郭學(xué)霖

【摘要】在中國(guó)現(xiàn)代化教育系統(tǒng)中，高職院校教育在整個(gè)系統(tǒng)占比非常重要，其目標(biāo)是直接面對(duì)現(xiàn)代化的市場(chǎng)需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實(shí)施，本文探討在新形勢(shì)下我國(guó)高職院校教育存在一些問(wèn)題以及應(yīng)該采取怎樣的相應(yīng)的措施，希望能幫助高職院校班主任的工作提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 高職院校 班主任工作 問(wèn)題探討

一、班主任工作現(xiàn)狀研究

1.高職院校學(xué)生素質(zhì)層次不齊，學(xué)生管理工作壓力較大；為適應(yīng)國(guó)家“十三五”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國(guó)全日制高職院校快速發(fā)展，特別是在學(xué)生技能培養(yǎng)上進(jìn)行了巨大的改革，隨之帶來(lái)的是大批學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)國(guó)家人才緊缺的專業(yè)。由于學(xué)生知識(shí)水平不高，龐大的高職學(xué)生產(chǎn)生了巨大的管理壓力和教育壓力。

2.管理工作存在不明確、無(wú)針對(duì)性等問(wèn)題；現(xiàn)在高職院校班主任都是按照自己獨(dú)立的行事方式來(lái)帶學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)章制度，或是有規(guī)章制度也只是一個(gè)形式存在，沒(méi)有起到任何規(guī)范作用，這使得學(xué)校管理處于一個(gè)混亂的局面。另一方面，班主任沒(méi)有針對(duì)性的研究不同的班集體，根據(jù)每一個(gè)班級(jí)不同特色制定相應(yīng)的管理方案，用“一鍋端”的方法籠統(tǒng)的管理所有班集體，使得一些班集體的特色不能完全發(fā)揮出來(lái)，限制了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.班主任自身素質(zhì)欠佳，不能以身作則；在高職院校學(xué)生教育中，班主任起到最為關(guān)鍵的作用，他搭建起學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生的一個(gè)紐帶，雖然學(xué)生工作日常比較細(xì)微、繁瑣，但是這是一個(gè)不可忽略的崗位。班主任必須具備良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的思想品德，高品質(zhì)的人格素養(yǎng)，才能在學(xué)生工作開展時(shí)游刃有余，在學(xué)生心中樹立一個(gè)老師應(yīng)有的形象。另一方面，高職院校班主任還不但要具備豐富的學(xué)科文化知識(shí)，還應(yīng)該掌握一定的學(xué)生心理輔導(dǎo)能力，及時(shí)把握每一位學(xué)生存在的心理問(wèn)題，認(rèn)真開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走出青春迷茫期。

二、完善班主任工作的方法

1.提高自身素養(yǎng)。就現(xiàn)在高職院校班主任工作的內(nèi)容來(lái)看，不但要將時(shí)間放在如何管理、培養(yǎng)學(xué)生上，還要留有部分時(shí)間自己進(jìn)修。高職院校學(xué)生要在學(xué)校獲得優(yōu)秀的成績(jī)，不僅僅是要通過(guò)學(xué)生自己思想的努力，還要取決于是否班主任或任課教師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)。而其中班主任的日常學(xué)生管理工作就起到了非常關(guān)鍵的作用，他的責(zé)任是帶領(lǐng)整個(gè)班集體走向求學(xué)求知的道路上來(lái)。班主任不僅是整個(gè)班集體的引領(lǐng)者，認(rèn)真的教授學(xué)生知識(shí)組織學(xué)生開展活動(dòng)，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣。因?yàn)樵谧x的高職院校學(xué)生正處于青春叛逆期，也是學(xué)生思想行為習(xí)慣、世界觀和價(jià)值觀形成最為重要的時(shí)期，而這段時(shí)期內(nèi)，他們受到影響最大的就是班主任，班主任的思想和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最為直接的影響。

2.要具備耐心、寬容心和愛(ài)心。班主任是學(xué)生工作的一線工作者，站在我國(guó)教育的最前沿，是我國(guó)教育工作的中堅(jiān)力量，是家庭、學(xué)生和學(xué)校之間的紐帶。所以班主任在開展學(xué)生工作時(shí)，要具備強(qiáng)烈的耐心和寬容心，要用愛(ài)去關(guān)懷每一位成長(zhǎng)的學(xué)生，與每一位同學(xué)認(rèn)真交流，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到“亦師亦友”。如果班主任在處理日常工作時(shí)不能保持清醒的頭腦，意氣用事，會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成極大的傷害，久而久之就會(huì)形成學(xué)生與教師之間的隔閡，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，甚至可能會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生造成不可嚴(yán)重的影響。

3.組建公平、民主的班委會(huì)。班委會(huì)在學(xué)生與教師之間又起著橋梁作用，班主任在組建班委會(huì)時(shí)不可隨意，要根據(jù)學(xué)生滋生特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)組建一個(gè)具有班級(jí)特色的班委會(huì)。每一位學(xué)生都有自身特色，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)成績(jī)好壞來(lái)安排班委會(huì)職務(wù)，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，在選舉時(shí)要完全公平透明，建立一個(gè)為班級(jí)服務(wù)的高質(zhì)量班委會(huì)。在組建完整班委會(huì)后，要放開手讓學(xué)生自己管理自己，班主任起到的是引導(dǎo)和規(guī)范作用，這時(shí)候要充分信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生自己為班集體做出貢獻(xiàn)，讓他們自己去贏得榮譽(yù)。

4.靈活引導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格管理班級(jí)?！皣?yán)師出高徒”是中國(guó)的一句古話，體現(xiàn)在班主任工作就是要嚴(yán)格對(duì)班集體管理，要嚴(yán)明紀(jì)律，規(guī)范班級(jí)制度，做到賞罰分明，不能感情用事。認(rèn)真對(duì)待每一件學(xué)生所犯的錯(cuò)，形成良好的班風(fēng)，公平對(duì)待所有人，讓學(xué)生能夠意識(shí)到班級(jí)紀(jì)律的重要性，讓他們自己約束自己。學(xué)生在形成的良好班風(fēng)中能夠自我修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的情操，并且嚴(yán)格要求自己，自我培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，在具體管理實(shí)踐中又要通過(guò)靈活的方式來(lái)處理事情每一件小事，在處理事務(wù)中能夠體現(xiàn)出一位管理工作者是否睿智。

三、結(jié)語(yǔ)

在一些人看來(lái)，學(xué)生只要跟隨教師的腳步乖乖的完成在學(xué)校的學(xué)業(yè)就可以了，只要高職院校班主任能夠以身作則嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中來(lái)，班主任的工作才能開展的更加輕松。班主任工作內(nèi)容可以具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)在每天的工作中都非常繁瑣，但是就是通過(guò)拼接起這些繁瑣的工作才能把學(xué)生工作做的更加完美，這些繁瑣小事關(guān)系到每一位學(xué)生的健康發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和社會(huì)的進(jìn)步。因此，班主任應(yīng)該多花時(shí)間認(rèn)真深入研究怎樣去做好一名更加優(yōu)秀的班主任，認(rèn)真總結(jié)日常工作經(jīng)驗(yàn)，勤于思考，找到自己具有特色的培養(yǎng)學(xué)生的路線?，F(xiàn)在班主任工作比較繁瑣，需要班主任更加有耐心，也需要班主任對(duì)現(xiàn)有工作思路不斷改革創(chuàng)新，用于面對(duì)挑戰(zhàn)，為我國(guó)高職院校學(xué)生教育做出更突出貢獻(xiàn)。

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