體之間的相互和諧，也是思想政治教育的價(jià)值訴求。步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校作為新思想傳播較快的領(lǐng)域，高校學(xué)生受經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及功利主義影響較大，庸俗主義和消極觀念沖擊嚴(yán)重。這樣勢(shì)必會(huì)在很多學(xué)生當(dāng)中形成趨利化觀念，也會(huì)對(duì)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)和道德標(biāo)準(zhǔn)模糊化。他們會(huì)根據(jù)自己的生存與發(fā)展來(lái)思考，對(duì)經(jīng)濟(jì)化、利益化的價(jià)值追求過(guò)度，而忽略了對(duì)生命價(jià)值的評(píng)判及追求。價(jià)值觀念產(chǎn)生嚴(yán)重的扭曲，使學(xué)生成為經(jīng)濟(jì)人，會(huì)造成過(guò)度追求物質(zhì)的滿足。精神滿足應(yīng)該是人價(jià)值追求不可獲取的成分，學(xué)生對(duì)物質(zhì)過(guò)度追求忽略精神追求，讓二者產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。

1.2 生命困惑的合理讀解

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)化大背景之下，人的個(gè)人利益會(huì)與社會(huì)利益產(chǎn)生矛盾，社會(huì)責(zé)任和人的個(gè)人責(zé)任勢(shì)必會(huì)有沖突。在這種沖突之下，人的生命價(jià)值判斷和選擇都會(huì)難以抉擇，會(huì)讓人的價(jià)值觀念不能夠理性化?，F(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)多元化世界觀共存的環(huán)境，這種多元化思潮對(duì)于高校學(xué)生是非常誘惑，他們對(duì)生命的認(rèn)知及生命價(jià)值的讀解難以抉擇，容易產(chǎn)生困頓。高校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，在思想政治教育課程當(dāng)中應(yīng)把生命教育貫徹始終。以關(guān)懷生命為主旨，關(guān)懷學(xué)生的生存和發(fā)展，引導(dǎo)他們對(duì)生命價(jià)值的思考。高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出生命的困惑，讓學(xué)生能把握時(shí)代脈搏，積極向上并努力學(xué)習(xí)。思想政治教育課應(yīng)對(duì)社會(huì)整體環(huán)境具有前瞻性，發(fā)揮思政特有的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2 生命教育增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性

2.1 能夠讓學(xué)生指向生命自我

人是社會(huì)中存在的，而非單一的個(gè)體獨(dú)立存在，應(yīng)該具有社會(huì)屬性。人也應(yīng)該在社會(huì)關(guān)系中存在，對(duì)生存的需要是每個(gè)人的基本需求，社會(huì)關(guān)系某些時(shí)候決定人的發(fā)展。主動(dòng)追求的不僅僅是物質(zhì)的滿足，它更應(yīng)該指精神需求和對(duì)生命意義的探索。社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)正是我國(guó)高校思想政治教育課程的主要目的，離不開對(duì)高校學(xué)生人格的塑造，也離不開對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)。學(xué)生的個(gè)體生命面對(duì)發(fā)展的需求，學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)他們真正指向生命自我，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生在生命教育的課程中能學(xué)會(huì)潤(rùn)澤生命，也能對(duì)生命個(gè)體升華有積極作用。如果把生命教育真正融入到思想政治教育課程當(dāng)中，讓學(xué)生不僅得到生命價(jià)值的提升，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展也起到積極影響。

2.2 有利于馬克思主義真理性和科學(xué)性與學(xué)生生命價(jià)值統(tǒng)一

高校思想政治教育理論當(dāng)中離不開馬克思主義生命觀，馬克思主義生命觀的引導(dǎo)能夠強(qiáng)化高校對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷。學(xué)生個(gè)體的感情交流需要增強(qiáng)，首先是對(duì)生命價(jià)值和意義的理解。當(dāng)學(xué)生遇到生命困惑時(shí)，思想政治教育能及時(shí)體現(xiàn)出它的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)和人文關(guān)懷起到作用。能積極的發(fā)揮出讓學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知，也能夠讓學(xué)生自我升華。思想政治教育也作為特殊的教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分領(lǐng)悟到馬克思主義基本理論精髓，能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐。在高校思想政治教育中滲透生命價(jià)值和生命意義，有利于讓學(xué)生更好理解馬克思主義的科學(xué)性和真理性。

3 生命教育促進(jìn)高校思想政治理論社會(huì)價(jià)值回歸

3.1 生命教育是彰顯生命關(guān)懷的事業(yè)

高校中思想政治教育尤為重要，更應(yīng)是服務(wù)社會(huì)的一項(xiàng)工程。它不僅要彰顯其對(duì)生命關(guān)懷，更要對(duì)人文價(jià)值作出引領(lǐng)。把思想政治教育作為思想政治理論的重要傳播渠道，并通過(guò)人對(duì)生命的具體實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，把它的基礎(chǔ)定調(diào)在生命個(gè)體的活動(dòng)上，有助于真正的實(shí)現(xiàn)命運(yùn)共振。把人的個(gè)體實(shí)踐延伸到國(guó)家、集體和社會(huì)當(dāng)中，才能夠真正的做到將個(gè)體的生命放置在“生命場(chǎng)域”范疇內(nèi)。人如果在“生命場(chǎng)域”之內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，有助于對(duì)生命價(jià)值和意義的更好理解，也更顯示出生命教育應(yīng)是對(duì)生命關(guān)懷最偉大的事業(yè)。生命教育此時(shí)方能顯出是思想政治教育的社會(huì)價(jià)值回歸。

3.2 真正做到人文關(guān)懷和價(jià)值的引導(dǎo)

思想政治理論課程需要切入點(diǎn)進(jìn)行講授，而把生命教育作為該點(diǎn)并融入其中，能促進(jìn)高校學(xué)生切身感受學(xué)校的人文關(guān)懷，也能更好地體驗(yàn)到真正意義上的價(jià)值引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)生命應(yīng)該抱有尊重之心，把生命教育融入到思想政治教育課程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生命之美，學(xué)會(huì)提升生命質(zhì)量，能促使學(xué)生人格健全發(fā)展和成熟。高校中學(xué)生也處在相應(yīng)社會(huì)關(guān)系中，社會(huì)關(guān)系離不開人的組成，生命教育的融入對(duì)思想政治教育工作起到多方面作用，如：能讓學(xué)生懂得尊重他人，懂得尊重社會(huì)。社會(huì)和諧應(yīng)該是先從人的尊重開始，在社會(huì)關(guān)系中人與人彼此尊重能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀的確立，以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)都離不開生命教育。只有好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀才能讓學(xué)生想正確方向發(fā)展，才能讓學(xué)生的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相互統(tǒng)一。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校思想政治教育課程是對(duì)針對(duì)每一個(gè)高校學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，從人作為教育的基本點(diǎn)出發(fā)，能夠真正的促進(jìn)每個(gè)個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展。思想政治教育課程當(dāng)中應(yīng)該把人的全面發(fā)展作為永久追求，將生命教育融入到思想政治教育課程里面更應(yīng)重視，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段，尤其是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的高校思想政治教育有所裨益。

參考文獻(xiàn)

[1]梅萍.從馬克思恩格斯的文化生命觀看文化自覺[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義，2013（01）.

[2]何仁輝，蔣穎.學(xué)校思想政治教育中生命教育的定位與思考[J].教學(xué)與管理，2012（03）.

[3]陳飛.論思想政治教育與生命教育的契合[J].思想教育研巧，2011（11）.

[4]伍小霞，淺析高校思想政治理論課教學(xué)中生命教育的建構(gòu)[J].江寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.

[5]錢筆.生命教育視角下高校思想政治理論課改革的難點(diǎn)與突破[J].中國(guó)成人教育，2013（09）.

作者簡(jiǎn)介

王愛娟（1990-），女，河南省人?，F(xiàn)為周口師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)大學(xué)本科在讀學(xué)生。

作者單位

周口師范學(xué)院 河南省周口市 466001