管晶晶

一、互助學(xué)習(xí)方式在中職英語教學(xué)融入的必要性

當(dāng)前中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)比較少，學(xué)生之間很少以討論的方式去探討問題和解決問題，大多數(shù)的學(xué)生英語溝通能力和交際能力都比較差，中職生英語基礎(chǔ)普遍比較差，如果又不懂得以互助學(xué)習(xí)的方式去改變的話，勢必會(huì)使中職英語教育陷入十分尷尬的局面。所謂互助學(xué)習(xí)方式，就是倡導(dǎo)以互助的方式，構(gòu)成全新的學(xué)習(xí)模式，營造大家優(yōu)勢互補(bǔ)，劣勢共改的學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)策略?；ブ鷮W(xué)習(xí)方式符合中職英語教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于改變當(dāng)前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀也有著比較好的針對(duì)性。由此可見，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)方式在中職英語教學(xué)中的融入，是很有意義的。

二、中職英語教學(xué)互助學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建策略

1.優(yōu)化課程內(nèi)容，促進(jìn)充分互動(dòng)

中職英語教學(xué)需要依照中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，找到他們的興趣點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，由此為開展充分的互動(dòng)奠定基礎(chǔ)和前提。此處我們?cè)K教版中職英語第一冊(cè)第四單元課程2《Merry Christmas》為例，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的基本情況，希望學(xué)生從春節(jié)節(jié)日來歷，自己怎么過春節(jié)，以及春節(jié)對(duì)于中國人的意義等角度來探討，接著自然過渡到：我們有春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，那么國外美國人他們最重要的節(jié)日是什么？接著以播放關(guān)于圣誕節(jié)視頻的方式來講述圣誕節(jié)的基本情況，視頻應(yīng)該語言簡單，故事性較強(qiáng)，有很多學(xué)生比較喜歡的動(dòng)漫人物為佳；在此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在感受國外感恩節(jié)的氣氛的同時(shí)，以分組討論的方式來組織情境：假設(shè)有外國人在春節(jié)期間來到中國，需要其使用英語向他介紹春節(jié)，你該怎樣去表達(dá)；或者長期生活在國外，有國內(nèi)的朋友到了美國，請(qǐng)使用英語向他們介紹圣誕節(jié)。

2.實(shí)現(xiàn)合理分組，推崇激勵(lì)教育

實(shí)現(xiàn)合理分組，處理好不同組員之間的關(guān)系，確保他們能夠在互助學(xué)習(xí)的背景下實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，在此時(shí)需要貫徹以激勵(lì)教育的方式來開展，這樣可以盡可能地保證其有效性。對(duì)此，我們?cè)新氂⒄Z蘇教版中自然災(zāi)害課程學(xué)習(xí)為例，可以依照以下的方式來開展教育教學(xué)：依照事先設(shè)定的學(xué)習(xí)小組劃分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，按照學(xué)生綜合英語能力來進(jìn)行優(yōu)化組合，保證組合內(nèi)部成員可以獲得彼此的照顧和幫助；針對(duì)雪崩，火災(zāi)，颶風(fēng)等自然災(zāi)害，給予不同的小組分配任務(wù)，要求不同小組對(duì)于對(duì)應(yīng)的災(zāi)害進(jìn)行簡單的介紹，要求小組成員各自發(fā)揮聰明才智，最后派遣代表組員在講堂上做演講；對(duì)于在此過程中不同表現(xiàn)的組員，教師應(yīng)該以激勵(lì)的方式來進(jìn)行引導(dǎo)，最好不要給組員造成過大的壓力，要激發(fā)其參與積極性。

3.鼓勵(lì)互助關(guān)系，建立發(fā)展機(jī)制

要想使中職英語教學(xué)中同學(xué)之間互助關(guān)系能夠得到可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，就需要針對(duì)于此建立完善的發(fā)展機(jī)制，由此才能夠引導(dǎo)中職英語教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)此，我們可以從如下幾個(gè)角度入手：其一，實(shí)現(xiàn)固定小組的合理安排，并且給予組長一定的權(quán)限，比如，可以幫助教師檢查組員的作業(yè)等，組長應(yīng)該以輪流擔(dān)任的方式來進(jìn)行，使每一位組員都可以成為對(duì)應(yīng)組的領(lǐng)導(dǎo)；其二，鼓勵(lì)這種互助關(guān)系在其他學(xué)習(xí)或者班級(jí)管理中的可持續(xù)發(fā)展，使每一位學(xué)生都養(yǎng)成相互幫助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而營造出良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于引導(dǎo)互助關(guān)系可持續(xù)發(fā)展而言，是很有意義的；其三，積極在課堂上開展小組之間的競爭活動(dòng)，并且設(shè)立對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使組員的積極性得到提升的同時(shí)，還可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。特別是對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向，少言寡語的學(xué)生，應(yīng)盡量找到他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予鼓勵(lì)。否則，在評(píng)價(jià)過程中將極易挫傷他們參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。從而達(dá)不到預(yù)期的目的。

綜上所述，中職英語教學(xué)互助學(xué)習(xí)方式的融入，的確是當(dāng)前改變中職英語教學(xué)面貌的重要措施，教師應(yīng)該在深刻理解這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上切實(shí)將其納入實(shí)際教學(xué)中去。

（作者單位：江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校）